第十四章欧姆定律 第一节 电阻 说课稿 -2024-2025学年苏科版物理九年级上学期001

第十四章欧姆定律第一节电阻说课稿--2024-2025学年苏科版物理九年级上学期科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十四章欧姆定律第一节电阻说课稿--2024-2025学年苏科版物理九年级上学期课程基本信息1.课程名称：《第十四章欧姆定律第一节电阻》

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏科版物理九年级上学期，九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习电阻的概念、单位以及影响电阻大小的因素。通过本节课的学习，使学生掌握电阻的基础知识，为后续学习欧姆定律打下基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.电阻的定义及其单位。

2.影响电阻大小的因素。

难点：

1.理解电阻的本质及其与电流、电压的关系。

2.实验操作中如何测量电阻。

解决办法：

1.通过生活实例引入电阻的概念，如电热水壶、电饭煲中的电阻丝，使学生能够直观地感受电阻的作用。

2.使用动画或图示，展示电阻对电流的阻碍作用，帮助学生理解电阻与电流、电压的关系。

3.通过分组实验，让学生亲手操作，使用万用表测量不同材料的电阻值，增强学生的实践能力和对电阻概念的理解。

4.对难点进行逐步讲解，结合公式和实验数据，引导学生分析影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。

5.在课后布置相关的练习题，巩固学生对电阻概念的理解和应用。教学方法与策略1.采用讲授法介绍电阻的基本概念和公式，确保学生掌握理论知识。

2.利用小组讨论，引导学生探讨电阻大小的影响因素，增强学生的合作与交流能力。

3.设计实验活动，让学生通过动手操作测量不同材料的电阻，提高学生的实践操作能力。

4.运用多媒体教学，如播放电阻工作原理的动画，帮助学生形象地理解电阻的作用。

5.结合案例研究，分析电阻在实际电路中的应用，使学生能够将理论知识与实际情境相结合。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括电阻的定义、单位、影响电阻大小的因素等。

-设计预习问题：如“电阻是什么？”“哪些因素会影响电阻的大小？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解电阻的基本概念和影响因素。

-思考预习问题：记录对预习问题的理解和疑问。

-提交预习成果：在线提交预习笔记和思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的电阻应用案例，如电灯开关的工作原理，引出电阻的概念。

-讲解知识点：详细讲解电阻的定义、单位及其测量方法。

-组织课堂活动：分组实验，测量不同材料的电阻值，探讨电阻与材料、长度、横截面积的关系。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：理解电阻的概念和测量方法。

-参与课堂活动：动手实验，记录数据，分析结果。

-提问与讨论：针对实验结果提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电阻的基本理论。

-实践活动法：通过实验加深对电阻概念的理解。

-合作学习法：小组合作，共同完成实验任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计电阻计算和应用题，巩固学生对电阻概念的理解。

-提供拓展资源：推荐电阻相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，加深对电阻概念的理解。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂上的讲解和实验操作，能够准确地理解和掌握电阻的定义、单位、测量方法以及影响电阻大小的因素。在课后作业和拓展学习中，学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算电路中的电阻值，分析不同材料的电阻特性等。

2.实践操作方面：

3.思维能力方面：

学生在学习电阻概念的过程中，能够进行逻辑推理和批判性思维。在课堂讨论和实验分析中，学生能够提出假设，通过实验验证假设的正确性，培养科学探究精神和创新意识。

4.学习策略方面：

学生能够通过自主学习、合作学习和反思总结等策略，有效地进行知识的学习和应用。在课前预习、课堂学习和课后拓展中，学生能够自主安排学习计划，通过与他人合作交流，提高学习效率。

5.情感态度方面：

学生对物理学科的兴趣得到提升，对电阻这一物理量的好奇心和探究欲望增强。在学习过程中，学生能够体验到通过科学方法解决问题的成就感，增强对科学研究的兴趣。

具体表现如下：

-学生能够准确描述电阻的定义，知道电阻的单位是欧姆（Ω），并能够使用万用表测量电阻值。

-学生能够列举出影响电阻大小的因素，包括材料的种类、长度、横截面积和温度等，并能够解释这些因素如何影响电阻。

-学生通过实验测量不同材料的电阻值，能够分析数据，得出电阻与材料种类、长度和横截面积的关系。

-学生能够运用电阻的串联和并联公式，计算复杂电路中的总电阻。

-学生在解决实际问题时，能够根据电阻的特性选择合适的材料和设计方案。

-学生在课堂讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并能够有效地与他人交流合作。

-学生通过课后拓展学习，能够了解电阻在日常生活和工业生产中的应用，如电阻加热、电阻传感器等。

-学生在学习过程中，能够自我监控学习进度，通过反思总结，找出自己的不足，并提出改进措施。

-学生对物理学科的兴趣和热情得到提升，能够主动参与物理实验和探究活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将生活实例与电阻知识相结合，使学生能够将抽象的物理概念与实际生活联系起来，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.我采用了信息技术手段，如在线平台和多媒体教学，使课堂更加生动有趣，同时也提高了教学效率和信息反馈的及时性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，导致部分学生预习和复习的效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计虽然多样，但有时候学生的参与度不高，影响了教学效果的实现。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的实际能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对学习进度监控的问题，我计划在课后增加与学生的互动，通过在线平台的反馈功能，及时了解学生的学习情况，并给予个性化的指导和帮助。

2.对于课堂参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，例如通过设计更有挑战性和趣味性的实验活动，鼓励学生主动参与和探索。

3.在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式，不仅包括考试成绩，还包括课堂表现、实验操作、小组讨论等多个方面的评价，以更全面地反映学生的学习成果。

在未来的教学工作中，我将继续探索和实践新的教学方法，不断提升自己的教学能力。我会更加关注学生的学习需求，努力创造一个积极、互动、高效的学习环境。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，提供更