第8课《神奇水世界·健康饮水》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动五年级下册综合实践活动桂科版

第8课《神奇水世界·健康饮水》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动五年级下册综合实践活动桂科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第8课《神奇水世界·健康饮水》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版

本节课选自桂科版五年级下册综合实践活动教材。教学内容主要包括以下部分：

1.了解水的来源、水的重要性以及水在人体中的作用。

2.学习如何判断水的健康状态，包括自来水、矿泉水和纯净水等。

3.掌握健康饮水的基本原则，如每天饮水量、饮水时间等。

4.探讨节约用水的方法，提高环保意识。

5.通过实验活动，了解不同水质对生活和环境的影响。

本节课旨在引导学生关注健康饮水，提高生活品质，培养良好的生活习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的实践创新能力，通过实验活动，让学生动手操作，探究水质对生活的影响。

2.发展学生的健康生活意识，使其能够理解健康饮水的重要性，并形成科学的饮水习惯。

3.增强学生的环保意识，引导其关注水资源保护，积极参与节约用水的实践活动。

4.培养学生的信息素养，使其能够通过收集、分析信息，了解不同类型的水质特点及健康标准。

5.培养学生的团队协作能力，在小组讨论和合作实验中，共同解决问题，分享研究成果。学情分析本节课面向的是五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的自然科学知识，对水的物理特性和基本作用有一定了解，但关于水对人体健康的影响以及健康饮水的具体知识相对缺乏。

2.能力层面：学生的观察能力和动手操作能力有了明显提高，能够参与简单的实验活动，但分析问题和解决问题的能力还需进一步培养。

3.素质方面：学生具有较强的好奇心和探究欲，乐于参与实践活动，但可能在实验过程中的注意力集中度和实验结果的准确性上存在一定不足。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-饮水习惯不规律，缺乏定时定量饮水的意识。

-对水资源的节约意识不足，存在浪费现象。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对健康饮水的知识感兴趣，有利于激发学习动力。

-学生具备一定的实验操作能力，有助于课程的顺利进行。

-学生在实验过程中可能需要教师的引导和监督，以确保实验的安全性和有效性。

-学生现有的饮水习惯和行为可能需要通过课程进行纠正和引导，以培养良好的生活习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教室、实验器材（如量筒、烧杯、过滤装置等）、实验用纯净水、矿泉水、自来水样本。

-软件资源：教学PPT、健康饮水宣传资料、水质检测相关软件。

-课程平台：校园网络平台、班级微信群。

-信息化资源：在线教育资源库、水质检测应用程序。

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《神奇水世界·健康饮水》。在开始之前，我想请大家回想一下，我们日常生活中都离不开什么？对，水！水在我们的生活中扮演着非常重要的角色，那么你们知道怎么样喝水才是健康的吗？今天我们就来探究一下这个问题。

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，翻到第8课《神奇水世界·健康饮水》。请同学们自主阅读课文内容，了解水的来源、水的重要性以及水在人体中的作用。

2.（等待学生阅读完毕）好，请问有哪位同学愿意分享一下你从课文中了解到的重要内容？请简要概括一下。

三、课堂探究

1.刚才大家已经了解了水的基本知识，那么接下来我们来探讨一下如何判断水的健康状态。请大家分成小组，每组选择一种水质（自来水、矿泉水或纯净水），讨论一下这种水质的特点以及如何判断它的健康状态。

2.（等待学生讨论完毕）现在，请每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。其他同学注意听，看看有没有不同的观点或者可以补充的地方。

3.（学生分享讨论成果）很好，大家说得都很有道理。接下来，我们来了解一下健康饮水的基本原则。请同学们观看大屏幕上的PPT，我会为大家讲解每天饮水量、饮水时间等方面的知识。

