全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第10课 妙计打汉字-汉字输入 说课稿

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第10课妙计打汉字——汉字输入说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第10课妙计打汉字——汉字输入

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习汉字输入的基本方法，通过实际操作让学生掌握拼音输入法，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续课程打下坚实基础。教学内容紧密围绕教材，旨在提高学生的信息技术素养和实际操作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和问题解决能力。学生将通过学习汉字输入方法，提高信息检索与处理的能力，培养信息技术的应用意识。同时，通过解决汉字输入过程中遇到的问题，发展学生的逻辑思维和创新能力，使其能够在日常生活中有效利用信息技术工具，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握拼音输入法的基本操作，包括正确使用拼音输入法输入汉字、调整输入法的设置以及使用词库选择正确的词语。具体细节如下：

-拼音输入法的启动与切换：学生需要学会如何在电脑或平板上打开拼音输入法，并在不同的输入法之间进行切换。

-拼音的正确输入：学生需要掌握如何根据汉字的正确拼音来输入，例如“中”字的拼音为“zhong”。

-词语的选择：学生在输入拼音后，需要从弹出的词库中选择正确的词语，如输入“zhong”，可能弹出“钟”、“中”等多个选项，学生需要学会如何选择。

2.教学难点

本节课的教学难点主要是学生对于拼音的不熟悉以及汉字输入过程中的准确性问题。具体细节如下：

-拼音知识的掌握：对于一些拼音基础薄弱的学生来说，正确拼写汉字的拼音可能是一个挑战，例如“翘舌音”和“平舌音”的区别。

-输入准确性：学生在输入拼音时可能会出现拼写错误，或者在选择词语时难以快速找到正确的字词，例如输入“shui”时可能会误选“水”而不是“税”。

-快速准确输入：随着输入速度的提高，学生可能会忽略准确性，导致输入的汉字出现错误，需要练习如何在保证速度的同时保证准确性。四四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了全国清华版信息技术小学三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含汉字输入的步骤图解和操作演示视频，以及一些练习题目。

3.实验器材：如果有条件，可准备电脑或平板电脑，安装好拼音输入法，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：将教室划分为多个小组工作区，每组配备一台电脑或平板，方便学生分组练习和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过一个简单的互动游戏开始本节课，邀请学生快速说出他们已知的一些汉字和对应的拼音。然后，教师提出本节课的主题：“妙计打汉字——汉字输入”，激发学生的好奇心，并简要介绍本节课将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先在白板上展示拼音输入法的界面，讲解并演示如何启动输入法、输入拼音以及如何从词库中选择正确的汉字。接下来，教师会通过以下步骤详细讲授新知：

-讲解拼音输入法的使用规则，包括音节输入、声调标记等。

-演示如何通过输入法设置调整输入选项，如中英文切换、全半角切换等。

-通过实际例子，如输入“你好”两个字的完整过程，来展示输入法的使用。

-引导学生注意输入过程中的常见错误，如拼音拼写错误、声调和音节混淆等，并提供解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了基本的拼音输入法之后，教师会安排一些练习任务来巩固学生的知识。这些任务可能包括：

-在电脑或平板上实际操作输入指定的汉字或词语。

-完成一些简单的文字输入游戏，如打字比赛，以增加学习的趣味性。

-教师会巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师会回顾本节课的主要内容，强调拼音输入法的要点和注意事项。同时，教师会邀请学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，并进行简要的解答。

5.作业布置（5分钟）

教师会布置相关的作业，要求学生在课后使用拼音输入法完成一定的文字输入任务，以加深对输入法的理解和掌握。作业可能包括输入一段指定的文字或创作一个简短的故事。教师会提醒学生注意输入的准确性和速度，并鼓励他们在家庭作业中实践所学。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练启动和切换拼音输入法，掌握基本的输入法操作，如中英文切换、全半角切换等。

2.学生通过本节课的学习，能够正确输入汉字的拼音，并且能够从词库中选择正确的汉字，提高了文字输入的准确性。

3.学生能够理解并应用拼音输入法的基本规则，包括音节输入、声调标记等，减少了输入过程中的错误。

4.在巩固练习环节，学生通过实际操作，不仅加深了对拼音输入法的理解，还提高了打字速度，增强了信息技术的应用能力。

5.学生在课堂小结中能够主动分享学习心得，表明他们已经形成了对拼音输入法的整体认识，并且能够反思和总结自己的学习过程。

6.通过课后作业的完成情况，可以看出学生能够在日常生活中运用所学的拼音输入法，例如在写作、聊天等场景中，体现出学习的实用性和迁移性。

7.学生在学习过程中，通过与同伴的互动和教师的指导，培养了合作学习和问题解决的能力，这对于他们的信息素养和综合能力的提升具有重要意义。

8.学生在掌握拼音输入法后，对于信息技术的兴趣得到了提升，他们更加愿意探索和学习新的信息技术知识，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等，这些习惯对于他们今后的学习具有积极的促进作用。

10.最重要的是，学生在本节课后，能够在没有教师指导的情况下，独立完成拼音输入法的操作，并在实际应用中体现出所学知识的效果，达到了本节课的教学目标。七、教学反思与总结

在完成“妙计打汉字——汉字输入”这节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试使用了互动游戏和实际操作相结合的方式，目的是激发学生的学习兴趣，让他们在动手实践中学习知识。从学生的反应来看，这种方式是有效的，他们表现出较高的参与度和积极性。但同时，我也发现，在互动环节中，一些学生由于操作不熟练，可能会感到挫败。因此，我应该在课堂上更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。

在策略方面，我注重了理论与实践的结合，通过演示和练习，让学生在实践中掌握拼音输入法的操作。然而，我也发现，一些学生在面对实际操作时，还是会出现拼音拼写错误或选择错误的问题。这说明我在理论讲解方面可能还需要加强，让学生更加深入地理解拼音输入的规则。

在教学管理上，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但我也意识到，有时候为了追求课堂的进度，可能会忽视了一些学生的个别需求。在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，确保他们都能跟上课程的进度。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面都有了明显的进步。他们不仅学会了拼音输入法的基本操作，还能在实际应用中运用所学。同时，学生在情感态度上也有所转变，他们对信息技术的兴趣更加浓厚，也更愿意主动探索和学习。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。例如，我在课堂上可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于一些接受能力较慢的学生，我没有给予足够的耐心和指导。此外，课堂上的时间安排也有些紧张，导致一些学生没有足够的时间进行练习。

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