2025年湘教新版选择性必修2语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教新版选择性必修2语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列加点词语的古今义不相同的一项是（）A.枯松倒挂倚绝壁B.然后天梯石栈相钩连C.剑阁峥嵘而崔嵬D.不与秦塞通人烟2、下列对文中句子的解说有误的一项是()A.问征夫以前路，恨晨光之熹微：向士兵打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。B.乃瞻衡宇，载欣载奔：写初见家门时的欢欣雀跃之态，简直像小孩子那样天真。C.云无心以出岫，鸟倦飞而知还：既是写景，也是抒情，作者出仕本属“无心”；又像那归飞之鸟，对官场仕途已十分厌倦。D.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧：听家人谈谈知心话，以琴书为亲密的伴侣，尘俗不染于心，也足以乐而忘忧了。3、从句式的角度分析；与例句句式相同的一项是()

例：乐夫天命复奚疑A.既自以心为形役B.何陋之有C.农人告余以春及D.僮仆欢迎，稚子候门4、下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是()A.久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝B.庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣C.又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺D.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣轩凡四遭火，得不焚5、下列有关古代文化常识的叙述，不正确的一项是（）A.“表”是一种文书，用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以一般都态度诚恳，措辞谦恭。B.古代丧礼，凡为祖父母、伯叔父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年，叫“功服”。C.刺史是古代的官名，不同朝代刺史的职权不同。在晋朝时，刺史是州的最高行政长官。D.“孝廉”是汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。6、对下列句中加点字解释有误的一项是（）A.其莳也若子若：像B.移之官理理：治理、统治C.早缫而绪而：通“尔”，你D.击木而召木：树7、下列句子中加点字的解释有误的一项是()A.橐驼非能使木寿(长寿)且孳(滋长)也。

凡(大凡)植木之性(方法)，其本(根)欲舒B.其莳(种植)也若子，其置(放置)也若弃。

根拳而土易(更换)，其培之也，若不过(经过)焉则不及C.甚者，爪其肤以验(检验)其生(活着)枯，摇其本(树干)以观其疏密。

虽曰忧(担忧)之，其实仇(把当成了仇敌)之D.见长(治理)人者好烦其令，若甚怜(怜爱)焉，而卒(终于)以祸。

传(记)其事以为官戒也评卷人得分二、其他(共6题，共12分)8、指出下列特殊句式的类型。

（1）石之铿然有声者____________

（2）磔磔云霄间____________

（3）又有若老人咳且笑于山谷中者____________

（4）大声发于水上____________

（5）噌吰者，周景王之无射也____________

（6）古之人不余欺也____________9、解释下列句中加点词的含义。

（1）郦元以为下临深潭____________

（2）微风鼓浪____________

（3）水石相搏____________

（4）至唐李渤始访其遗踪____________

（5）南声函胡____________

（6）北音清越____________

（7）桴止响腾____________

（8）余韵徐歇____________

（9）石之铿然有声者____________

（10）森然欲搏人____________

（11）余自齐安舟行适临汝____________

（12）有大石当中流____________

（13）而臆断其有无____________

（14）而陋者乃以斧斤考击而求之____________

（15）而笑李渤之陋也____________10、解释下列句中加点的古今异义词的古义。

（1）自以为得其实____________

（2）将入港口____________

（3）空中而多窍____________

（4）有大石当中流____________

（5）余方心动欲还____________11、通假字。

（1）扈江离与辟芷兮“辟”同“____”，____

（2）来吾道夫先路“道”同“____”，____

（3）偭规矩而改错“错”同“____”，____

（4）何方圜之能周兮“圜”同“____”，____

（5）伏清白以死直兮“伏”同“____”，____

（6）进不入以离尤兮“离”同“____”，____

（7）芳菲菲其弥章“章”同“____”，____12、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）橐驼非能使木寿且孳也；能顺木之天，以致其性焉尔。

