2023一年级语文上册 第四单元 2 小小的船配套教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第四单元2小小的船配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第四单元2小小的船配套教学实录新人教版教材分析2023一年级语文上册第四单元第二课《小小的船》是一篇充满童趣的诗歌，通过描述夜晚的星空和月亮，引导孩子感受大自然的美好，培养孩子的想象力和审美情趣。本课与课本的关联性体现在引导学生通过观察和想象，体验诗歌的意境，并学会用简单的语言表达自己的感受。教学设计注重培养孩子的语言表达能力和审美素养，符合一年级学生的认知特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然美景的感知力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美素养。通过学习《小小的船》，学生能够体会诗歌中的意境，学会用生动形象的语言描述自然现象，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱。同时，通过合作学习，学生能够提升团队合作能力和沟通能力，形成积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-朗读与背诵：正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和意境。

-词语理解：理解诗歌中关键字词的含义，如“小小的船”、“闪闪的星星”等。

-诗歌意境：通过图片或语言描述，帮助学生想象诗歌描绘的场景，感受诗歌的意境。

2.教学难点：

-诗歌意境的把握：对于一年级学生来说，理解诗歌的抽象意境有一定难度，需要教师通过具体的画面或生活经验帮助学生理解。

-词语运用：学生可能对一些生僻词语不理解，如“摇晃”、“静静”等，需要通过语境和实际例子来解释。

-情感体验：引导学生将自己的情感融入诗歌之中，体验作者的情感，这对一年级学生来说是一个挑战，需要教师通过角色扮演、情境模拟等方式来激发学生的情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《2023一年级语文上册》教材，包括本课《小小的船》。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如夜晚星空、月亮、小船等，以及相关的视频片段，用于帮助学生理解诗歌意境。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，包括展示诗歌图片的展示区，以及供学生小组讨论的桌椅布局。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段夜晚星空的音频，引导学生闭上眼睛，想象自己正站在海边，感受夜晚的宁静和美丽。

2.提问：“同学们，你们能想象到这样的场景吗？你们觉得夜晚的星空是什么样的？”

3.学生分享自己的想象，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示诗歌《小小的船》的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”

2.学生回答后，教师讲解诗歌的背景和作者。

3.教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，让学生感受诗歌的美感。

4.解释诗歌中的关键字词，如“小小的船”、“闪闪的星星”等，通过图片或实际例子帮助学生理解。

5.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论诗歌的意境和作者的情感，并分享自己的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与诗歌相关的词语卡片，让学生选择正确的词语填空。

2.学生完成填空后，教师请几名学生朗读句子，检查理解情况。

3.教师出示与诗歌意境相关的图片，让学生根据图片描述诗歌内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得这首诗歌告诉我们什么道理？”

2.学生分享自己的看法，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演诗歌中的角色，朗读诗歌，其他学生跟随朗读。

2.教师提问：“如果你们是小船，你们会想去哪里？为什么？”

3.学生分享自己的想法，教师引导学生体会诗歌中的情感。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

2.教师提出拓展问题：“你们还知道哪些描写夜晚的诗歌？可以和同学们分享吗？”

3.学生分享自己了解的诗歌，教师点评。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐《夜泊牛渚怀古》、《静夜思》等与夜晚、星空相关的诗歌，让学生在课后进行阅读和欣赏，感受不同诗人对夜晚的描绘。

-天文知识：介绍一些基本的天文知识，如月亮的阴晴圆缺、星座的识别等，通过科普书籍或儿童科普视频，帮助学生了解宇宙的奥秘。

-艺术作品：收集一些描绘夜晚星空的绘画、摄影作品，让学生欣赏并讨论作品中的色彩、构图和意境。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《中国古代诗歌选》等书籍，挑选与《小小的船》主题相近的诗歌进行阅读，加深对诗歌的理解。

-角色扮演：组织学生进行诗歌角色扮演活动，让学生扮演诗歌中的角色，通过表演来体验诗歌的情感和意境。

-家庭作业：布置学生观察夜晚的星空，记录下自己的观察日记，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

