2024年沪科新版高一语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科新版高一语文下册月考试卷931考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列各句中，没有语病的一句是A.国民阅读能力的高低将会直接影响一个国家的未来，因此对于中国这样一个处于发展关键期的国家而言，大力倡导全民阅读，具有更加紧迫和长远的意义。B.“工匠精神”出现在政府工作报告上，其含义不仅仅是让制造业由“中国制造”走向“精品创造”，它更深远的意义在于，让国人重温传统。C.公车改革的目的是更高效、科学地监控用车，政府机关向滴滴购买出行用车服务，旨在转变政府职能，以互联网方式管理政务的重要尝试。D.中国将进一步适应产业格局新变化，拓展科技进步对经济增长的贡献度，增加新的增长动力源泉，推动国民经济持续健康发展。2、站在文明文化的角度看，这是人类的一场灾难。一个死去700年犹然光芒四射的人物，一个再过700年将依然如钻石般____的人物，当年，他生命的（巅峰/颠峰）状态，却是被狭小的土牢所____杀窒息。且慢，正是站在文明文化的角度看，这又是人类的一大骄傲。南宋以来，不，有史以来，东方爱国主义圣坛上一副最具典型价值的人格，恰恰是在元大都兵马司的炼狱里____、完满。说到文天祥的____人格，我们不能不想到他那些（憾天地/撼天地）、（慑鬼神/摄鬼神）的诗篇。请允许我在此将笔稍微拐一下。纵观世界文学史，最为悲壮、____的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的____涡里分____。因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷。(1)文中加下划线字的注音和加下划线词语的字形，全都正确的一项是（）(2)依次填入文中括号里的词语，书写全都正确的一项是（）A.____杀（è）漼璨B.____涡（xuàn）高亢C.分____（miǎn）丰盈D.____息（zhì）祟高3、下列各句中的加点词语；词类活用类型与例句加点字相同的一项是（）

例句：火尚足以明也A.其进愈深，而其见愈奇B.泣孤舟之嫠妇C.齐彭殇为妄作D.固前圣之所厚4、下列词语中，没有错别字的一组是（）A.成分烟雾适应连琐反应B.拔弄震惊冲刷源源不断C.神秘流淌衡量屈指可数D.喷洒发端倾泄恶性循环5、下列各句中加点词活用现象与其他三项不同的一项是（3分）A.襟三江而带五湖B.屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲C.远人不服，则修文德以来之D.斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)6、解释下列概念。

全球化：____

本土化：____

克隆：____7、文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：____，____。8、给下列划线注音。

不________启居我________未定王事不________

小人所________四牧____骙____9、把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)

理学家为什么崇古抑律？____古体与律体之辨跟诗歌史联系起来；就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。

①那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。③以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。10、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：____，____。11、《夜雨寄北》一诗中点名时节的句子：____，____。评卷人得分三、文言文阅读(共9题，共18分)12、阅读下面的文言文；完成4-7题。

赤壁赋。

苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江；水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者；倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？①____寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？②____；惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑；洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

（1）对下列句子中加点的词语的解释；不正确的一项是______

A．倚歌而和之倚：依；按着。

B．苏子愀然，正襟危坐危坐：斜着身子坐。

C．哀吾生之须臾须臾：一会儿；表示一段很短的时间。

D．则天地曾不能以一瞬曾：竟然。

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．既望：既；已经。望，农历每月十五日或十六日。“既望”既农历每月十六日或十七日。

B．斗牛：斗宿和牛宿；都是星宿名。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫“宿”。

C．美人：指所思慕的人；古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

D．苏子：即本文作者苏轼；他是唐宋八大家之一。唐宋八大家中另七人是韩愈；柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。

（3）下列对原文内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．本文后两段采用主客问答的方式；主客问答是赋的传统手法，一般而言，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。

B．作者善于运用比喻的手法；将抽象且不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”两句。

C．本文将情；景、理有机结合；实质上是苏轼贬谪生活中的苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有一直沉浸在这种苦闷之中。

D．作者描绘了“舳舻千里；旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①况吾与子渔樵于江渚之上；侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

②且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。13、文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下列各题。

卢渊；性温雅寡欲，有祖父之风，敦尚学业，闺门和睦。袭侯爵，拜主客令，典属国。迁秘书令；始平王师。以例降爵为伯。给事黄门侍郎，迁兼散骑常侍、秘书监、本州大中正。

是时，高祖将立冯后，方集朝臣议之。高祖先谓渊曰：“卿意以为何如？”对曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更简卜。”高祖曰：“以先后之侄，朕意已定。”渊曰：“虽奉敕如此，然于臣。实有未尽。”____。

及____南伐，赵郡王干督关右诸军事，诏加渊使持节、安南将军为副，勒众七万将出子午。寻以萧赜死，停师。是时泾州羌叛，残破城邑，渊以步骑六千众号三万，徐行而进。未经三旬，贼众逃散，降者数万口，唯枭首恶，余悉不问。诏兼侍中。初，渊年十四，尝诣长安。将还，诸相饯送者五十余人，别于渭北。有相者扶风人王伯达曰诸君皆不如此卢郎虽位不副实然德声甚盛望逾公辅后二十余年当制命关右愿不相忘此行也相者年过八十诣军门请见言叙平生。未几，拜仪曹尚书。高祖____在位；降渊以王师守常侍；尚书，夺常侍禄一周。寻除豫州刺史，以母老固辞。

寻遭母忧，高祖遣谒者诣宅宣慰。____，兼太尉长史。高祖南讨，又兼彭城王中军府长史。寻为徐州京兆王愉兼长史，赐绢百匹。____。南徐州刺史沈陵密谋外叛；渊觉其萌渐，潜敕诸戍，微为之备。屡有表闻，朝廷不纳。陵果杀将佐，勒宿豫之众逃叛。滨淮诸戍，由备得全。陵在边历年，阴结既广，二州人情，成相扇惑。陵之余党，颇见执送，渊皆抚而赦之，惟归罪于陵，由是众心乃安。