（2）苟有能反是者；则又爱之太恩，忧之太勤。

（3）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？13、在《蜀相》中，杜甫称赞诸葛亮的功业，那你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)14、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。15、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。16、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。17、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。18、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共3题，共27分)19、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说；终日殚精竭虑思考，却“_________________”,踮起脚极目远望，也“_________________”。

（2）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史；认为亲近贤臣，疏远小人，“_________________”,而亲近小人，疏远贤臣，“_________________”。

（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起作者故国之思的景象；而“_________________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。20、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中“____________________；____________________”两句，回顾了“五丁开山”的传说。

（2）李白《蜀道难》中“____________________；____________________”两句，通过摹写行人艰难行走的情态，侧面表现蜀道的艰险。

（3）李白《蜀道难》中“____________________，____________________”两句，以感叹的方式收束对蜀道艰险的描写，转入后文对人事的关注。21、补写出下列句子空缺部分。

（1）苏轼《定风波》中，“______，______”两句写了作者遇到突如其来的风雨漫步长啸吟诗；显示了从容不迫，悠然自在的神态。

（2）柳永《望海潮》中运用数量词具体描写杭州美景的名句是：“______，______。”

（3）辛弃疾《青玉案•元夕》中描写女子盛装观灯情态的句子是“______，______。”评卷人得分五、语言表达(共2题，共10分)22、给下面的这则新闻拟写一个标题。（不超过20个字）中新网2011年11月20日电在科学家们再次进行了一系列实验证明后，一条重要的物理定律可能真的要被改写，光速并不是宇宙速度的极限。今年9月22日，意大利格兰萨索国家实验室下属的一个名为“OPERA”的实验装置，接收到来自欧洲核子研究中心的中微子。经测算，中微子跑过这段732千米距离所用的时间，比光还快了60纳秒（1纳秒等于十亿分之一秒）。这一结果给科学界带来了巨大困惑，因为这与爱因斯坦狭义相对论中光速是宇宙速度的极限，没有任何物质的速度可以超越光速的理论相悖。10月，欧洲核子研究中心优化了实验方案并开始复核中微子超光速实验，最终“新的测量方法没有改变最初的结论”。但欧洲核子研究中心也表示，在中微子速度超越光速这一结论被驳倒或者被证实前，还需要进行更多的实验观察和独立测试。23、下面这副对联的上联引用了鲍照《拟行路难（其二）》的诗句；请引用《拟行路难（其四）》的诗句拟写下联。

上联：“如今君心一朝异；对此长叹终百年”，婉转深沉，流露弃妇哀怨悲苦意。

下联：_________________________________________________评卷人得分六、写作题(共1题，共3分)24、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词语的古今义不相同的一项”，这是针对古今异义设题，然后可以把该词的今义代入句中，如讲不通则为古今异义。

B项；“然后”古义是两个词，这样以后，今义是连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情；

A项；“绝壁”古今都指极陡峭难以攀援的山崖；

C项；“峥嵘”古今都指高峻；

D项；“人烟”古今都指住户的炊烟，借指人家或住户。

故选B。2、A【分析】【详解】

【试题分析】本题考察文言文句子翻译以及考生对问句含义的理解能力。A项；“征夫”是行人的意思。这里解释为“士兵”错误。B项“乃瞻衡宇，载欣载奔”翻译为“终于看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。”写初见家门时的欢欣雀跃之态，简直像小孩子那样天真。C项“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”出现在文章第二节的最后，表达对官场仕途已十分厌倦，既是写景，也是抒情。D项翻译正确。本题答案选A.

