第六单元 医疗与公共卫生 之《死神的胜利》、《切除梁先生的肾》片段说课稿-2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第六单元医疗与公共卫生之《死神的胜利》、《切除梁先生的肾》片段说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《死神的胜利》和《切除梁先生的肾》两个片段为载体，深入探讨医疗与公共卫生问题。结合高二学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过导入，引导学生回顾已学的医疗与公共卫生知识，为新课内容打下基础。

2.分析《死神的胜利》片段，让学生了解近代医疗技术的进步及其对公共卫生的影响。

3.分析《切除梁先生的肾》片段，引导学生思考公共卫生问题背后的社会现象。

4.通过对比两个片段，使学生认识到医疗与公共卫生事业的发展与改革的重要性。

5.总结本节课的主要内容，引导学生关注现实生活中的医疗与公共卫生问题，提高其社会责任感。核心素养目标1.历史素养：培养学生运用历史视角分析医疗与公共卫生发展的能力，理解历史进程中的社会变革对医疗条件的影响。

2.社会责任：通过探讨公共卫生问题，激发学生关注社会公共健康，提高其参与公共卫生事务的积极性和责任感。

3.实证研究：训练学生通过文献资料和案例分析，进行实证研究，培养其批判性思维和问题解决能力。

4.文化认同：引导学生认识中国传统医学与现代医学的融合，增强民族文化自信和传承意识。重点难点及解决办法重点：理解近代医疗技术的进步及其对社会生活的影响，以及公共卫生事业的发展对民众健康的作用。

难点：分析《切除梁先生的肾》中反映的公共卫生问题与社会现象之间的复杂关系。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关历史图片和资料，帮助学生直观感受近代医疗技术的变迁，强化重点内容的理解。

2.设计小组讨论，让学生围绕《切除梁先生的肾》中的案例进行深入分析，引导他们从不同角度探讨公共卫生问题。

3.结合现实生活中的公共卫生事件，让学生联系实际，加深对公共卫生事业重要性的认识。

4.教师通过问题驱动法，提出关键问题，引导学生思考并解答，以突破难点，培养其分析问题和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：人教版《高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活》。

2.辅助材料：收集相关历史时期的医疗设施图片、公共卫生宣传画，以及反映医疗进步和公共卫生问题的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的电子设备。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以自由交流讨论。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好。今天我们将进入一个新的单元——第六单元医疗与公共卫生。请大家回顾一下，在前面的学习中，我们讨论了哪些与经济和社会生活相关的主题？（学生回答）很好，那么今天我们将聚焦在医疗与公共卫生的发展上，特别是通过两个具体的片段《死神的胜利》和《切除梁先生的肾》来展开学习。

二、课文内容探究

1.《死神的胜利》片段探究

a.请同学们翻到教材第XX页，阅读《死神的胜利》片段。请大家注意，这段内容描述了近代医疗技术的哪些进步？（学生阅读并回答）正确，它提到了麻醉术、消毒术和抗生素的发明。

b.这些技术进步对公共卫生有什么影响呢？（学生思考并回答）很好，它们大大降低了手术风险，提高了治疗成功率，从而改善了公共卫生状况。

c.现在，我想请大家分组讨论，每组思考一个问题：这些医疗技术的进步是如何改变了人们的生活观念和生活方式的？（学生分组讨论，教师巡回指导）

d.各组代表来分享一下你们的讨论成果。（学生分享，教师点评并总结）

2.《切除梁先生的肾》片段探究

a.接下来，我们来看《切除梁先生的肾》这个片段。请大家阅读教材第XX页，思考这个案例中反映了哪些公共卫生问题？（学生阅读并回答）对，它揭示了医疗资源分配不均、医患关系紧张等问题。

b.那么，这些问题背后有哪些深层次的社会原因呢？（学生思考并回答）很好，它们与经济发展水平、社会公平正义等因素密切相关。

c.现在，我想请大家再次分组，每组思考一个问题：面对这些公共卫生问题，我们作为社会成员应该如何参与和推动公共卫生事业的发展？（学生分组讨论，教师巡回指导）

d.各组代表来分享一下你们的讨论成果。（学生分享，教师点评并总结）

三、课堂讨论与互动

1.现在，我想请大家进行一次全班讨论。请大家思考以下问题：在今天的医疗与公共卫生领域，我们还面临哪些挑战和问题？（学生积极发言，教师记录并归纳）

2.根据同学们的回答，我们可以看到，尽管医疗技术有了巨大进步，但公共卫生问题依然复杂多样。那么，我们作为学生，应该如何为改善公共卫生状况贡献自己的力量呢？（学生思考并回答）

3.最后，我想请大家结合自己的实际经历，分享一下在日常生活中，你们是如何关注和参与公共卫生事务的。（学生分享，教师点评并总结）

四、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了近代医疗技术的进步和公共卫生事业的发展，同时也认识到了存在的问题和挑战。

2.我们应该积极参与公共卫生事务，提高自己的健康素养，为构建健康社会贡献自己的力量。

五、课后作业布置

1.请同学们根据今天的课堂内容，写一篇短文，题目为《我眼中的医疗与公共卫生》。

2.作业要求：结合教材内容和个人思考，分析医疗与公共卫生的现状和未来发展方向，字数不少于500字。

六、结语

1.同学们，今天我们一起探讨了医疗与公共卫生的重要主题。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为自己和家人的健康保驾护航。

2.下节课，我们将继续学习经济与社会生活的其他内容，希望大家做好预习工作，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果在本节课中得到了显著提升，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述近代医疗技术的进步，如麻醉术、消毒术和抗生素的发明，并理解这些技术对公共卫生的积极影响。通过对《死神的胜利》片段的学习，学生认识到医疗技术进步对人们生活观念和生活方式的改变。

2.分析能力：在《切除梁先生的肾》片段的学习中，学生能够分析出公共卫生问题背后的社会原因，如医疗资源分配不均、医患关系紧张等，并能够结合经济发展水平、社会公平正义等角度进行深入思考。

3.参与意识：学生在课堂讨论中积极发言，提出自己对医疗与公共卫生现状的看法，表现出对公共卫生事务的参与意识和责任感。他们能够结合个人实际经历，分享在日常生活中关注和参与公共卫生事务的经验。

4.批判性思维：学生在小组讨论中表现出批判性思维，能够从不同角度审视医疗与公共卫生问题，提出建设性的意见和建议。

5.写作能力：通过课后作业的撰写，学生能够将课堂所学知识与个人思考相结合，撰写出具有一定深度和广度的短文，表达自己对医疗与公共卫生现状及未来发展的看法。

6.团队协作：在分组讨论中，学生能够积极参与团队合作，共同探讨问题，分享观点，形成共识，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：学生在课后能够主动查阅相关资料，对医疗与公共卫生领域的知识进行拓展学习，表现出较强的自主学习能力。内容逻辑关系①医疗技术进步与公共卫生改善

-重点知识点：麻醉术、消毒术、抗生素的发明

-重点词：医疗技术、公共卫生

-重点句：近代医疗技术的进步对公共卫生状况的改善起到了关键作用。

②公共卫生问题与社会现象

-重点知识点：医疗资源分配