景明初，除秘书监。二年卒官，年四十八。赠安北将军、幽州刺史，复本爵固安伯，____曰懿。

（选自《魏书•卢渊传》，有删节）（1）对文中字体浪线部分的断句；正确的一项是______

A．有相者扶风人王伯达曰/诸君皆不如此卢郎/虽位不副实/然德声甚盛/望逾公辅/后二十余年/当制命关右/愿不相忘/此行也/相者年过八十/诣军门请见/言叙平生。

B．有相者扶风人王伯达曰/诸君皆不如此/卢郎虽位不副实/然德声甚盛/望逾公辅/后二十余年/当制命关右/愿不相忘/此行也相者/年过八十/诣军门请见/言叙乎生。

C．有相者扶风人王伯达曰/诸君皆不如此卢郎/虽位不副实/然德声甚盛/望逾公辅后/二十余年/当制命关右/愿不相忘/此行也/相者年过八十/诣军门请见/言叙平生。

D．有相者扶风人王伯达曰/诸君皆不如此/卢郎虽位不副实/然德声甚盛/望逾公辅后/二十余年/当制命关右/愿不相忘/此行也相者/年过八十/诣军门请见/言叙平生。

（2）下列对文中加线词语相关内容的解说；不正确的一项是______

A．“车驾”本指马驾的车；后也指帝王所乘的车；常用为帝王的代称，颜师古曾注：“凡言车驾者，谓天子乘车而行。”

B．“考课”就是朝廷依照相关法令；在一定的年限内，对各级官吏进行考核，区别不同等级，予以升降赏罚。

C．“谥”；古代君主；大臣等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平与品德，而给予一个带有赞美性质的称号。

D．“服阕”的意思是守丧期满除服。按照封建礼制；父母死后必须穿丧服守孝三年，三年后才能除去丧服。

（3）下列对原文有关内容的分析和概括；不正确的一项是______

A．卢渊性情温和文雅；崇尚学业，家庭和睦，后继承侯爵位，官职屡有升迁，做了始平王的老师后，按照惯例降爵位为伯爵。

B．高祖要册立冯氏为皇后；先征询卢渊的意见，卢渊认为这是朝廷大事，应该择日占卜再定夺，但他的意见未被皇帝接受。

C．卢渊对待叛乱的态度是诛杀首恶；宽宥其余。在羌人叛乱时和南徐州刺史沈陵叛逃时均采取这种方法，成功地化解了危机。

D．高祖考核在职官员政绩时；卢渊被降职，并被罚了俸禄。不久又被授予豫州刺史，因为母亲去世的缘故，卢渊坚决地推辞。

（4）把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①及朝臣集议；执意如前。冯诞有盛宠，深以为恨，渊不以介怀。

②愉既年少，事无巨细，多决于渊。渊以诚信御物，甚得东南民和。14、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题。

晋侯；秦伯围郑；以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“____。然郑亡；子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出。（烛之武）见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？____？阙秦以利晋；唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子；逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之；公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（选自《烛之武退秦师》）

（1）选出加点字解释不当的一项______

A．微夫人之力（如果没有）B．因人之力而敝之（依靠）

C．又欲肆其西封（扩张）D．以乱易整（改变）

（2）选出下列各句和例句句式相同的一项______

例：是寡人之过也。

A．佚之狐言于郑伯B．夫晋；何厌之有？

C．以乱易正；不武。D．若舍郑以为东道主。

（3）下面各组句子中；加点字的意义和用法相同的一组是______

。A．公从之是寡人之过也B．子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻C．国危矣今老矣，无能为也已D．以其无礼于晋吾其还也（4）翻译下列句子。

①吾不能早用子；今急而求子，是寡人之过也。

②既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？15、伶官传序（欧阳修）呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，____岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”____故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？(1)用/给文中画浪线的句子断句。（断3处）不知所归至于誓天断发泣下沾襟何其衰也！

(2)把下列文言文的句子翻译成现代汉语。⑴忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

⑵君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）

⑶今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》）16、(1)

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

仲宣度其山川形势；地理广袤可以为州郡；因画图上之，遂升为潍州。

(2)嬖欲陷其主，窃取其印藏之，封识如故，以授仲宣。

17、贾耽，字敦诗，沧州南皮人。天宝中，举____，补临清尉。河东节度使王思礼署为度支判官。累进汾州刺史，治凡七年，政有异绩。召授鸿胪卿，兼左右威远营使。俄为山南西道节度使。梁崇义反东道，耽进屯谷城，取均州。建中三年，徙东道。德宗在梁，耽使司马樊泽奏事。泽还，耽大置酒会诸将。____大将张献甫曰：“天子播越，而行军以公命问行在，乃规旄钺，利公土地，可谓事人不忠矣。军中不平，请为公杀之。”耽曰：“是何谓邪？朝廷有命，即为帅矣。吾今趋觐，得以君俱。”乃行，军中遂安。俄为东都留守。____迁义成节度使。淄青李纳虽削伪号，而阴蓄奸谋，冀有以逞。其兵数千自行营还，道出滑，或谓馆于外，耽曰：“与我邻道，奈何疑之，使暴于野？”命馆城中，宴庑下，纳士皆心服。________九年，以尚书右仆射同中书门下平章事，俄封魏国公。常以方镇帅缺，当自天子命之，若谋之军中，则下有背向，人固不安。帝然之，不用也。顺宗立，进检校司空、左仆射。时王叔文等干政，耽病之，屡移疾____，不许。卒，年七十六，赠太傅，____曰元靖。耽嗜观书，老益勤，尤悉地理。四方之人与使夷狄者见之，必从询索风俗，故天下地土区产、山川夷岨，必究知之。其器恢然，盖长者也，不喜臧否人物。为相十三年，虽安危大事亡所发明，而检身厉行，自其所长。每归第，对宾客无少倦，家人近习，不见其喜愠。世谓淳德有常者。（选自《新唐书·列传第九十一》）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)故事，居守不出城，以耽善射，优诏许猎近郊。18、阅读下面的文言文；完成第下列各题。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，____

吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者非利足也而致千里假舟楫者非能水也而绝江河君子生非异也善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。____；上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（1）下列加点词的解释不正确的一项是______

。A．君子生非异也生：生活。B．顺风而呼，声非加疾也疾：强，这里指声音宏大。C．假舆马者，非利足也假：借助。D．而神明自得，圣心备焉备：完备，具备。（2）以下选项中断句最正确的一项是______

A；假舆马者非利足也/而致千里/假舟楫者非能水也/而绝江河/君子生非异也/善假于物也。

B；假舆马者/非利足也/而致千里/假舟楫者/非能水也/而绝江河/君子生非异也/善假于物也。

C；假舆马者非利足也/而致千里/假舟楫者/非能水也/而绝江河/君子生非异也/善假于物也。

D；假舆马者/非利足也/而致千里/假舟楫者/非能水也/而绝江河君子/生非异也善/假于物也。

（3）下列对有关内容的理解分析；不正确的一项是______

A．“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻；说明学生必能胜过老师的道理，以及学习的重要性。

B．“学不可以已”起统领全篇的作用；说明了学习的重要意义和学习应持的态度。

C．登高而招；顺风而呼，假舆马，假舟楫，这些比喻都用来论证了学习能够弥补不足。

D．论述学习的方法和态度时；从正面和反面设喻对照，说明“积”与“不积”效果完全不同。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣。

②蚓无爪牙之利，筋骨之强。19、本大题4小题，每小题3分，共12分。1.下列划线词语解释有误的一项是（3分）。A．丘也闻有____有家者国：诸侯的封地B．____能而任之简：选拔C．圣人无____师常：一般的，普通的D．斧斤以____入山林时：时节，季节2.下列各组句子中，划线词的意思和用法都相同的一组是（3分）。A．铸____为金人十二B．吾以子为可，____使子治东阿吾____子为可青，取之于蓝而青于蓝，____青于蓝C．____皆出于此乎D．欲人____无惑也难矣____为惑也终不解矣师道____不复可知矣3.下列各句与“何以伐为”的句式类型完全相同的一句是（）。A．五亩之宅，树之以桑B．蚓无爪牙之利，筋骨之强C．甚善矣，子之治东阿也D．然而不王者，未之有也4.对下列课文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）。A．《寡人之于国也》先针对梁惠王的疑问，用比喻说明凶年移民移粟是小恩小惠，然后正面论证只有“行王道、施仁政”才能使天下之民归顺。B．“过秦”，即言秦之过。贾谊以秦的兴亡史实为基本依据，采用对比方法，层层推进，水到渠成指出秦亡的过失——“仁义不施”。C．《劝学》中，荀子用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”两个比喻说明经过某种人为或自然的变化过程，事物可以改变原有的性质并很难恢复到原来的特性。D．晏子治理好东阿时遭责罚，治理不好时却反而受到赞赏。究其深层原因，不难推断出是景公偏听偏信、不做实际调查研究所致。20、阅读下面文章；回答下列小题。

一。

苏子愀然；正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯；而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”

1.对下列句中加点的词语解释不正确的一项是（）（2分）。A．固一世之雄也固：本来；诚然B．酾酒临江酾：酒洒于地C．正襟危坐，而问客曰危：端正D．托遗响于悲风遗响：余音，这里指洞箫的余音2.下列四组加点虚词的含义和用法相同的一组是（）（2分）。A．①寄蜉蝣于天地②青，取之于蓝而青于蓝。B．①相与枕藉乎舟中②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。C．①挟飞仙以遨游②以为凡是州之山有异态者D．①不知东方之既白②目遇之而成色3.下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是（）（2分）

例：君子博学而日参省乎己。。A．顺流而东也B．月明星稀，乌鹊南飞C．舞幽壑之潜蛟D．于其身也，则耻师焉4.下列各句与例句句式特点相同的一项是（）（2分）

例：而今安在哉？。A．月出于东山之上B．固一世之雄也C．蚓无爪牙之利，筋骨之强D．句读之不知，惑之不解评卷人得分四、现代文阅读(共3题，共24分)21、实用类文本阅读；阅读下面的文字，完成问题。

故宫木匠李永革（刘冕）去年12月；李永革光荣退休了。

有人说他是故宫最后一位木匠。因为体制原因；延续了半个多世纪的故宫古建筑修缮队伍已经在2010年解散了。李永革回应说：“故宫的木匠活儿往后还得有人干！”

1975年；19岁的李永革从部队复员进故宫，成了新中国成立以来，故宫第三代木匠。刚进宫时，从来不缺活儿，但李永革也说不清楚修的是哪座殿。反正，师傅带着干什么就学什么。时间一长，李永革自己找窍门，“同样的事情，这个师傅讲得很清楚了，另一个师傅走过来又问，明白吗？我还说，不明白，于是又能听一遍。两个师傅从不同角度来讲，也加深了印象。”

1979年冬天；不适合室外工作了，师傅们会给讲授业务。有一天，戴季秋师傅问：“周末都干嘛去啊？”李永革说：“找战友玩。”“那别玩儿了，上我那儿听课去吧。”后来，李永革明白，戴师傅觉得台上讲得不对路子，瞅中了他和一位师兄，要给他俩开小灶。“这是我第一次坐下来，学习故宫木匠的规矩。”戴师傅要求他们课上做一份笔记，临下课检查有没有错。回家之后，李永革再用钢笔誊一份儿。

