1 负数 第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版001

1负数第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版一、教学内容

2023-2024学年六年级下册数学人教版《负数》第二课时，本节课主要围绕以下内容进行：

1.负数的概念及其在数轴上的表示方法；

2.负数的加法和减法运算；

3.负数与正数的混合运算；

4.解决实际问题，运用负数进行计算。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养数感，通过理解负数概念及其运算规则，增强学生对数的整体认识；发展运算能力，通过负数的加减法和混合运算，提高学生的数学计算技巧；提升逻辑思维，通过解决实际问题，训练学生运用负数进行问题分析和解决；强化应用意识，将负数的知识应用于实际生活，增强学生数学应用的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了正数的概念、加减法运算以及数轴的基本知识。他们对数轴上的点与数的关系有了初步理解，能够表示和理解正数在数轴上的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于负数这一新概念的学习通常表现出较高的兴趣。他们在数学学习上具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过直观的数轴帮助理解负数。学生在学习风格上差异较大，有的偏好直观演示，有的则偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习负数时，可能会对负数的概念感到抽象难以理解，特别是在负数的加减法运算中，如何正确理解“相反数”的概念和运用数轴进行运算可能成为他们的难点。此外，将负数应用于实际问题解决时，如何建立数学模型也可能是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版六年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与负数相关的数轴图示、负数运算的动态演示视频，以及实际生活中的负数应用案例，以便于直观展示和加深学生对负数的理解。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些计数器和彩色计数珠，帮助学生直观理解负数的加减运算。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室以方便学生分组讨论，同时确保每组都能方便地看到数轴图示和演示材料。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有遇到过比0小的数吗？”来引发学生对负数的兴趣，激发他们的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的正数、数轴和加减法运算，为引入负数概念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解负数的概念、负数在数轴上的位置、以及负数的加法和减法运算规则。

-举例说明：通过具体例题，如“-3+2=?”和“-5-2=?”，帮助学生直观理解负数运算。

-互动探究：将学生分组，每组在数轴上表示一个负数，并讨论如何通过数轴进行负数的加减运算。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材上的练习题，包括负数的加减法和混合运算题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能正确理解和运算。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和讨论，总结本节课学到的负数概念、负数的加减法运算规则以及如何在数轴上表示负数。

-强调负数在生活中的应用，如温度、财务等，让学生认识到学习负数的实际意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置教材上的练习题，以及一些实际生活中的问题，要求学生运用负数进行解答。

-鼓励学生在生活中寻找负数的应用实例，下节课分享给同学。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示冬天气温变化的图表，引出负数的概念。

-回顾正数和数轴，让学生在数轴上标出几个正数。

2.新课呈现

-讲解负数的定义，如何在数轴上表示负数，以及负数的加法和减法运算规则。

-通过例题展示，如“-3+2=-1”，让学生理解负数加法的规则。

-通过例题展示，如“-5-2=-7”，让学生理解负数减法的规则。

-分组讨论，每组在数轴上表示一个负数，并讨论如何进行负数的加减运算。

3.巩固练习

-学生独立完成教材PXX页的练习题。

-教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能正确理解和运算。

4.课堂总结

-提问：“本节课我们学习了什么内容？”，“负数在数轴上是如何表示的？”，“负数的加减法运算规则是什么？”。

-强调负数在生活中的应用，如温度计上的负数表示低温。

5.作业布置

-完成教材PXX页的练习题。

-寻找生活中的负数应用实例，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数轴的延伸：介绍数轴上正负数的对称性，以及数轴在更广泛范围内的应用，例如复数平面。

-负数在实际生活中的应用案例：收集金融（如债务表示）、气象（如温度下降）、地理（如海拔高度）等领域的负数应用实例。

-数学历史：介绍负数概念的发展历史，包括不同文化中对负数的认识和接受过程。

-数学游戏：设计一些包含负数运算的数学游戏，如负数版本的“猜数字”游戏，以增加学生对负数的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中寻找负数的应用，记录下来并与其他同学分享，以加深对负数概念的理解。

-提议学生绘制一个包含正负数的数轴，并在上面标记出不同的生活场景中的数值，如气温、银行账户余额等。

-安排学生阅读关于数学历史的书籍或文章，特别是关于负数的历史，以了解数学概念的发展过程。

-设计一些数学探究活动，如研究数轴上正负数的对称性，或探索负数在坐标系中的应用，如第二象限和第三象限的点。

-鼓励学生参加数学竞赛或俱乐部，通过解决实际问题来应用负数的知识。

-提供一些在线数学资源，如教育视频和互动教程，帮助学生以不同的方式理解和练习负数的概念。

-鼓励学生之间进行数学讨论，通过小组合作解决更复杂的数学问题，涉及负数和其他数学概念。

-定期组织家长会，向家长介绍负数的重要性，并提供家庭活动中可以使用的数学资源，以便家长在家中支持孩子的学习。七、板书设计

①负数概念：

-负数的定义

-负数在数轴上的表示

②负数的运算规则：

-负数加法的规则

-负数减法的规则

-负数与正数的混合运算

③实际应用案例：

-负数在生活中的应用实例

-负数在数学问题解决中的应用策略八、教学反思

在完成本节课《负数》第二课时的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。这节课我注重了学生对负数概念的理解和运算规则的掌握，但在实际教学中，我发现了一些值得深思的地方。

课堂上，学生在导入环节对负数的兴趣被成功激发，他们积极分享生活中遇到的负数案例，这让我感到欣慰。通过回顾正数和数轴的知识，学生能够更好地理解负数的概念。然而，我也注意到在讲解负数加法和减法运算时，部分学生对“相反数”的理解仍然存在困难。我意识到，我在这里可能需要更多地利用直观的教具或动画来帮助学生形象地理解这一概念。

在互动探究环节，我让学生分组在数轴上表示负数并讨论运算规则，这个活动的设计初衷是为了让学生通过合作学习加深对负数的理解。但我在巡回指导时发现，一些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对负数的认识还不够充分。我想，在未来的教学中，我可以提前准备一些引导性问题，以帮助学生更深入地探讨负数的性质。

巩固练习环节，学生独立完成练习题时，我注意到一些学生在运算过程中出现了错误。这让我意识到，我在教学中可能过于强调规则的记忆，而没有足够强调理解和应用。今后，我需要在教学中更多地融入实际问题的解决，让学生在实践中掌握负数的运算。

在课堂总结环节，我通过提问引导学生回顾本节课的学习内容，但我觉得这个环节可以更加