-小组研究：让学生分组研究月亮的圆缺变化，通过查阅资料、制作图表等方式，了解月亮的运行规律。

-创作活动：鼓励学生创作自己的诗歌，可以以夜晚、星空为主题，也可以是其他自己感兴趣的自然现象，通过创作来提升学生的语言表达能力和创造力。

-环保教育：结合诗歌中的自然景象，开展环保教育活动，让学生了解保护自然的重要性，并参与到环保实践中去。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我使用了夜晚星空的音频和图片，让学生在真实情境中感受诗歌的意境，这种情境教学能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：通过展示与诗歌内容相关的图片和视频，帮助学生理解抽象的诗歌意境，这种多媒体辅助教学手段丰富了课堂内容，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂讨论中，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们对诗歌的理解程度不同，或者是对课堂氛围的适应问题。

2.诗歌情感体验引导不够：在引导学生体验诗歌情感时，我的方式可能还不够细腻，需要更深入地挖掘诗歌背后的情感，让学生有更深刻的感受。

3.课后拓展资源利用不充分：虽然我提供了一些拓展资源，但学生在课后对这些资源的利用情况不明，需要更有效地引导学生进行课后拓展学习。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我会设计更具针对性的教学活动，如针对不同层次的学生设置不同的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.情感体验深化：在教学中，我将更加注重诗歌情感体验的引导，通过角色扮演、情感分享等方式，让学生更深入地感受诗歌的情感。

3.课后拓展资源整合：为了更好地利用课后拓展资源，我将设计一些具体的作业，引导学生利用这些资源进行自主学习，同时通过课堂分享，让学生互相启发，共同进步。

4.教学评价多元化：除了传统的课堂表现评价，我还将引入学生自评和互评，以及家长反馈，形成多元化的教学评价体系，以更全面地了解学生的学习情况。

5.教学反思常态化：我会将教学反思作为常态化的工作，定期回顾教学过程，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌《小小的船》的作者和创作背景。

-诗歌中的意象：小船、月亮、星星。

-诗歌的韵律和节奏。

②重点词句：

-“小小的船，两个小小的船儿，载着我在银河里飘荡。”

-“我在小小的船里坐，看那闪闪的星星，好像在我眼前跳舞。”

③逻辑关系：

-诗歌开篇通过“小小的船”引入，营造出夜晚的宁静氛围。

-“两个小小的船儿”进一步描绘了船的形态，增加了诗歌的趣味性。

-“载着我在银河里飘荡”将读者带入一个梦幻般的宇宙空间。

-“我在小小的船里坐”是诗歌的第一人称视角，增强了读者的代入感。

-“看那闪闪的星星，好像在我眼前跳舞”通过拟人手法，使星星具有了生命力，进一步丰富了诗歌的意境。课后作业1.**诗歌复述**：

-作业内容：请将《小小的船》这首诗歌用自己的话复述一遍。

-答案示例：在一个宁静的夜晚，我坐在一艘小船上，看着天空中闪烁的星星，它们就像在跳舞一样，非常美丽。

2.**词语理解**：

-作业内容：解释以下词语在诗歌中的意思：“小小的船”、“闪闪的星星”、“飘荡”。

-答案示例：

-小小的船：指一艘小而轻巧的船。

-闪闪的星星：指在天空中明亮闪烁的星星。

-飘荡：指在空中或水面上轻轻摇曳，自由地移动。

3.**想象创作**：

-作业内容：如果你是小船，你会在银河里看到什么？请写一段话描述你的想象。

-答案示例：如果我是一艘小船，在银河里我会看到五颜六色的星星，它们像宝石一样闪耀，还有一条条彩虹桥连接着星星，美极了。

4.**情感表达**：

-作业内容：这首诗歌给你什么样的感觉？请写一段话表达你的感受。

-答案示例：这首诗歌让我感到非常宁静和快乐，就像我坐在小船上，看着星星，感觉整个世界都是那么美好。

5.**绘画创作**：

-作业内容：根据《小小的船》这首诗歌，画一幅画，可以是诗歌中的场景，也可以是你自己的想象。

-答案示例：画中可以有一艘小船在银河中漂浮，周围是闪烁的星星，天空中有月亮，背景是深蓝色的夜空。

6.**家庭分享**：

-作业内容：和你的家人分享这首诗歌，让他们