1981年；故宫维修角楼，李永革主动报名。这次修缮，李永革接触了斗拱的做法。故宫的百年大修，也让李永革赶上了。一些重大项目，他都是工程的负责人。

干着干着；他突然发现身边的队友们都已是悄然白发。他突然懂了当年的戴师傅--是时候把肚子里的东西传递下去了。

2007年；李永革从参与故宫大修的队伍中选了10个不错的苗子让工匠带着来学习。然而，随着大修告一段落，这些工人相继离开了故宫。他寄予厚望的是2013年面向社会招到的15名学员。“现在年轻人文化水平高，掌握速度快。”这拨年轻人被匠人们精心呵护着。三年过去了，年终总结，各种行话；一些规矩都出来了。可是，他们现在还是面临两个问题：缺少参与大型工程练手的机会，也没有纳入故宫正式人员编制。到现在，15名学员走了小一半儿。“现如今，我们需要的是尽快教会手艺人什么是故宫规矩。”修古建筑是一辈子的事儿，每次都有没见过的东西，故宫的规矩就是遵守和尊重。李永革最近几年全国各地跑修缮工地，亲眼目睹过外来施工队伍里一些工人极不专业的操作，最担心的就是这种情况会出现在故宫里。“到时故宫就不是故宫了，我们要给子孙留下的是真东西，不是假文物。”

（选自《新华文摘》；有删改）

【相关链接】

①故宫古建筑在建造；维修的过程中；形成了一套完整的、具有严格形制的传统宫殿建筑施工技艺，被称为“官式古建筑营造技艺”。2008年6月7日，被列入第二批国家非物质文化遗产。李永革是这项技艺的代表性传承人。

（百度百科）②太和殿当时出现屋顶瓦面塌陷的状况；为了探查原因，李永革带着施工队伍揭开屋顶上檐东西两山面进行检查，结果就有了意外发现：根据《中国古代建筑技术史》中的记载，专家此前都一致认为最高等级建筑的太和殿的屋面苫背也应该为最高规制，所以维修方案中选了铅背的做法。但事实上太和殿屋面苫背采用了最简单的苫背材料与方法。“于是我们决定尊重历史，就按最朴素的做法来进行原状修复。”李永革说。

（《齐鲁晚报》修复太和殿）③角楼：故宫城墙的四角上；各有一个。重檐三层，多角交错，大木构架和斗拱结构复杂精密，别出心裁。

（1）下列对文章有关内容的概括和分析；不恰当的一项是______

A．说李永革是“故宫最后一个木匠”的意思并不是说故宫以后就没有木匠了；而是指以后恐怕不会再有列入正式人员编制的木匠了。

B．当年戴季秋师傅之所以要给李永革他们单独传授木工技艺；就是怕这门技艺失传，这个原因直到李永革成为老师傅之后才彻底弄懂。

C．虽然现在的年轻人很聪明；学东西上手也很快，但要想让他们留下来，就不能不考虑很多现实问题，这些问题又不是故宫这样的单位能解决的。

D．太和殿的建筑规格当然应该是最高的；但实际上它在某些地方的用料和方法却是最简单的，这虽然让许多专家意想不到，但其中必有原因。

（2）结合全文；请简要分析李永革一生经历中的哪些因素使他能成为国家非物质遗产的传承人？

（3）有这样一群人，在平凡岗位上，追求职业技能的完美和极致，他们被冠以“大国工匠”的称号，他们的精神被称为“匠人精神”。这种精神在李永革等老一代工匠身上能体现出哪些方面呢？请结合文本内容，谈谈你的看法。22、阅读下面的语段；完成问题。

后人有《西江月》二词；批宝玉极恰，其词曰：

无故寻愁觅恨；有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！

富贵不知乐业；贫穷难耐凄凉。可怜孤负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！

贾母因笑道：“外客未见；就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。

（1）在宝黛初会这段文字中；主要从四个情节描写了宝玉的形象，请各用两个字分别加以概括。

①打量②______③______④______

（2）黛玉读书多；却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”根据文章分析她说此话的几个原因，其中分析不准确的一项是______