【考点定位】翻译文中的句子；能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题考察句子翻译以及对文本内容的理解，翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；例如本题中“琴书”“晨光”。然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；例如本题中“征夫”“亲戚”。对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细3、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句；“奚疑”的正常语序为“疑奚”，宾语前置。

A．“为”表被动；被动句。

B．应该是“有何陋”；与例句都是宾语前置句。

C．“以春及”作状语；状语后置句；

D．“稚子候门”这里省略了介词“于”；省略句。

故选B。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.“久之；能以足音辨人”是说“时间长了，能够根据脚步声辨别是谁”，“以”，介词，凭，根据。“此吾祖太常公宣德间执此以朝”是说“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的”，“以”，连词，表目的，来。

B.“庭中始为篱；已为墙”，是说“庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙”，“已”，已而，然后。“今已亭亭如盖矣”是说“如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了”，“已”，已经。

C.“又杂植兰桂竹木于庭”是说“又在庭院里随意地种上兰花；桂树、竹子等草木”；“于”，介词，在。“室西连于中闺”是说“房子的西边和内室相连”，“于”，介词，和。

D.“庭中始为篱；已为墙，凡再变矣”是说“庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次”，“轩凡四遭火，得不焚”是说“项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁”，两个“凡”都是副词，“总共；一共”的意思。

故选D。5、B【分析】【详解】

本题考查学生识记文化常识的能力。

B.“服丧一年；叫‘功服’”错误，服丧一年应为“期服”。

故选B。6、D【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.“木：树”错误。“木”的意思是“梆子”。

故选D。7、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

B.“其莳也若子；其置也若弃”是说“栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边”，“置”，放在一边不管。“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”是说“树根拳曲着，又换了生土；给树培土的时候，不是过多就是不够”，“过”，过多。

故选B。二、其他(共6题，共12分)8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言句式的能力。

（1）句式结构为“中心词+之+修饰语+者”；按现代汉语的表述，应为“铿然有声之石”，是定语后置句。

（2）省略介词“于”；按现代汉语的表述，应为“（于）云霄间磔磔”，是省略句和状语后置句。

（3）介词结构“于山谷中”作谓语“咳且笑”的状语；按现代汉语的表述，应为“又有若老人于山谷中咳且笑者”，是状语后置句。

（4）介词结构“于水上”作谓语动词“发”的状语；按现代汉语的表述，应为“大声于水上发”，是状语后置句。

（5）“者也”表判断；是判断句。

（6）否定句中代词“余”作动词“欺”的宾语，按现代汉语的表述，应为“古之人不欺余也”，是宾语前置句。【解析】①.定语后置句②.省略句，状语后置句③.状语后置句④.状语后置句⑤.判断句⑥.宾语前置句9、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词的含义的能力。

（1）句子意思是；郦道元认为石钟山下面靠近深潭。“临”，靠近。

（2）句子意思是；微风振动波浪。“鼓”，激荡，掀动。

（3）句子意思是；水和石头互相拍打。“搏”，撞击。

（4）句子意思是；到了唐代李渤才访求石钟山的旧址。“始”，才。

（5）句子意思是；南边那座山石的声音重浊而模糊。“函胡”，同“含糊”，重浊模糊。

（6）句子意思是北边那座山石的声音清脆而响亮。“清越”；清脆悠扬。

（7）句子意思是；鼓槌停止了敲击，声音还在响。“腾”，传播。

（8）句子意思是；余音慢慢地消失。“歇”，消失。

（9）句子意思是；敲击后能发出声响的石头。“铿然”，形容敲击金石发出的响亮的声音。

（10）句子意思是；阴森森地想要攻击人。“森然”，阴森的样子。

（11）句子意思是；我从齐安坐船到临汝去。“适”，到去。

（12）句子意思是；有块大石头正对着水的中央。“当”，处在。

（13）句子意思是；只凭主观臆断去猜测它的有或没有。“臆断”，主观猜测。

（14）句子意思是；然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因。“考击”，敲打。

（15）句子意思是，嘲笑李渤的浅陋。“陋”，见识短浅。【解析】①.临：靠近。②.鼓：激荡，掀动。③.搏：撞击。④.始：才。⑤.函胡：同“含糊”，重浊模糊。⑥.清越：清脆悠扬。⑦.腾：传播。⑧.歇：消失。⑨.铿然：形容敲击金石发出的响亮的声音。⑩.森然：阴森的样子。⑪.适：到去。⑫.当：处在。⑬.臆断：主观猜测。⑭.考击：敲打。⑮.陋：见识短浅。10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词的含义的能力。

