定海区二中集团北校区人教版八年级上册历史与社会第三单元综合探究三　探寻丝绸之路说课稿

定海区二中集团北校区人教版八年级上册历史与社会第三单元综合探究三探寻丝绸之路说课稿一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生深入探究“丝绸之路”的历史背景、发展过程及其历史意义，让学生了解古代中国与世界各地的交流往来，培养学生的历史思维能力和空间观念，同时激发学生对中华文化的自豪感和对世界文化的包容性。结合八年级学生的认知水平，本节课将注重理论与实践相结合，充分运用教材中的资源，以丝绸之路为线索，培养学生的历史学科素养。二、核心素养目标三、学情分析

当前学生为八年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件和历史人物有了初步的了解。在学习能力方面，学生具备基本的阅读、分析和思考能力，能够通过课本和教师的引导，理解历史发展的脉络。在素质方面，学生具有一定的历史责任感，能够认识到历史学习的重要性。

然而，学生在学习过程中存在以下问题：一是对历史知识的系统性掌握不足，容易遗忘；二是对历史事件的分析能力有待提高，往往停留在表面现象的描述；三是部分学生在学习过程中，缺乏良好的学习习惯，对课程学习的兴趣不高。

针对这些情况，本节课在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的历史思维能力和分析能力。同时，关注学生的学习习惯，培养他们良好的学习态度，为后续历史课程的学习打下坚实基础。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史学科相关电子书籍、网络资源

5.教学手段：讨论、小组合作、案例分析五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示丝绸之路的地图和图片，引导学生关注这条连接东西方的古老商路，提问：“你们知道这条商路为什么叫丝绸之路吗？”

-回顾旧知：回顾已学过的关于秦汉时期的历史知识，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等，为讲解丝绸之路的历史背景做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍丝绸之路的起点、途径、重要节点以及历史意义，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的开通背景、发展过程和影响。

-举例说明：以张骞出使西域的故事为例，说明丝绸之路在促进东西方文化交流中的作用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考丝绸之路对当时社会经济发展和文化交流的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在地图上标出丝绸之路的路线，并解释各个节点的重要城市或国家的名称和位置。

-教师指导：在学生活动过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解丝绸之路的路线和相关信息。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结丝绸之路的历史意义，强调其在世界文明交流中的作用，以及对中国古代社会的影响。

-强调学生应当从历史中汲取智慧，认识到文化交流对国家发展的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的小论文，内容包括丝绸之路的历史背景、主要路线、文化交流的例子以及个人的感想。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们查阅相关资料，以加深对丝绸之路的理解。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，可以组织学生进行角色扮演活动，模拟古代丝绸之路上的商人、使者或学者，进行情景对话，增强学生的参与感和体验感。

7.课后反思（约5分钟，可选）

-教师引导学生反思本节课的学习内容，提出问题：“你们认为丝绸之路对现代世界有哪些启示？”

-鼓励学生主动探索历史，将所学知识应用到现实生活中，培养学生的历史责任感。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丝绸之路：一部中国与世界的交流史》

-《中国古代对外贸易史》

-《张骞与丝绸之路》

-《海上丝绸之路的历史与现状》

-《丝绸之路上的文化交流》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究丝绸之路对沿线国家和地区文化、经济的影响。

-探索丝绸之路上的重要城市和遗址，如长安、洛阳、敦煌、楼兰等。

-分析丝绸之路的开通对当时中国政治、经济、文化的影响。

-比较陆上丝绸之路和海上丝绸之路的异同。

-调查当代丝绸之路（如“一带一路”）对现代国际关系和经济发展的影响。

-分析丝绸之路在促进东西方文明交流中的重要作用。

-深入研究丝绸之路上的商品贸易，如丝绸、茶叶、瓷器、香料等。

-探究丝绸之路上的宗教传播，如佛教、伊斯兰教等。

-分析丝绸之路对后世历史发展的影响，包括对现代交通、贸易、文化交流的影响。

-通过查阅资料，了解丝绸之路沿线的民俗风情和文化遗产。

-开展小组研究项目，选择丝绸之路上的一个特定主题进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

-利用网络资源，搜索丝绸之路相关的历史图片、地图和文献，增强对丝绸之路直观认识。

-参观博物馆或历史遗址，亲身体验丝绸之路的历史遗迹和文化氛围。

-鼓励学生撰写关于丝绸之路的研究论文或心得体会，提升写作能力和历史思维。七、板书设计

①丝绸之路的起点与终点

-长安、洛阳（起点）

-罗马（终点）

②丝绸之路的主要路线

-陆上丝绸之路：长安—河西