9 心中的“１１０”（说课稿）统编版道德与法治三年级上册

9心中的“１１０”（说课稿）统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《心中的“１１０”》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解并理解“110”这一紧急求助电话的重要性，培养学生面对紧急情况时正确求助的能力。通过案例分析、情景模拟等方式，让学生掌握拨打110的正确方法，增强安全意识，提高自我保护能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生将能够理解并尊重法律法规，认识到在遇到紧急情况时拨打110电话求助的重要性，从而提升自我保护意识和能力。同时，通过情景模拟和案例分析，学生将学会如何正确、有效地与警方沟通，发展批判性思维和问题解决能力，为构建和谐社会贡献自己的力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中可能已经接触过紧急求助电话的概念，对110有一定的了解，但可能不熟悉具体的拨打流程和沟通技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过案例分析、情景模拟等方式进行学习。此外，他们喜欢合作和分享，通过小组讨论来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对110的具体职责和作用理解不深，对如何在紧急情况下正确拨打110电话和沟通感到困惑。此外，由于缺乏实际经验，学生在模拟紧急情况时可能难以准确表达自己的需求和情况，需要教师在教学过程中提供有效的引导和支持。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解110电话的作用、拨打流程和沟通要点。

-情景模拟法：模拟紧急情况，让学生实际操作拨打110并练习沟通。

-小组讨论法：分组讨论如何在不同紧急情况下正确求助，分享经验。

2.教学手段：

-使用多媒体教学：播放相关视频资料，增强学生的直观感受。

-利用教学软件：通过互动游戏和模拟软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实物展示：展示110报警设备，让学生更直观地了解报警系统的运作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过讲述一个真实的紧急救援故事，引发学生对紧急求助电话的思考，并提出问题：“如果你遇到紧急情况，你会怎么办？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《心中的“１１０”》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍110报警电话的基本知识，包括其作用、重要性以及拨打110的正确步骤。通过多媒体展示相关图片和视频，让学生对110有更直观的认识。接着，教师通过案例分析，让学生了解在不同紧急情况下如何正确使用110。最后，教师引导学生讨论并分享自己对于拨打110的经验和看法。

3.巩固练习（10分钟）

学生分成小组，每组模拟一个紧急情况，并按照正确的步骤拨打110。其他小组成员扮演接警员，根据拨打者提供的信息给出相应的反馈。通过角色扮演，学生能够更好地理解如何在实际情况下正确求助。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调拨打110的重要性以及正确沟通的要点。同时，教师鼓励学生在日常生活中提高安全意识，学会自我保护。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生回家后与家长一起讨论如何正确使用110，并记录下讨论的要点；二是要求学生绘制一张关于110的漫画或海报，以加深对课堂内容的理解和记忆。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够清晰地描述110报警电话的作用和重要性，理解在紧急情况下拨打110的必要性。他们掌握了正确的拨打步骤，包括如何快速准确地提供必要信息，如事故发生的地点、性质和已采取的措施。

2.技能提升：

学生通过情景模拟练习，提高了在紧急情况下冷静应对和沟通的能力。他们学会了如何有效地与110接警员沟通，包括清晰地表达紧急情况的细节，以及在电话中保持冷静和有序。

3.思维发展：

学生在小组讨论中学会了如何分析紧急情况，判断何时需要拨打110，并能够提出合理的解决方案。这种批判性思维和问题解决能力的提升，有助于他们在现实生活中更好地应对突发事件。

4.安全意识增强：

学习本课后，学生的安全意识得到了显著提高。他们更加重视自己的安全和他人的安全，能够主动识别潜在的风险，并采取相应的预防措施。

5.社会责任感培养：

学生通过学习理解了作为公民在紧急情况下有责任及时报警，以保护自己和他人的安全。他们意识到了自己在社会中的角色和责任，增强了社会责任感。

6.家庭沟通：

学生在完成作业的过程中，与家长讨论了如何正确使用110，这不仅加深了他们对课堂内容的理解，还促进了家庭内的沟通和互动，增强了家庭安全意识。

7.实际应用：

学生在日常生活中开始注意到周围的安全隐患，并能够在必要时正确拨打110求助。这种实际应用能力的提升，有助于他们在遇到紧急情况时做出快速而正确的反应。七、内容逻辑关系①知识点：

-110报警电话的基本功能与作用

-拨打110的正确步骤和沟通技巧

-紧急情况下如何判断并采取行动

②重点词汇：

-紧急情况

-报警

-通信

-确认

-详细信息

③重点句子：

-“当遇到紧急情况时，我们应该立即拨打110报警电话。”

-“在拨打110时，请务必提供事故发生的具体位置、性质和已采取的措施。”

-“保持冷静，清晰地传达信息，有助于警方更快地了解情况并采取行动。”八、教学反思与总结在教学《心中的“１１０”》这节课后，我对自己在教学过程中的表现进行了深刻的反思。以下是我对教学的一些心得体会和改进建议。

教学反思：

在教学设计上，我力求通过多样的教学方法和手段来吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。导入环节通过真实故事引发学生的思考，取得了较好的效果。讲授新知时，我使用了多媒体和案例分析法，帮助学生更好地理解110报警电话的重要性和使用方法。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在情景模拟环节，虽然学生参与度较高，但由于时间限制，未能让每个学生都有机会参与，导致部分学生的实践机会不足。

2.在小组讨论中，部分学生可能因为性格内向或者对主题不感兴趣，参与度不高，讨论效果受到影响。

3.在课堂管理方面，我注意到在小组活动时，一些学生可能会偏离主题，需要我更加细致地观察和引导。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对110报警电话有了更深入的了解，他们掌握了正确的拨打步骤，并在模拟练习中提高了沟通能力。在情感态度方面，学生们也展现出了对安全的重视和对社会责任的认同。

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。为了提高教学效果，我计划采取以下措施：