4.（讲解完毕）现在，请同学们结合刚才讲解的内容，思考一下自己的饮水习惯，有哪些地方需要改进？可以在小组内互相交流一下。

四、实验活动

1.接下来，我们将进行一个实验活动，通过实验来了解不同水质对生活和环境的影响。请同学们按照实验要求，分成小组，每组进行以下实验：

-将等量的自来水、矿泉水和纯净水分别倒入三个烧杯中。

-分别向每个烧杯中加入等量的茶叶，观察茶叶在水中的变化。

-记录实验结果，分析不同水质对茶叶的影响。

2.（等待学生实验完毕）好，请同学们回到座位上。现在，请每个小组的代表来分享一下你们的实验结果。其他同学注意听，看看有没有不同的发现或者可以补充的地方。

3.（学生分享实验结果）很好，大家通过实验得出了很多有趣的发现。接下来，我们来总结一下今天学到的内容。

五、课堂总结

1.首先，我们了解了水的来源、水的重要性以及水在人体中的作用。水是生命之源，我们需要每天喝足够的水来保持身体健康。

2.其次，我们学会了如何判断水的健康状态，包括自来水、矿泉水和纯净水等。我们要选择健康的水源，确保饮水安全。

3.再次，我们掌握了健康饮水的基本原则，如每天饮水量、饮水时间等。我们要养成良好的饮水习惯，提高生活品质。

4.最后，我们通过实验了解了不同水质对生活和环境的影响，增强了环保意识。

六、课后作业

1.请同学们结合今天学到的内容，写一篇关于健康饮水的短文，字数不少于200字。

2.请同学们在课后与家人分享今天学到的健康饮水知识，监督家人养成良好的饮水习惯。

七、结束语

1.各位同学，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，养成良好的饮水习惯，保护好自己的身体健康。下课！

2.（学生起立，教师回应）谢谢大家，再见！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述水的来源、水在人体中的作用以及水的重要性。

-学生理解了健康饮水的概念，掌握了健康饮水的基本原则，包括每天推荐的饮水量、最佳饮水时间等。

-学生学会了如何判断水的健康状态，能够区分自来水、矿泉水和纯净水等不同水质的特点。

2.实践能力方面：

-学生通过实验活动，提高了动手操作能力，学会了使用实验器材进行水质检测。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作能力，学会了倾听他人意见并表达自己的观点。

-学生通过课后作业，提升了写作能力，能够将所学知识转化为文字表达。

3.素质提升方面：

-学生增强了环保意识，意识到节约用水的重要性，并在日常生活中开始实践节约用水的行动。

-学生形成了良好的饮水习惯，开始关注自己的饮水健康，自觉定时定量饮水。

-学生通过分享健康饮水知识给家人，提高了自己的社会责任感，成为家庭健康饮水的小小宣传员。

4.思维发展方面：

-学生学会了通过收集和分析信息来解决问题，如在判断水质健康状态时，能够结合实验结果和理论知识进行综合分析。

-学生在讨论中培养了批判性思维，能够对不同的饮水观念提出自己的见解并进行合理评价。

-学生通过课程学习，提高了对科学探究的兴趣，激发了进一步探索水世界奥秘的欲望。板书设计①水的重要性

-重点知识点：水的来源、水在人体中的作用

-重点词句：“水是生命之源”、“人体约60%是水”

②健康饮水原则

-重点知识点：每天饮水量、饮水时间、选择健康水源

-重点词句：“每天饮水量应达1.5-2升”、“早晨起床后喝一杯水”

③实验活动总结

-重点知识点：不同水质对生活和环境的影响、实验操作步骤

-重点词句：“观察茶叶在不同水质中的变化”、“实验步骤：取样→加入茶叶→记录变化”教学反思与总结1.教学反思：

这节课《神奇水世界·健康饮水》让我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。在教学方法上，我尝试了自主学习和小组合作的方式，让学生在探究中发现问题、解决问题。我发现这样的方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，我也发现部分学生在自主学习过程中，对课文内容的理解不够深入，导致讨论时观点不够明确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生自主学习的引导，提高他们对课文内容的理解程度。

在策略上，我通过实验活动让学生亲身体验水质对生活和环境的影响。实验活动的设计既有趣又富有教育意义，但我也发现实验过程中部分学生操作不够规范，可能影响到实验结果的准确性。这提醒我在今后的教学中，要更加注重培养学生的实验操作能力，确保实验活动的顺利进行。

在管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂讨论和实验活动中，但有时仍然有部分学生表现出不够积极。我觉得这可能是因为我对学生的关注不够，没有充分调动他们的积极性。因此，在今后的教学中，我要更加关注每个学生的表现，努力提高他们的参与度。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是比较好的。学生在知识方面，掌握了水的来源、水在人体中的作用以及健康饮水的基本原则。在技能方面，通过实验活动，学生学会了如何判断水的健康状态，提高了动手操作能力。在情感态度方面，学生增强了环保意识，开始关注自己的饮水健康。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对自主学习的内容理解不够深入，实验操作不够规范，以及部分学生课堂参与度不高。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

（1）