A．黛玉有寄人篱下之感；又极自尊，敏感多疑，所以小心说话，低调行事。

B．黛玉照实回答外祖母；是因为她有教养，而回答宝玉时改口是出于谦虚。

C．聪敏的黛玉从贾母的反应中觉察到自己的失口；回答宝玉时便分外谨慎。

D．黛玉心细如发；她觉察到大家族崇尚“女子无才便是德”，回答就随俗了。

（3）《西江月》二词主要运用了怎样的写作手法？请结合词句简要赏析。

（4）宝玉给黛玉取字“颦颦”，并说“用取这两个字，岂不两妙”，请说说“两妙”的含义。23、医心明晓东街上喧闹声传来时，王仁甫正在医心堂和白忠孝对坐品茗。听着外面日本兵叽里咕噜的叫喊声和皮靴重重敲击青石板街道的声音，白忠孝的手一阵颤抖，绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书。白忠孝长叹一声，这群蛮夷又在抢掠了，这日子啥时才是个头呢？王仁甫侧了身子仔细听了听，依旧低头无语。二更天时，急促的拍门声响起，王仁甫轻轻拉开门，闪进两个人影，其中一个受伤者被另一个人拖了进来。王仁甫扶伤者躺下，端起油灯仔细查看，白忠孝拉过王仁甫，悄悄地伏在耳边说，师兄，怕是青龙山游击队的吧，日本人追究起来，咱俩可就没命了。”王仁甫看了师弟一眼说：“伤者必救，这是师父的规矩，你不记得了？”白忠孝就嗫嚅着退到一边，心惊胆战地听听窗外的动静，不再说话了。王仁甫先是取下墙上的皮囊，捻起一枚银针，在麻油灯上燎过，然后扎进伤者的穴位。片刻，汩汩流血的伤口便止住了血。王仁甫伸出一只手一点一点地捏着，把碎裂的骨头复位，再敷上草药，揩掉头上的细汗，牵出后院的骡子，套上车扶伤者躺了上去，目送两人在黑暗中离去。翌日，门外飘起了膏药旗，日本兵长驱直入，把医心堂翻了个底朝天，然后抓走了一旁瑟瑟发抖的白忠孝。不几日，人们经常看到白忠孝点头哈腰地围着日本鬼子大队长宫本一郎转来转去，才知道白忠孝医好了宫本的头痛病，成了日本人的军医。白忠孝带着宫本走进医心堂的时候，王仁甫正捻着他的宝贝银针，一枚一枚地仔细看着。宫本一郎进门就喝退了身边的随从，双手抱拳说：“久闻王先生神针大名，今日总算有幸目睹了。”王仁甫随意一笑，点点头，算是打招呼了。宫本也不客气，单刀直入地说：“听贵师弟白先生说，令师曾传针灸秘术于你，可否让在下看看？”王仁甫正色道：“中华医术博大精深，乃我民族之瑰宝，岂容异族觊觎？先生死了这条心吧！”然后拱了拱手，算是送客。宫本一郎沉下脸来说：“仁甫君再好好想想吧。”说完，带着手下走了。过几日，白忠孝独自一人来了，劝王仁甫投靠日本人。白忠孝告诉王仁甫，宫本怀疑青龙山游击队长刘一飞当日受伤是他救的，就这一条足以杀了王仁甫全家。白忠孝还说，宫本有头痛病，一高兴或是一发怒就头痛得满地打滚，要不是念在王仁甫的神针可以救他，早就抓了王仁甫进日本人的大牢了。王仁甫笑了笑说，咱俩师出同门，你就可以治他，而且可以凭着手艺尽享日本人的荣华呀！”白忠孝拉着王仁甫的手说：“师兄，你明知我的针灸术不如你，我只能治得了宫本一时呀！”王仁甫拍拍白忠孝的手说：“好吧，你坐下，我把师父的针灸术教给你，你就可以治好宫本一郎的病了。”白忠孝坐在椅子上，王仁甫捻起一排银针，悉数刺入白忠孝头顶，片刻后取下，对白忠孝说，这神针之妙就在于针的深浅不一，深一毫则当场毙命，浅一毫则治不了根本，师弟切记啊！”七日后，宫本头痛病再犯，白忠孝依着师兄传授之术，将银针一一刺入宫本的胖脑袋，片刻间宫本只觉得神清气爽，而扎完针后白忠孝却颓然倒地，再无气息。宫本挥挥手，让手下将白忠孝拖到荒野弃尸。自此，宫本的头痛病也不再犯了。再说白忠孝被扔在荒野，被青龙山游击队发现竟是当日救过队长的先生的师弟，就抬上了山准备找个地方掩埋，岂料一锨土下去，白忠孝却长出了一口气，醒了过来。活过来的白忠孝不敢说自己帮过日本人，就留在了游击队给伤员治病。几个月后，宫本一郎指挥手下围攻青龙山，游击队已经弹尽粮绝，眼看着青龙山就要被攻下。宫本手舞军刀大笑，正指挥着日本兵最后冲锋的时候，突然觉得头皮一麻，头痛病又犯了。宫本丢了军刀，捂着脑袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。游击队乘机反攻，全歼了日本鬼子。游击队员不解，为什么没人击中宫本，宫本却自己死了，只有白忠孝不语，他心里比谁都清楚。医心堂再次开张的时候，日本人已经投降。王仁甫端坐在草药味弥漫的大堂里，白忠孝也进来了。白忠孝进门就跪在王仁甫面前说：“师兄，我没能遵从师父教诲，帮了日本人，害了别人也差点害了自己呀！要不是师兄扎我几针，恐怕我已是罪人了呢。”见王仁甫不语，白忠孝又说：“你扎我，我再扎宫本，一样的针法，咋就治死了宫本呢？”王仁甫哈哈一笑说：“宫本病在身上，一针刺进神经止住疼痛，再一针刺出脑血管微疵，欣喜若狂自会出血而死；而你身虽无病却病在心神，一针刺你灵魂出窍，再一针刺你回归正道，是为医心啊。”白忠孝跪地不起，王仁甫双手搀起白忠孝说：“心已归正，就忘记过去，我教你师父的神针绝技吧。”自此，医心堂名震省内外。（节选自《微型小说选刊》）(1)小说中王仁甫这一形象有哪些特点？请简要分析。

(2)小说的标题为“医心”，王仁甫的医馆名为“医心堂”，请结合文本谈谈你对“医心”的理解。评卷人得分五、写作题(共4题，共8分)24、读下面这则寓言故事；联系实际，写一篇文章。

要求：自选角度；题目自拟，体裁不限，不少于800字。

一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：“再喝一碗鲜鱼汤吧！”于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：“再来一碗吧！”最后客人只好婉言谢绝，心想：“以后再也不能到这里来做客了25、生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种"器"叫国之重器，肩负荣光，成就梦想要求：①自选角度，自拟标题；②议论文，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。26、17、阅读下面的文字，根据要求作文。某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。27、阅读下面的材料；根据要求写作。

在湖北的一次作文竞赛中；有超过两成的学生在《家长的“陋习”》一文中抱怨“他们陪伴太少了”；在杭州，一所学校专门设立“抬头日”，希望家长每个月能有一天放下手机，全心全意陪伴孩子

媒体聚光灯下；家长们纷纷吐槽：陪作业产生焦虑症，天天“累成狗”；沟通出现代沟，也是缺少陪伴。家长的陪伴，再次成为人们关注的焦点。一代人陪伴一代人，生活中这样的陪伴必不可少。

读了以上材料，你有怎样的感触与思考？请围绕“陪伴”这个主题写一篇文章，想象把它装进“时光瓶”，留待未来的某一天开启，给那时的父母或自己阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】本题考查学生辨析病句的能力。常考的病句类型为表意不明、不合逻辑、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题，则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。本题B项，语序不当，“不仅仅更”表递进关系，所带两个分句应对调。C项，句式杂糅，“旨在的重要尝试”杂糅。D项，搭配不当，应为“拓展源泉”“提高贡献度”。故选A。【解析】A2、【小题1】C【小题2】A【分析】此题考查识记现代汉语中字音、字形的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。A.璀璨；B.____涡（xuán）；D.崇高。故选C。

本题考查的是识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题只能多写多记。注意一些形近字和生僻字。巅峰：1.顶峰。2.事物发展的最高峰。颠峰：是一种瓜果。排除BD。慑鬼神是震慑鬼神的意思，选“慑”，排除CD。故选A。【解析】。【小题1】C【小题2】A3、D【分析】例句：明；形容词作动词，照明。

