Unit3 What would you like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit3"Whatwouldyoulike?"。本单元主要围绕食物和饮料的话题，教授如何礼貌地询问和回答喜好。教学内容包括词汇学习（如：hamburger,icecream,cake等食物名称），句型学习（如："Whatwouldyoulike?I'dlike..."），以及日常交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在四年级时学习的食物类词汇和基本交际用语有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，在实际场景中进行简单的食物喜好交流和表达。同时，本节课的教学内容也为后续学习更多日常交际用语和拓展食物类词汇打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握食物类词汇和句型"Whatwouldyoulike?"，并在真实语境中运用这些语言知识进行有效的交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对食物的喜好和饮食习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过讨论和分享食物喜好，培养学生批判性和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动和实践练习，自主学习和运用英语，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要掌握本节课的核心词汇，如hamburger,icecream,cake,juice等食物名称，以及询问食物喜好的句型"Whatwouldyoulike?"和回答"I'dlike..."。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够识别并正确拼写出这些食物词汇，以及在实际对话中熟练使用句型进行交流。

-语法理解：学生需要理解并能够正确使用一般疑问句和选择性疑问句进行提问，以及相应的肯定和否定回答。

举例：通过角色扮演和小组练习，让学生在实际对话中运用"Whatwouldyoulike?"和"Yes,Iwould./No,Iwouldn't."等句型。

2.教学难点：

-句型运用：学生在实际交流中可能难以正确运用所学的句型和词汇，特别是在疑问句和回答的语法结构上。

举例：通过设计情景对话，让学生在模拟购物、点餐等情境中练习使用"Whatwouldyoulike?"句型，并引导他们注意语法的准确性。

-语音发音：部分食物名称的发音可能对五年级学生来说较为复杂，如"hamburger"和"icecream"等。

举例：通过语音示例和跟读练习，帮助学生掌握这些词汇的正确发音，并通过游戏和竞赛形式加强记忆和发音练习。同时，可以让学生通过模仿录音来提高发音准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备食物图片、食物模型、视频片段（如餐厅点餐场景），用于增强学生对食物名称的视觉认识和实际语境下的语言运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动和角色扮演。同时，使用黑板或白板记录重点内容和学生反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和饮料话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生活中有哪些不同的食物和饮料吗？你们最喜欢的食物是什么？”

-展示一些食物和饮料的图片，让学生初步感受食物的多样性和饮品的种类。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括食物名称的询问和回答，为接下来的学习打下基础。

2.食物和饮料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和饮料的基本词汇，掌握询问和回答喜好的句型。

过程：

-讲解本节课的核心词汇，如hamburger,icecream,cake,juice等，并板书。

-详细介绍"Whatwouldyoulike?"和"I'dlike..."句型的结构和用法。

-通过示例句展示如何在实际情境中使用这些句型和词汇。

3.食物和饮料案例分析（20分钟）

目标：通过具体食物和饮料的例子，让学生深入了解如何使用目标句型进行交流。

过程：

-选择几个食物和饮料的案例，如快餐店点餐、朋友间讨论喜好等。

-详细介绍每个案例的背景和如何使用目标句型进行交流。

-引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，并模拟情境进行练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个食物或饮料主题进行讨论。

-小组内讨论该主题下如何使用目标句型，并模拟实际交流情景。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和饮料话题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括模拟对话和情境表演。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和饮料话题在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的食物和饮料词汇，以及"Howwouldyoulike?"句型的使用。

-强调这些词汇和句型在日常生活交流中的实用性和重要性。

-布置课后作业：让学生用所学句型和词汇编写一段小对话，并在下节课与同学分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮料文化：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，以及相关的饮食习惯和礼仪，例如中餐的筷子文化、西餐的刀叉使用等。

-饮食健康知识：讲解均衡饮食的重要性，包括各类食物的营养成分和健康饮食的建议，如蔬菜、水果、蛋白质和碳水化合物的摄入比例。

-食品安全常识：介绍食品安全的基本知识，包括如何识别食品安全标识、处理食物的方法以及预防食物中毒的措施。

-食物链和生态平衡：解释食物链的概念，以及食物链中的能量流动和物质循环，让学生了解生态系统中各生物之间的相互关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的书籍和文章，如《食物的起源》、《健康饮食指南》等，来增加对食物和饮料文化的了解。

-鼓励学生参与家庭烹饪活动，亲身体验食物的准备和制作过程，了解不同食物的营养价值和烹饪方法。

-学生可以观看教育视频，如《食品安全常识》系列，以增强食品安全意识，学习如何正确处理和储存食物。

-组织学生参观农场或食品加工厂，了解食物从田间到餐桌的全过程，以及食品安全和健康饮食的重要性。

-在课堂上开展小组研究项目，让学生选择一个特定的食物或饮料主题，进行深入研究和报告，例如探究某种食物的历史、文化影响或营养价值。

-利用网络资源，如在线互动游戏和模拟应用程序，让学生在虚拟环境中练习食物和饮料相关的英语对话，提高语言实际应用能力。

-学生可以参与社区健康饮食宣传活动，通过实际行动传播健康饮食知识，提高公众对饮食健康的关注。

-教师可以推荐学生阅读《食物的奇迹》、《食品科学与技术》等书籍，以拓展学生对食物科学和食品技术的认识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的烹饪课程和食品科学俱乐部，通过实践活动提升对食物和饮料话题的兴趣和理解。七、板书设计①词汇部分：

-食物名称：hamburger,icecream,cake,juice

-形容词：delicious,sweet,sour,spicy

②句型部分：

-询问句型：Whatwouldyoulike?

-回答句型：I'dlike...

-选择性疑