5对韵歌 （说课稿）2024-2025学年部编版一年级语文上册

5对韵歌（说课稿）2024-2025学年部编版一年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以部编版一年级语文上册《5对韵歌》为教学内容，设计思路如下：首先，通过趣味性的导入，激发学生对韵文的兴趣，引导学生关注课文中的韵律美。其次，通过逐句解析，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。接着，组织学生进行朗读、背诵和仿写练习，培养学生的语言表达能力。最后，通过课堂互动和游戏，巩固所学知识，提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《5对韵歌》，使学生能够正确朗读课文，理解课文大意，感知并模仿韵文的节奏和韵律，积累语言材料，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、对比等手段，发现并理解课文中的韵律规律，激发学生的思维活力，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解传统韵文的特点，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生的文化认同和文化理解能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对韵文的审美鉴赏能力，通过朗读、背诵和仿写等活动，提高学生的审美创造力，丰富学生的精神世界。学情分析一年级的学生正处于语文学习的起始阶段，他们对汉字和韵文有着浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字，能够进行简单的朗读和书写，但词汇量和理解能力还比较有限。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们的观察力、记忆力正在发展，但分析和概括能力较弱。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但学习习惯和学习方法有待培养。他们可能还没有形成良好的倾听和参与课堂的习惯，需要教师在课堂上不断引导和提醒。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂纪律性不强等问题，这些都会对课程学习产生一定的影响。

针对这些学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动、互动的教学方法，帮助他们建立良好的学习习惯，同时通过多样的教学活动，提高他们的语言表达能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版一年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《5对韵歌》的朗读音频、生字词卡片、韵文相关的图片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够充分互动和参与讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放《5对韵歌》的朗读音频，让学生闭眼聆听，感受韵文的节奏和韵律美。

-提出问题：教师提问：“你们听到的是什么？有没有发现什么特别的地方？”引导学生发现韵文的特征，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-展示课文：教师展示《5对韵歌》的文本，让学生跟随教师朗读，注意韵律和节奏。

-生字词教学：教师通过生字词卡片，逐个讲解生字词的读音、结构和意义，引导学生跟读并记忆。

-课文解析：教师逐句解析课文，解释词语和句子的含义，确保学生理解课文内容。

3.课堂互动（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一句课文，讨论其韵律特点和意义，准备进行分享。

-分享展示：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，教师给予点评和引导。

4.巩固练习（10分钟）

-朗读背诵：学生集体朗读和背诵《5对韵歌》，教师注意纠正发音和节奏。

-仿写练习：教师提供一些生字词，让学生模仿课文中的句子，进行韵文创作。

-游戏巩固：进行“找朋友”游戏，学生需要找到与生字词对应的图片，增强记忆。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的理解和掌握程度。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，反馈学生的学习表现，鼓励学生的积极参与。

具体细节如下：

-导入环节：

-1分钟：播放朗读音频，学生闭眼聆听。

-2分钟：教师提问，引导学生发现韵文特点。

-2分钟：学生回答，教师总结。

-讲授新课：

-5分钟：展示课文，朗读并注意节奏。

-5分钟：讲解生字词，跟读记忆。

-5分钟：逐句解析课文，确保理解。

-课堂互动：

-5分钟：分组讨论，准备分享。

-5分钟：分享展示，教师点评。

-巩固练习：

-3分钟：朗读背诵，纠正发音。

-3分钟：仿写练习，韵文创作。

-4分钟：“找朋友”游戏，增强记忆。

-课堂提问与总结：

-3分钟：提问环节，检查理解。

-2分钟：总结反馈，鼓励参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-韵文故事：搜集一些经典的韵文故事，如《声律启蒙》、《千家诗》中的韵文，供学生阅读和欣赏。

-韵文诗歌：介绍一些适合一年级学生阅读的韵文诗歌，如《咏鹅》、《静夜思》等，丰富学生的文学素养。

-传统文化：介绍中国传统节日中的韵文习俗，如春节的对联、端午节的龙舟歌等，让学生了解韵文在传统文化中的应用。

-韵文游戏：设计一些韵文相关的游戏，如“成语接龙”、“韵文猜谜”等，增强学生对韵文的兴趣和记忆力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读更多的韵文材料，如韵文书、韵文故事书等，增加学生的阅读量，提高语言表达能力。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与韵文阅读和创作活动，增强亲子关系，同时提高学生的语文素养。

-观察生活：引导学生观察生活中常见的韵文现象，如广告语、宣传标语等，让学生了解韵文在日常生活中的应用。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作韵文，可以是简单的句子或短诗，培养学生的创造力和审美能力。

-文化体验：组织学生参观博物馆、文化遗址等，了解韵文在历史和文化中的地位，增强学生的文化认同。

-交流分享：鼓励学生在班级内进行韵文作品的交流分享，通过同伴互助，共同提高韵文理解和创作能力。

在教学过程中，可以结合以下具体拓展活动：

-利用多媒体资源展示韵文动画或视频，帮助学生直观地感受韵文的魅力。

-设计韵文填空、连线等练习，巩固学生对生字词和韵文结构的理解。

-组织韵文创作比赛，激发学生的创作热情，培养他们的语文素养。

-邀请家长参与韵文亲子活动，共同创作韵文，增进家校联系。

-通过课堂讨论，让学生分享自己发现的韵文现象，培养他们的观察力和表达能力。教学反思与总结这节课《5对韵歌》的教学让我深感教学的复杂性和挑战性。在教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握韵文的知识。

教学方法方面，我觉得创设情境和课堂互动环节做得比较好。播放韵文朗读音频，让学生闭眼聆听，有效地吸引了他们的注意力，激发了他们对韵文的兴趣。分组讨论和分享展示环节，让学生积极参与，提高了他们的表达能力和合作意识。但在讲解生字词和课文解析时，我觉得自己的语速可能有些快，可能没有照顾到所有学生的学习进度。

在教学策略上，我采用了逐句解析和生字词卡片教学，这有助于学生理解和记忆。但我也发现，有些学生可能对这种逐字逐句的教学方式感到枯燥，因此在今后的教学中，我需要更多地结合趣味性的活动，提高学生的学习积极性。

在课堂管理方面，我觉得整体上做得还可以，但也有一些细节需要改进。比如，在分组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在今后的教学中更加注重对课堂纪律的把控。

教学效果方面，我觉得学生通过本节课的学习，在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获。他们能够正确朗读和背诵《5对韵歌》，对韵文有了基本的理解和欣赏能力。但在仿写练习环节，我发现有些学生的创作能力还有待提高，这说明我在培养学生创新能力方面还需要加强。

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.调整教学节奏，特别是在讲解生字词和课文解析时，要适当放慢语速，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.增加趣味性活动，如韵文游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

4.鼓励学生课后进行拓展阅读，增加他们的阅读量，提高他们的语文素养。

5.关注学生的个性化需求，对不同的学生提供不同层次的教学支持。