A．见；动词作名词，见到的景色；

B．泣；动词使动用法，使哭泣；

C．齐；形容词的意动用法，把看作相等；

D．厚；形容词作动词，推崇；

故选：D。

本题考查辨析古文词类活用的能力。解答词类题型；首先要熟记课本中的例子，同时还要掌握各词类活用的特点，举一反三。

词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词、名词、使动用法、意动用法等。【解析】D4、C【分析】A．“连琐反应”中“琐”应改为“锁”；

B．“拔弄”中“拔”应改为“拨”；

C．全部正确；

D．“倾泄”中“泄”应改为“泻”。

故选：C。

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语；有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举；组词、读音、形旁辨形。

形近字有以下情况应掌握：

1；音同而又形似的字；这类字与上节谈到的同音误记误写有交叉现象。

如把“璧”（完璧归赵）写成“壁”；把“毖”（惩前毖后）写成“毙”；把“措”（不知所措）写成“错”；把“恻”（恻隐之心）写成“侧”等等。这种误写；多为以常见字代替次常见字，出现这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量不足。

2；单纯形似而造成误记。

比如“徒”与“徙”，“茶”与“荼”，“刺”与“剌”，“蒿”与“篙”，“管”与“菅”，“苔”与“笞”，“裁”与“栽”等等。【解析】C5、A【分析】A项为意动用法，其他三项为使动【解析】【答案】A二、填空题(共6题，共12分)6、指世界上各种文化更加广泛、更加频繁、更加激烈、更加深入地相互接触和冲撞，并且是多向的、多层次的互动和吸纳继承本国、本民族的优秀传统文化原意是小树枝，引申意为无性繁殖。日常用语中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一样的行为【分析】【分析】根据文章中的相关内容填写。全球化（指世界上各种文化更加广泛；更加频繁、更加激烈、更加深入地相互接触和冲撞；并且是多向的、多层次的互动和吸纳）本土化（继承本国、本民族的优秀传统文化）克隆（原意是小树枝，引申意为无性繁殖。日常用语中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一样的行为。）

【点评】下定义要求抓住概念的本质特点。7、且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮【分析】本句要注意“誉”“沮”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。8、huángshùgǔfeíkuí【分析】【分析】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。“戍”“戊”“戌”三个字应该联系起来记，“盬”属于生僻字，“遑”“腓”“骙”属于形声字。9、⑤①②④③【分析】⑤句“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。10、择其善者而从之其不善者而改之【分析】【分析】此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。11、君问归期未有期巴山夜雨涨秋池【分析】本句要注意“未”“涨”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。三、文言文阅读(共9题，共18分)12、略

【分析】（1）B危坐：端正地坐着．译文为：我的容色忧愁凄怆；（我）整好衣襟坐端正．

（2）D“司马光“错误；唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈；柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩八位散文家的合称．

（3）D“意在抒发自己急欲建功立业的豪情“错误；流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷．

（4）

①“渔樵”；捕鱼砍柴；“侣”，以作为陪伴；“友”，以作为朋友．译文为：何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾作为陪伴，以麋鹿作为朋友，（我们）驾着这一叶小舟，举起酒杯相互敬酒．

②“且夫”；何况；“苟”，如果；“主”，归属．译文为：何况天地之间，万物各有自己的归属，如果不是自己应该拥有的，即使是一分一毫也不应该索取．

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）①何况我和你在江边捕鱼砍柴；以鱼虾作为陪伴，以麋鹿作为朋友，（我们）驾着这一叶小舟，举起酒杯相互敬酒．

②何况天地之间；万物各有自己的归属，如果不是自己应该拥有的，即使是一分一毫也不应该索取．

译文为：

壬戌年秋天；七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩．清风阵阵拂来，水面波澜不起．举起酒杯向同伴敬酒，吟咏（赞美）明月的诗句和《诗经•陈风•月出》一诗的“窈窕”一章．不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动．白茫茫的雾气横贯江面，波光与星空连成一片．我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动．浩浩然的样子，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；飘飘然的样子，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境．

这时候喝酒喝得高兴起来；用手叩击着船舷，应声高歌．歌中唱道：“桂木船棹呵香兰船桨，迎击空明的粼波，逆着流水的泛光．我的情思啊悠远茫茫，思念心中的君主啊，在天边遥远的地方．”有个会吹洞箫的客人，按着节奏为歌声伴和，洞箫呜呜作声，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断．能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪．

我的容色忧愁凄怆；（我）整好衣襟坐端正，向客人问道：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢？”同伴回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠．这不正是曹孟德被周瑜围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒．（我们）如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小．（唉）哀叹我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽．（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间．（我）知道这是不可能马上得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风．”

我说：“你可也知道这水与月？不断流逝的就像这江水；其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，但是最终并没有增加或减少．如果从事物易变的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与自己的生命同样无穷无尽，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即使是一分一毫也不应该索取．只有江上的清风，以及山间的明月，送到耳边便听到声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候．这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受．

于是同伴高兴的笑了；清洗杯盏重新斟酒．菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌乱．（我与同伴）在船里互相枕着垫着睡去，不知不觉天边已经显出白色（指天明了）．

（1）本题考查实词的意义．解答此类题可用“代入法”；即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符．

（2）本题考查识记古代文化常识；答题关键在于平时的积累与识记．

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项和原文进行比较．

（4）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

文言实词的记忆方法：

1．联系课文内容记忆；

2．记少不记多；即对自己熟悉的，能联想到的义项可以不必记忆，要记平时不熟悉的义项；

3．注意举一反三，多迁移运用．【解析】B；D；D13、略

【分析】（1）A“卢郎”为人名；作“不如”的宾语，其后断句，排除B；D；“公辅”是“宰相”的意思，作“逾”的宾语，其后断句，排除C．句子翻译为：有看相的扶风人王伯达说：‘各位都不如这卢渊，虽然他的官位与实际不符，但德行声誉特别高，名望超过宰相。二十多年后，必当掌控关右地区，希望不要忘了我们。’此次关右之行，看相的已经年过八十，到军门求见，与卢渊叙说一生经历。”