作答中注意区分句中加点词的古今异义；并回答其古义。

（1）“其实”；今义：承上文转折,表示所说的是实际情况。此处古义应为：那事情的真相。

（2）“港口”；今义：位于海；江等沿岸，具有水陆联运设备以及条件以供船舶安全进出和停泊的运输枢纽。此处古义应为：支流入口处。

（3）“空中”；今义：天空中。此处古义应为：中间是空的。

（4）“中流”；今义：水流的中央；中游。此处古义应为：江河水流中央。

（5）“心动”，今义：心念动摇。此处古义应为：内心惊恐。【解析】①.那事情的真相②.支流入口处③.中间是空的④.江河水流中央⑤.内心惊恐11、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

（1）“辟”；本义是法，刑法；通“避”，形容词，僻静；幽静。全句可译作：我把江离和幽香的白芷披在肩上。

（2）“道”；本义是道路；通“导”，动词，可译作“引导”。全句可译作：来吧，我在前面为你带路。

（3）“错”；本义是错误；通“措”，名词，举措。全句可译作：人们都违背法度,改变正常的举措。

（4）“圜”；本义是圆环；通“圆”，名词，圆凿。全句可译作：哪里有圆凿可以安上方柄。

（5）“伏”；本义是趴；通“服”，保持。全句可译作：保持清白节操，为正直的信仰而死。

（6）“离”；本义是捕获；通“罹”，遭受。全句可译作：向君王进言不被听取，反而遭受责难获罪。

（7）“章”，本义是音乐的一曲；通“彰”，显著。全句可译作：菲菲的芳香更加显著。【解析】（1）“僻”；僻静；幽静；（2）“导”，引导（3）“措”，举措；

（4）“圆”，圆凿；（5）“服”，保持；（6）“罹”，遭受；（7）“彰”，显著12、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“孳”；繁殖。“顺”，顺应。“焉尔”，罢了。

（2）“苟”；如果。“恩”，宠爱。“忧”，担心。

（3）“吾小人”，我们小民。“飧”，晚饭。“饔”，早饭。“暇”，空闲。“蕃”，使动用法，使繁盛。“安”，使动用法，使安定。【解析】（1）我郭橐驼并不是能使树木活得长久且孳长茂盛；（只是）能顺着树木生长的自然规律，使它依照本性生长罢了。

（2）假使能有和这种（做法）相反的人；就又对树养护太过，担心得太多。

（3）我们小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且不得空闲，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容；进行个性化解读的能力。

《蜀相》中杜甫称赞诸葛亮“三顾频烦天下计；两朝开济老臣心”，既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略；报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出诗人所以景仰诸葛武侯的缘由。

考生可以从中选择一个角度来写，也可以凭借自己对诸葛亮的了解给出其他答案。不过一定要符合诸葛亮的人物特征。可以崇拜他的“忠”，也可以崇拜他的对天下形式的大局观，也可以崇拜他对人心的了解和掌握、对人能力的合理利用，也可以崇拜他的责任和执着。然后举出相应事例来论证。【解析】我最佩服诸葛亮的雄才大略。诸葛亮上知天文，下识地理，料事如神，在刘备三顾草庐时，按当时的局势就能布出三分天下战略目标，是古代中凤毛麟角的顶尖智者之一。借东风、排八卦阵、草船借箭让无数智者自叹不如。三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)14、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。15、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。16、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。17、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。18、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景，颈联议论，尾联抒情。四、情景默写(共3题，共27分)19、略

【分析】试题分析：此题考查背诵默写名句名篇的能力。本题中最容易写错的字有：“须臾”的“臾”，“博见”的“博”，“兴隆”的“隆”，“倾颓”等。此外，还要注意不要漏字。【解析】（1）不如须臾之所学也不如登高之博见也（2）此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也（3）小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流20、略

【分析】【详解】

本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：崩，摧，扪，胁，膺，嗟。【解析】地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉21、略

【分析】【分析】

【详解