5 月有阴晴圆缺说课稿-2023-2024学年大象版科学四年级下册

5月有阴晴圆缺说课稿-2023-2024学年大象版科学四年级下册一、设计意图

本节课以大象版科学四年级下册“5月有阴晴圆缺”为主题，旨在通过观察和实践，让学生了解月相变化规律，培养学生对自然现象的观察力和探究精神。通过本节课的学习，使学生认识到月亮的阴晴圆缺是自然界的规律，激发学生对宇宙科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：1.科学探究能力，通过观察月相变化，记录和分析数据，提高学生的实证意识和科学思维；2.科学态度与价值观，引导学生尊重自然规律，理解自然现象，培养对科学的热爱和好奇心；3.科学实践能力，通过动手操作，增强学生的实践操作技能，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过太阳和地球的关系，了解了一些基本的天文概念，如昼夜交替，对月亮的形态有所认识，但尚未系统学习过月相变化的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对宇宙和天文现象有浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面有较强的能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解月相变化原理时，学生可能会对抽象的天体运动和相对位置关系感到困惑。此外，观察月相需要一定的时间和耐心，学生可能会因为短期内观察不到明显变化而感到挫败。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备大象版科学四年级下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备月相变化的相关图片和视频，以及月相变化周期的图表，帮助学生直观理解月相变化过程。

3.实验器材：准备月相观察记录表和模型，用于学生模拟月相变化，观察并记录数据。

4.教室布置：将教室分为观察记录区和实验操作区，以便学生分组进行观察和实验操作。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于月亮的美丽传说或故事，如《嫦娥奔月》，引发学生对月亮的好奇心。

-提出问题：引导学生观察月亮的形态，并提出问题，“你们知道月亮为什么会有不同的形状吗？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题“5月有阴晴圆缺”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-展示月相变化的图片和视频，让学生直观感受月相的变化。

-讲解月相形成的原因，使用模型或动画展示地球、月球和太阳的相对位置关系。

-互动环节：教师提问，“谁知道月亮绕地球转一圈需要多少时间？”学生回答后，教师解释月相变化的周期性。

-继续讲解月相的名称及其变化顺序，如新月、上弦月、满月、下弦月等。

-通过图示和讲解，让学生理解月相变化与农历月份的关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组根据所学知识，用自己的话总结月相变化的过程和原因。

-实践操作：每组使用月相模型模拟月相变化，并记录观察到的月相形态。

-分享成果：每组选代表汇报观察结果，教师点评并指导。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问，“通过今天的学习，你们认为月相变化有什么实际意义？”

-学生回答，教师总结：月相变化不仅是自然现象，也与我们生活中的农历计时有关。

-强调核心素养：鼓励学生保持对自然现象的好奇心，培养观察和探究能力。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意展示：学生自由发挥，用绘画或手工制作展示月相变化，如制作月相日历。

-交流分享：学生展示自己的作品，并与同学交流创作思路和感受。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和实践操作，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握知识，同时培养学生的核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文知识：介绍太阳、地球和月球之间的关系，包括太阳的日食、月球的月食现象，以及三者之间的引力作用。

-月相文化：探讨月相在中国传统文化中的意义，如中秋节赏月、农历的计时方法等。

-月相应用：讲解月相在农业、渔业等领域的应用，例如农民根据月相安排农作物的种植和收获时间。

-探测技术：介绍人类对月球的探测历程，包括月球探测卫星、载人登月等。

-天文观测：提供月相观测的方法和技巧，如如何选择观测地点、使用望远镜等。

2.拓展建议：

-观测实践：鼓励学生在每个月的不同时间观察月亮，记录月相的变化，并尝试绘制月相图。

-制作月历：指导学生根据月相变化制作自己的月历，了解农历的来源和构成。

-科学实验：设计简单的实验，如使用球体模型模拟地球、月球和太阳的关系，帮助学生直观理解月相形成原理。

-文化探索：引导学生研究月相在中国传统文化中的地位，了解古人如何通过月相来计时和预测天气。

-主题阅读：推荐学生阅读与月相相关的科普书籍和文章，加深对天文知识的理解。

-参观活动：组织学生参观天文馆或科技馆，亲身体验天文科学的魅力，与专业人士交流学习。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的天文研究项目，如月相变化对生态环境影响的研究。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对于月相变化这一主题表现出浓厚的兴趣，这一点让我非常欣慰。他们在观察月相模型和记录月相变化的过程中，积极参与，互动交流，展现出良好的探究精神。但是，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我发现部分学生对于月亮的传说故事兴趣更甚于月相的科学原理。这让我意识到，在激发学生兴趣的同时，也要确保他们能够顺利过渡到科学知识的学习上。未来，我计划在导入环节中加入更多与月相科学知识相关的内容，让学生在兴趣的驱动下更好地吸收新知识。

其次，在讲解月相形成原理时，我发现部分学生对于地球、月球和太阳的相对位置关系理解起来有些困难。这说明我在讲解时的表达可能还不够清晰，或者使用的模型和图示未能充分帮助学生理解。接下来，我打算制作更加直观的动画或三维模型，帮助学生更好地理解月相的形成过程。

在巩固练习环节，虽然学生们能够积极参与，但我也注意到他们在总结月相变化规律时，表述不够准确。这可能是因为他们对月相变化的理解还不够深入。为了改善这一点，我计划在课后为学生提供一些额外的阅读材料，让他们能够更深入地了解月相的相关知识。

此外，我也反思了课堂提问的有效性。我发现，有时我的问题过于直接，未能充分激发学生的思考和讨论。未来，我会尝试提出更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法，从而促进他们的思考和探究。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-优化导入环节，确保学生能够顺利过渡到科学知识的学习。

-制作更加直观的教学辅助工具，帮助学生理解月相形成原理。

-提供额外的阅读材料，加深学生对月相变化的理解。

-改进课堂提问方式，鼓励学生思考和讨论，提高课堂互动性。八、板书设计

①月相