第八章 走进国家-析因地制宜发展经济实例 说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版001

第八章走进国家——析因地制宜发展经济实例说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是湘教版七年级地理下学期第八章《走进国家——析因地制宜发展经济实例》。本章节主要通过分析我国不同地区因地制宜发展经济的实例，让学生了解我国各地区的经济发展特点和优势，以及经济发展与地理环境的关系。具体内容包括东北地区的振兴战略、中原经济区的建设、长三角地区的协同发展战略等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国地理位置、地形地貌、气候等方面的基础知识，本节课将通过这些已有知识，引导学生进一步了解我国各地区经济发展背后的地理因素，培养学生的地理思维和分析能力。同时，本节课的内容也与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生对地理学科的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、分析与评价能力和创新意识。通过学习本节课，学生将能够：

1.运用所学的地理知识，分析不同地区因地制宜发展经济的实例，培养学生的地理核心素养。

2.培养学生运用地理知识分析和评价经济发展背后的地理因素，提高学生的分析与评价能力。

3.引导学生从不同角度思考和探索经济发展问题，培养学生的创新意识。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于我国的地理位置、地形地貌、气候等方面有了初步的了解。在能力方面，学生们已经掌握了基本的阅读和分析能力，能够独立完成课本上的练习题。在素质方面，学生们具备较好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，在地理核心素养方面，学生们的地理思维和分析能力仍有待提高。他们可能对于理论知识掌握得较好，但在将理论知识应用于实际问题分析时，可能会遇到一定的困难。此外，部分学生可能对于经济发展与地理环境的关系缺乏深入理解，需要通过实例分析来加深认识。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的课堂纪律和积极参与学习的态度。然而，部分学生在课堂发言时可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。这对课程学习的影响是需要教师在课堂上更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.结合讲授法和案例研究，教师将引导学生通过分析具体的经济发展实例，理解因地制宜发展经济的原理。通过讨论和小组合作，学生将能够更深入地分析实例，并提出自己的见解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同地区的决策者，讨论如何根据本地区的地理特点制定经济发展策略。这将促进学生的参与和互动，提高他们的分析和决策能力。

3.使用多媒体教学资源，如地图、视频和图片，以直观的方式展示不同地区的地理环境和经济发展情况。这将有助于学生更好地理解教材内容，并激发他们的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

在导入环节，教师可以通过展示一张我国地图，引导学生回顾已学的地理知识，如各地区的地理位置、地形地貌等。然后，提出本节课的核心问题：“为什么不同地区的经济发展方式不同？”以此引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

在讲授环节，教师可以按照教材的顺序，分别介绍东北地区的振兴战略、中原经济区的建设、长三角地区的协同发展战略等。在讲解每个地区的经济发展实例时，教师应强调地理位置、地形地貌、气候等地理因素对经济发展的影响，引导学生认识到因地制宜的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，教师可以设计一些针对本节课内容的题目，让学生独立完成。题目可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对知识点的掌握情况。完成后，教师可以选取部分学生的答案进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生进一步巩固知识。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，教师可以简要回顾本节课的主要内容，强调因地制宜发展经济的重要性。同时，鼓励学生总结自己的学习收获，分享对经济发展的认识和看法。

5.作业布置（5分钟）

教师可以根据本节课的内容，布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。作业可以包括阅读相关资料、撰写心得体会、分析实际案例等，要求学生在规定时间内完成，并提交给教师。教师在批改作业时，应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。知识点梳理本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.因地制宜发展经济的含义：引导学生理解因地制宜发展经济的概念，即根据不同地区的地理特点、资源条件和市场需求，采取适合本地区的经济发展方式。

2.东北地区的振兴战略：介绍东北地区面临的资源枯竭、产业结构调整等挑战，以及政府采取的一系列振兴措施，如发展新兴产业、优化资源配置等。

3.中原经济区的建设：分析中原地区具备的交通区位优势、人口优势和历史文化底蕴，以及如何发挥这些优势推动经济发展。

4.长三角地区的协同发展战略：阐述长三角地区在经济发展中的优势和挑战，以及如何通过区域协同发展战略，实现优势互补和共同发展。

5.经济发展与地理环境的关系：引导学生认识到地理环境对经济发展的影响，如自然条件、地理位置、资源分布等。

6.实例分析：分析不同地区因地制宜发展经济的成功案例，如山东半岛蓝色经济区、福建自由贸易试验区等。

7.学生的分析与评价能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析与评价能力，使他们能够独立分析实际问题。

8.创新意识的培养：鼓励学生在分析经济发展问题时，从不同角度思考和创新，提出解决问题的方案。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如讲授法、案例研究、角色扮演等，以适应学生的学习特点和教学目标。在教学过程中，我发现学生们对于经济发展与地理环境的关系有一定的理解，但在运用地理知识分析实际问题时，仍存在一定的困难。这可能是因为学生们对于理论知识掌握得较好，但在将理论知识应用于实际问题分析时，缺乏足够的实践机会。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生的积极参与，鼓励学生们发表自己的见解，并进行小组合作讨论。通过这样的方式，学生们能够更好地参与到课堂学习中，提高他们的分析与评价能力。然而，我也注意到部分学生在课堂发言时较为内向，不愿意主动表达自己的观点。为了更好地激发这部分学生的学习兴趣和自信心，我需要在今后的教学中更多地关注他们，给予他们更多的机会和鼓励。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，能够较好地掌握教材内容，并对经济发展与地理环境的关系有了更深入的理解。通过案例分析和角色扮演等教学活动，学生们提高了自己的分析与评价能力，培养了创新意识。

然而，教学中仍存在一些问题和不足之处。首先，对于理论知识与实际问题分析之间的衔接，我需要找到更好的方式和方法，帮助学生们更好地将理论知识应用于实际问题分析中。其次，针对课堂上较为内向的学生，我需要更多地关注他们，给予他们更多的机会和鼓励，提高他们的表达能力和自信心。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，通过设计更多的实践活动和实例分析，让学生们在实践中学习和应用地理知识，提高他们的实际问题分析能力。其次，我将更加关注课堂上较为内向的学生，鼓励他们积极参与课堂学习，提高他们的表达能力和自信心。同时，我也会不断反思和总结自己的教学方法和管理策略，以期在今后的教学中取得更好的教学效果。板书设计1.因地制宜发展经济

①概念：根据不同地区的地理特点、资源条件和市场需求，采取适合本地区的经济发展方式。

②原则：充分利用当地自然资源、发挥地区优势、适应市场需求。

2.东北地区的振兴战略

①挑战：资源枯竭、产业结构调整。

②措施：发展新兴产业、优化资源配置、推进体制创新。

3.中原经济区的建设

①优势：交通区位优势、人口优势、历史文化底蕴。

②发展：发挥优势推动经济发展、实现区域协调发展。

4.长三角地区的协同发展战略

①优势：经济发展水平高、科技创新能力强、产业互补性强。

②措施：区域协同发展战略、优势互补、共同发展。

5.经济发展与地理环境的关系

①自然条件：资源分布、地形地貌、气候特点。

②影响：地理环