第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一国家制度与社会治理001

第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一国家制度与社会治理课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以高中历史统编版（2019）选择性必修一《国家制度与社会治理》第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》为教学内容。设计思路为：首先，通过引导学生回顾我国古代货币的发展历程，引入货币的功能与作用；其次，分析不同历史时期货币使用的特点，以及货币制度的发展变化；最后，讲解世界货币体系的形成过程，使学生了解货币在国际贸易中的地位与作用，培养学生对国家制度与社会治理的认识。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生思考，提高历史素养。二、核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析货币发展的历史逻辑，提高历史解释能力。

2.通过对货币制度的探讨，增强学生对国家制度与社会治理的理解和认识。

3.培养学生关注国际货币体系的发展，提升其全球视野和历史责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了货币的起源和发展，了解了不同时期货币的特点和功能，对货币的基本概念有了初步的认识。此外，学生在之前的课程中已经接触过国家制度与社会治理的相关内容，对国家经济政策和货币制度有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对货币和金融有一定的兴趣，尤其是对现代货币体系和国家经济政策较为好奇。他们在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过案例和实际例子来理解抽象概念。学生的学习风格多样，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢合作讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解世界货币体系的形成过程以及不同货币制度的演变上遇到困难，因为这些内容涉及复杂的国际关系和经济理论。此外，对于货币政策的制定和执行对国家社会治理的影响，学生可能难以把握其内在逻辑和实际效果。教师需要通过生动的案例和图表帮助学生形象理解，降低学习难度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《国家制度与社会治理》选择性必修一教材。

2.辅助材料：收集货币发展史相关图片、世界货币体系结构图表、货币制度变迁视频等，以增强直观教学效果。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和笔，便于学生展示和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括货币发展史的PPT和世界货币体系形成的视频，明确预习目标为理解货币的功能和世界货币体系的基本结构。

设计预习问题：提出问题如“货币的功能有哪些？”和“世界货币体系是如何形成的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生对基本概念有初步理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，形成对货币和货币体系的基本认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同历史时期的货币实物图片，引出货币的功能和作用。

讲解知识点：详细讲解货币的使用和世界货币体系的形成，结合实例分析其对社会治理的影响。

组织课堂活动：分组讨论不同货币制度对国家经济的影响，进行角色扮演模拟国际货币政策的制定过程。

解答疑问：对学生提出的关于货币政策和国际货币体系的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对货币的使用和世界货币体系的形成进行深入思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解货币政策的制定和执行。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解货币和货币体系的概念。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于分析不同货币制度对国家社会治理影响的作业。

提供拓展资源：提供相关的历史资料和学术论文，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业并提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析货币制度对国家社会治理的影响。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究货币体系的发展历程。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在理解货币体系方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解货币的功能和世界货币体系的形成过程，以及它们对国家制度与社会治理的影响。通过课前预习、课堂讨论和实践、以及课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述货币的起源、发展及其功能，理解不同历史时期货币制度的特点。通过对教材的学习，学生能够详细阐述世界货币体系的形成过程，了解主要国际货币及其作用。此外，学生能够分析货币制度对国家社会治理的影响，理解货币政策在经济发展中的重要作用。

2.思维能力方面：

学生在课前预习和课堂讨论中，学会了如何运用历史思维分析货币发展的历史逻辑，提高了历史解释能力。通过小组讨论和角色扮演，学生锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析货币政策和国际货币体系的问题。

3.分析解决问题能力方面：

学生能够结合实际情况，分析不同货币制度对国家社会治理的影响，提出自己的见解和建议。在课后作业中，学生通过分析具体案例，提高了运用所学知识解决实际问题的能力。

4.学习方法与习惯方面：

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，逐渐形成了自主学习、合作学习和反思总结的良好学习习惯。他们学会了如何有效利用教材、辅助材料和拓展资源，提高了学习效率。

5.情感态度与价值观方面：

学生通过学习货币和货币体系的发展，增强了历史责任感，认识到经济发展和国家治理的复杂性。他们能够从全球视野看待货币问题，理解不同国家在货币体系中的地位和作用，培养了正确的世界观、人生观和价值观。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在课堂讨论中，能够结合教材内容，详细阐述布雷顿森林体系对世界经济的影响，并提出了自己的见解。

-学生乙在课后作业中，通过分析不同货币制度对国家社会治理的影响，提出了一系列合理化建议，展现了对知识点的深入理解。

-学生丙在小组讨论中，积极分享自己预习的成果，与其他同学共同探讨货币政策的制定和执行，促进了团队合作和沟通能力的提升。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了货币和货币体系的基本知识，还提高了自己的思维能力和解决问题的能力，形成了良好的学习习惯，培养了正确的情感态度和价值观。这些学习效果将为学生的未来发展奠定坚实的基础。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对《货币的使用与世界货币体系的形成》这一课的教学进行了深入的反思。我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，但更重要的是，我从中学到了许多宝贵的经验教训。

首先，关于教学方法的反思，我觉得本节课我成功地激发了学生的兴趣。通过使用历史实物图片和视频资料，我吸引了学生的注意力，让他们对货币的发展产生了好奇心。同时，我也发现，课堂讨论和角色扮演活动对于促进学生思考和参与是非常有效的。学生在这些活动中表现出了很高的积极性，他们能够主动探索问题，提出自己的见解。然而，我也注意到，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这是我未来需要改进的地方。

在教学策略方面，我觉得我很好地结合了自主学习和合作学习。课前预习让学生有了自主学习的机会，而课堂活动则鼓励了学生之间的合作和交流。这样的策略有助于学生形成对知识点的深入理解。但同时，我也发现，在实施课堂活动时，时间的掌握是一个挑战。有时候，活动可能会因为学生的热情而延长，导致课堂节奏被打乱。我需要更好地控制课堂时间，确保所有教学活动都能按计划进行。

在教学管理方面，我意识到，建立明确的课堂规则和期望是非常重要的。在本节课中，我尽量确保每个学生都有机会发言，并且尊重了每个学生的意见。不过，我也发现，有时候学生的讨论可能会偏离主题，我需要更加敏锐地引导他们回到正题上来。

关于教学总结，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们对货币的起源、功能以及世界货币体系的形成有了清晰的认识。他们在技能方面也有了显著的提升，比如分析问题和批判性思