（2）C“带有赞美性质的称号”不正确；也有带有批判性质的谥号。

（3）D“因为母亲去世的缘故”错；原文为“寻除豫州刺史，以母老固辞”，卢渊推辞豫州刺史之位，是因为母亲年老，而非去世。

（4）①及：等到；恨：怨恨；介怀：放在心上。句子翻译为：等到朝臣集中商议时；卢渊像以前那样坚持自己的意见。冯诞深受皇帝宠信，对卢渊非常怨恨，卢渊不把它放在心上。

②无：不论；御物：接人待物；民和：百姓的信赖。句子翻译为：元愉年纪还小；事情不论大小，多由卢渊决断。卢渊凭借诚信接人待物，深得东南一带百姓的信赖。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）①等到朝臣集中商议时；卢渊像以前那样坚持自己的意见。冯诞深受皇帝宠信，对卢渊非常怨恨，卢渊不把它放在心上。

②元愉年纪还小；事情不论大小，多由卢渊决断。卢渊凭借诚信接人待物，深得东南一带百姓的信赖。

参考译文：

卢渊性情温和文雅；清心寡欲，有祖父和父亲的风范，崇尚学业，家庭和睦。他继承了侯爵爵位，官拜主客令，典属国（主管外交事务的官职）。升为秘书令；始平王（元勰）的老师。按照惯例降爵位为伯爵。供职黄门侍郎，叉升职兼任散骑常侍、秘书监、本州大中正。

这时；高祖将要册立冯氏为后，将召集朝臣商议这件事。高祖先对卢渊说：“你心里认为这件事怎么样？”卢渊回答说：“这件事自古以来都很慎重，依照我的想法，应该择日卜问。”高祖说：“册立先皇后的侄女，我意已决。”卢渊说：“虽然奉命如此，但是我心中确实有想法。”等到朝臣集中商议时，卢渊像以前那样坚持自己的意见。冯诞深受皇帝宠信，对卢渊非常怨恨，卢渊不把它放在心上。

等到高祖南征的时候；赵郡王元干督管关右各路的军事，下诏封卢渊持节领军，安南将军为副将，统帅士兵七万人准备从子午谷出兵，不久，由于萧赜死了，停止进军。此时泾州的羌人叛乱，攻城掠地，卢渊率六千步兵；骑兵，号称三万，缓缓地进军。不到三十天，叛贼们都逃散了，投降的有数万人，卢渊只将叛贼头目斩首，其余的都不问罪受诏命兼任侍中。当初，卢渊十四岁时。曾到长安。将要回来时，为他饯行的有五十多人，在渭水北边分别。有看相的扶风人王伯达说：“各位都不如这卢渊，虽然他的官位与实际不符，但德行声誉特别高，名望超过宰相。二十多年后，必当掌控关右地区，希望不要忘了我们。”此次关右之行，看相的已经年过八十，到军门求见，与卢渊叙说一生经历。不久，卢渊被任命为仪曹尚书。高祖考核在职官员政绩，给卢渊降职，凭借王师的身份担任守常侍、尚书，罚一年的常侍俸禄。不久被授予豫州刺史，卢渊以母亲年纪大了为由坚决推辞。

不久卢渊母亲去世；高祖派遣使者到卢宅宣旨慰问。守丧期满，兼任太尉长史。高祖南征，又兼任彭城王中军府长史。不久又兼任徐州京兆王元愉的长史，皇帝赏赐他一百匹绢，元愉年纪还小，事情不论大小，多由卢渊决断。卢渊凭借诚信接人待物，深得东南一带百姓的信赖，南徐州刺史沈陵密谋叛乱投敌，卢渊察觉到此事苗头，秘密地命令各处边将，暗中防备这件事。卢渊多次上表报告朝廷，朝廷没有采纳。沈陵果然杀了副将，胁迫宿州豫州的军队叛逃。沿淮一带各边关，由于事先有准备得以保全。沈陵在边关多年，私下结交的范围很广，两州的人心，都被他煽动蛊惑。沈陵的余党，很多被逮捕押送过来，卢渊都加以抚慰赦免，只将罪行归于沈陵一人，由此人心才安定下来。

景明初年；被授予秘书监，二年死于任上，享年四十八岁，追赠安北将军；幽州刺史，恢复原来的爵位固安伯，谥号为懿。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意；虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识；答题关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

掌握正确的文言文阅读方法--遵循三个步骤。

在应考过程中；不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目；认真研读字；词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。【解析】A；C；D14、略

【分析】（1）D易：代替。句子译为：用散乱（的局面）代替整齐（的局面）。

（2）C例句判断句；“也”表判断。译为：这是我的过错啊！A状语后置，应为“佚之狐于郑伯言”，译为：佚之狐对郑伯说。B宾语前置，应为“夫晋，有何厌”，译为“晋国，有什么满足的呢！”C判断句，译为“用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的”。D省略句，应为“若舍郑以（之）为东道主”，译为“如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人”。

（3）C句末语气词。A代词；他/助词，的。B句末语气词/疑问代词，哪里。D代词，它/语气词，还是。

（4）①用；重用；子，您；是寡人之过，判断句。译为：我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。

②封；把作为疆界；封，扩张；阙，损害。译为：现在晋国把郑国当做东部的疆界，又想扩张西部的疆界，如果不使秦国的土地减少，晋国将从哪里取得他所贪求的土地呢？

答案：

（1）D

（2）C

（3）C

（4）①我早先没有重用您；现在危急之中求您，这是我的过错。

②现在晋国把郑国当做东部的疆界；又想扩张西部的疆界，如果不使秦国的土地减少，晋国将从哪里取得他所贪求的土地呢？

译文：

晋文公和秦穆公联合围攻郑国；因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯；（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去；见到了秦伯，烛之武说：“秦；晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。

晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量；我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。

（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”；即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。

