《面积单位间的进率》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《面积单位间的进率》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《面积单位间的进率》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版教材分析《面积单位间的进率》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

本节课选自人教版三年级下册数学第四单元“面积”中的内容，主要讲解平方米、平方分米和平方厘米之间的进率关系。通过学习，使学生掌握面积单位之间的换算方法，能够熟练进行不同面积单位之间的转换，为后续学习面积的计算和比较打下基础。本节课与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的空间观念和实际应用能力。核心素养目标1.数学抽象：能够理解并抽象出面积的概念，识别不同面积单位之间的联系和区别。

2.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够推理出平方米、平方分米和平方厘米之间的进率，并运用这些知识解决实际问题。

3.数学建模：培养学生将现实生活中的问题转化为数学问题，使用面积单位间的进率进行建模和计算。

4.数据分析：通过实际测量和换算，学生能够分析数据，提高解决问题的准确性和效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握平方米、平方分米和平方厘米之间的进率及其换算方法。具体包括：

-理解面积单位的概念，能够区分平方米、平方分米和平方厘米。

-掌握1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米的换算关系。

-能够在实际情境中正确使用面积单位进行换算。

例如，在讲解时，教师可以强调：当我们要将一个面积为4平方米的地面转换成平方分米时，需要乘以100，因为1平方米等于100平方分米，所以4平方米就是400平方分米。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对面积单位进率的理解和实际应用，具体包括：

-学生可能难以理解不同面积单位之间的进率关系。

-学生在换算过程中可能会混淆不同单位之间的乘除关系。

-学生在解决实际问题时，可能不知道如何选择合适的面积单位进行换算。

例如，难点之一是学生可能会错误地认为平方米和平方分米之间的进率是10，而不是100。为了帮助学生突破这个难点，教师可以通过实际操作，如使用面积模型或图纸，让学生直观地看到1平方米包含100个平方分米，从而加深对进率的理解。此外，教师可以设计一些实际生活中的问题，如计算房间的面积或操场的面积，让学生在具体情境中练习和巩固换算方法。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、面积单位模型（平方米、平方分米、平方厘米的实体模型）

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学视频、电子教案、互动学习平台

-教学手段：小组讨论、实际测量活动、课堂练习题教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面积单位间进率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学习了面积的概念，那么你们知道不同的面积单位之间有什么关系吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些生活中常见的面积单位使用的图片，如房间面积、操场面积等，让学生初步感受面积单位在实际生活中的应用。

-简短介绍面积单位间进率的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.面积单位间进率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面积单位间进率的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）的定义，以及它们之间的换算关系。

-使用图表或示意图帮助学生理解1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米的换算原理。

-通过实例，如计算教室面积，让学生更好地理解面积单位间进率的实际应用。

3.面积单位间进率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面积单位间进率的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的面积单位换算案例进行分析，如不同面积的地板砖数量计算。

-详细介绍每个案例的背景、换算过程和意义，让学生全面了解面积单位间进率在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用面积单位间进率解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论面积单位间进率在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与面积单位间进率相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案，如家庭装修中如何合理选择地板砖大小。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对面积单位间进率的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面积单位间进率的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括面积单位间进率的基本概念、换算方法、案例分析等。

-强调面积单位间进率在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于面积单位间进率的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解和记忆平方米、平方分米和平方厘米的定义及其相互之间的换算关系。

-学生能够熟练地进行不同面积单位之间的转换，如将平方米转换为平方分米，平方分米转换为平方厘米等。

-学生能够通过实例计算，如计算房间面积、操场面积等，将理论知识应用到实际情境中。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂练习和小组讨论，提高了自己的问题解决能力和逻辑思维能力。

-学生在解决实际问题时，能够独立选择合适的面积单位进行换算，提高了实际操作能力。

-学生在课堂展示环节，锻炼了自己的表达能力和公众演讲技巧。

3.思维发展方面：

-学生通过分析具体案例，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作交流，培养了团队协作精神。

-学生在探索面积单位间进率的过程中，发展了数学抽象和逻辑推理的能力。

4.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用到生活中的实际情境中，如家庭装修、购物等，提高了生活的数学意识。

-学生通过课后作业，如撰写关于面积单位间进率的短文或报告，进一步巩固了所学知识，并将其与实际生活相结合。

5.学习态度方面：

-学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。

-学生在学习过程中，能够主动提出问题，积极寻求解答，表现出良好的学习态度和探究精神。

6.知识拓展方面：

-学生在学习了面积单位间进率的基础上，能够自主探索其他数学知识，如体积单位间的进率，实现了知识的拓展和迁移。

-学生通过学习面积单位间进率，对数学学科有了更深的认识，增强了学习数学的兴趣和自信心。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了面积单位间进率的基本知识和技能，而且在思维发展、应用实践、学习态度和知识拓展等方面都取得了显著的效果。这些成果将为学生在后续数学学习和日常生活中应用数学知识打下坚实的基础。教学反思这节课《面积单位间的进率》已经结束了，我想谈谈我的教学反思。

在设计这节课的时候，我充分考虑了学生的认知水平和学习兴趣。我以生活实例为导入，让学生能够直观地感受到面积单位在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。我觉得这一点做得比较好，因为学生们在导入环节都表现得非常积极，他们对面积单位有了初步的认识和兴趣。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单明了的语言讲解面积单位间的换算关系，并通过实例让学生加深理解。我觉得这一点也比较成功，因为学生在课堂练习中能够熟练地进行单位换算。

然而，在案例分析环节，我发现有些学生对于实际问题的解决还是有些困难。他们可能在理论上掌握了面积单位间的进率，但在具体应用时还是不够灵活。我想，这可能是因为我在讲解案例时没有充分引导学生思考，让他们把理论和实际结合起来。下次上课，我会在案例分析环节更加注重引导学生思考，让他们在实践中学会应用。

在小组讨论环节，学生们都能够积极参与，但我也发现了一些问题。有些学生在讨论时可能会跑题，讨论的内容偏离了主题。我觉得这是因为我在分组讨论前没有明确给出讨论的方向和目标。下次我会更加明确地给出讨论主题，让学生有针对性地进行讨论。

在课堂展示环节，学生们都能够勇敢地上台展示自己的成果，但我也发现了一些学生表达不够清晰，逻辑不够严密的问题。我想，这可能是因为他们在准备展示时没有得到充分的指导。下次我会加强对学生展示前的指导，让他们更好地表达自己的观点。

1.加强对学生实际应用的指导，让他们更好地将理论知识应用到实际情境中。

2.明确讨论主题和目标，引导学生进行有针对性的讨论。

3.加强对展示环节的指导，让学生更好地表达自己的观点。

4.在课堂上更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。板书设计①面积单位及换算关系

-重点知识点：平方米、平方分米、平方厘米的定义

-重点词：换算、进率