9 煤 石油 天然气 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

9煤石油天然气说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《9煤石油天然气》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学六年级下册，青岛版

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《9煤石油天然气》这一章节，通过了解煤、石油和天然气的性质、用途及在我国能源结构中的地位，使学生认识到这些资源的重要性，同时培养他们珍惜资源、保护环境的意识。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的科学素养。二、核心素养目标培养学生对能源科学的基本认识，提高其科学探究能力，通过分析煤、石油、天然气的形成、开采及利用过程，发展学生的科学思维能力。同时，增强学生对能源节约和环境保护的自觉性，培养他们的社会责任感和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中已经学习了关于自然界中的物质和能源的基本概念，包括能源的分类、物质的状态变化等。此外，他们可能对煤、石油、天然气在生活中的应用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于能源相关的知识通常具有较高的兴趣，因为它们与日常生活紧密相关。在能力方面，六年级的学生具备了一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，能够通过实验和讨论来深入理解课程内容。在学习风格上，他们偏好互动式学习，喜欢通过实验、小组讨论等方式进行探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对煤、石油、天然气的形成过程感到抽象难懂，特别是在理解地质变化和化学转化方面。此外，对于能源的利用和环境保护之间的平衡，学生可能难以形成深刻的认识，需要在教师的引导下，通过实例分析和讨论来逐步理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、交互式智能平板、电脑、投影仪

2.课程平台：学校内网教学资源库

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、网络科普文章

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的煤、石油、天然气使用场景的图片，如家庭取暖、汽车加油、工厂生产等。

-提出问题：引导学生思考这些能源的来源，以及它们在我们的生活中扮演的角色。

-预习检测：询问学生对煤、石油、天然气的初步了解，了解学生的知识背景。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：介绍煤、石油、天然气的定义、形成过程、物理和化学特性以及它们在能源结构中的重要性。

-实例分析：通过视频资料展示煤、石油、天然气的开采和利用过程。

-互动讨论：分组讨论煤、石油、天然气在不同领域的应用，每组选取代表分享讨论成果。

-知识梳理：教师总结煤、石油、天然气的特点和利用方法，强调环保意识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生填写煤、石油、天然气的相关信息，以及它们在生活中的应用。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相帮助解决疑惑。

-解答反馈：教师选取几道典型题目，邀请学生回答，并给予反馈。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对本节课内容的掌握程度。

-课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调煤、石油、天然气的合理利用和环保意识。

-布置作业：布置一道与煤、石油、天然气相关的思考题，要求学生课后查阅资料并撰写小论文。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新活动：组织一次“能源接力”游戏，学生分组，每组需要通过传递代表不同能源的物品来完成接力，增进学生对能源的认识。

-互动问答：教师提出问题，学生自由回答，鼓励学生发表自己的看法，教师给予积极评价。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习、提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的科学思维和环保意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《能源的故事》、《地球的宝藏：煤、石油、天然气》等科普图书。

-视频资源：国家地理频道制作的《能源的未来》系列纪录片，以及科普视频《煤的形成与开采》等。

-实物模型：煤、石油、天然气的实物或模型，用于直观展示其物理特性。

-科普文章：来自科学杂志或专业网站的相关文章，如《煤的清洁利用技术》、《石油化工的发展趋势》等。

-实验材料：用于开展简单实验的材料，如石油分馏实验的仪器和试剂。

2.拓展建议：

-阅读科普图书：鼓励学生在课后阅读与煤、石油、天然气相关的科普图书，以加深对能源科学知识的理解。

-观看科普视频：安排学生在课堂上或课后观看相关科普视频，通过视觉影像加深对能源形成和利用过程的认知。

-参观实物模型：组织学生参观实物模型，让学生亲手触摸和观察煤、石油、天然气，增强直观感受。

-深入阅读科普文章：推荐学生阅读专业的科普文章，了解煤、石油、天然气的最新科研动态和应用前景。

-开展实验活动：利用实验材料，在教师指导下开展简单的实验活动，如石油分馏实验，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

-跨学科研究：鼓励学生将能源科学与其他学科知识相结合，如地理学、环境科学、化学等，进行跨学科研究。

-社会实践：组织学生参观当地的煤矿、油田或天然气加工厂，了解能源产业的真实面貌。

-家庭作业：布置与能源相关的家庭作业，如制作煤、石油、天然气的信息卡片，或撰写关于能源利用与环境保护的小论文。

-成立兴趣小组：鼓励对能源科学感兴趣的学生成立兴趣小组，定期开展主题活动，分享学习心得和研究成果。七、内容逻辑关系①煤、石油、天然气的定义及特性

-重点知识点：煤、石油、天然气的定义、物理状态、化学成分。

-重点词汇：化石燃料、不可再生能源、能源密度。

②煤、石油、天然气的形成过程

-重点知识点：煤的形成过程（植物沉积、地质变化）、石油的形成过程（有机质沉积、地质变化）、天然气的形成过程。

-重点词汇：生物化学变化、地质年代、沉积岩。

③煤、石油、天然气的利用与环境保护

-重点知识点：煤、石油、天然气的用途（发电、供暖、交通、工业）、利用过程中的环境影响、节能减排措施。

-重点词汇：能源转化、碳排放、可再生能源。八、教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对于煤、石油、天然气的概念和特性有了较好的理解，但在深入讨论它们的形成过程和环境影响时，一些学生显得有些迷茫。我想，这可能是因为这部分内容较为抽象，需要更多的直观教学手段来帮助学生理解。

1.设计反思活动

为了评估这次教学的效果，我计划在下一节课开始前进行一次简短的复习和测验。我会提出一些问题，比如煤是如何形成的，石油和天然气的开采对环境有什么影响，以及我们如何能够更有效地利用这些资源。这样可以帮助我了解学生们对本节课内容的掌握程度。

此外，我还会鼓励学生们在课后通过小论文或日记的形式，反思他们在这次课中的学习过程，包括他们觉得哪些部分容易理解，哪些部分有困难，以及他们是如何克服这些困难的。

2.制定改进措施

根据这次课的反馈，我计划采取以下改进措施：

-增加直观教学：我会准备更多的实物模型、图片和视频资料，以便在讲解煤、石油、天然气的形成过程时，能够提供更直观的视觉辅助。

-设计互动实验：为了让学生更好地理解能源的转化和利用，我计划设计一些简单的实验，比如石油分馏的模拟实验，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

-强化讨论环节：我会鼓励学生在课堂上更多地进行小组讨论，通过同伴互助来加深对难点的理解。

-提供拓展阅读：我会为学生推荐一些适合的科普文章和书籍，