（2）本题考查句式结构；要留意语序的变化。

（3）本题考查虚词的意义用法。解答此类题；可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。

（4）本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主；意译为辅，字字落实，达到“信；达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。【解析】D；C；C15、略

【分析】本题考查学生文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。文中画浪线的句子意思是：不知到该怎么办，到了向天发誓要斩断头发，泪水粘满衣襟，多么的悲惨啊！可以据此断句。

本题考查学生准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原则是直译为主，意译为辅。本题要注意下列字词的准确理解：（1）“忧劳”“逸豫”；（2）“生”“假”；（3）“下”“耻”。

【解析】【小题1】不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

【小题2】（1）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。（2）君子的资质跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。（3）现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。16、略

【分析】许仲宣估量这个地方的山川地势、土地广袤可以立为州郡，于是画图上呈皇帝，就升任潍州知州．​宠妾想陷害她的主人，私下盗取他的县印藏起来，（印匣）封存的标记和原来一样，把它（印匣）交给许仲宣．参考译文：许仲宣，字希粲，青州人．后汉乾祐二年，考中进士，那一年十八岁．周显德初年，进入官场后，担任曹州济阴县主簿．后周显德年中，考功员外郎张乂推荐他担任淄州团练判官．宋朝初年，宋太祖在便殿召见他，见他气貌雄伟，非常高兴，授官太子中允，同时派他知北海军（今潍坊市区）．许仲考虑这里形势险要，地域广阔，（物产丰富）可以建立州郡，便绘制地图上奏朝廷，北海军于是升格为潍州．当初，商议筹建牧马监，命令许仲宣巡行视察各州，找到了很多好地方．许仲宣跟随出征并州，掌管给养，四十多个州的资粮全能够成功．皇上更加知道他能干．开宝四年，担任荆南转运使．等到征讨江南，又兼任南面随军转运使，数十万士兵，供给没有缺乏．南唐被平定，以水运和陆运的功劳授官刑部郎中．谢恩的那天，皇上下诏到殿上奖赏，赐给红色官服．开宝九年，下诏担任永兴军府事．太宗即位，升迁做兵部郎中，以驿马传召赴任，赐给金印紫绶．授予西川转运使，恰好遇到西南少数民族侵犯边境，许仲宣亲自到大渡河，告诉他们归顺的好处，天子的威望，夷人全都臣服．恰巧有上书言事的人说，在江表用兵时，许仲宣侵吞官钱，于是被召回．皇上命令御史台全部根据财物与账簿查对，总共几年才结束，调查结果是许仲宣没有欺诈隐瞒．．改任广南转运使，恰巧征讨交州，那里炎热有瘴气，士卒死的人有十分之二三，大将孙全兴战事失利，许仲宣于是上奏罢免了孙全兴等的兵权．不等到回复，就把军队分开驻扎在各州．打开府库赏赐士卒，草拟文檄以谕示交州．交州立即送钱表示归附的诚意，派遣使者献纳贡品．许仲宣再上奏章等待罪罚，皇上嘉奖了他．太平兴国六年冬天，南郊任职结束，迁任吏部郎中．八年，与膳部郎中、知杂滕中正，兵部郎中刘保勋，刑部郎中辛仲甫都因为长久担任郎署，提拔为谏官，许仲宣为左谏议大夫．不久，召回，以本官掌管全国财物的收支．雍熙四年，出任广州，没有上任，移任江陵府，不久改任河南府．端拱年间，升迁为给事中．淳化元年，卒，年六十一．许仲宣性情宽仁，洒脱从容，有心计谋略．当初，做济阴主簿时，县令与主簿分掌县印．县令纳妾，和正室争宠，县令不能禁止．妾想陷害他的主人，偷取他的印藏起，封好的标记如原来的样子，以交给许仲宣．第二天处理公事，打开匣子，却没有印，逮捕县吏多人及县令、县簿家人，下狱审讯，结果在县令令灶上烟囱中找到．县令听说这件事，仓皇失措，许仲宣安闲处之，人们佩服他的涵养．曾经跟从征讨江南，都部署曹彬命令取陶器几万，给士卒做灯具．许仲宣早已预料安置，如曹彬要的数量奉上．他的才干像这样．（1）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意、虚词和结构判断．（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记．（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较．（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．掌握正确的文言文阅读方法--遵循三个步骤在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的．解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概．要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍．初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可．因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的．第二步：细读题目，认真研读字、词、句．在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目．第三步：再读全文，加深理解．这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程．【解析】【小题1】度，估量；形势，地势；因，于是．译文为：仲宣估量这个地方的山川地势、土地广袤可以立为州郡，于是画图上呈皇帝，就升任潍州知州．答案：【小题2】窃取，私下盗取；封识，封存的标记；授，交给．译文为：宠妾想陷害她的主人，私下盗取他的县印藏起来，（印匣）封存的标记和原来一样，把它（印匣）交给许仲宣．17、略

【分析】本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的有：“故事”“以”“优诏”。注意语意准确连贯。【解析】（1）按照旧例，他要守在城中不能外出，因为贾耽擅长射箭，皇上在褒奖他的诏书中允许他在近郊打猎。

18、略

【分析】（1）A君子的资质秉性跟一般人没什么不同。“生”；通“性”，资质，本性。

（2）B“者”后面停顿；排除A；C；“君子”为名词，作主语，其前断句，排除D．句子翻译为：借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。

（3）A“青出于蓝”“冰寒于水”说明客观事物经过一定的变化过程；可以有所发展；有所提高。“学生必能胜过老师”是后来的意思。

（4）①日：名词做状语；知明：智慧明达。句子翻译为：君子广泛地学习而且每天对照检查自己；就智慧明达，行为不会犯错误了。

②生：通“性”；本性；假：借助。句子翻译为：君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。

答案：

（1）A

（2）B

（3）A

（4）①君子广泛地学习而且每天对照检查自己；就智慧明达，行为不会犯错误了。

②君子的本性同一般人没有差别；只是善于借助外物罢了。

参考译文：

君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的；可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用煣的工艺把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过