中学联盟浙江省温州市平阳县昆阳镇第二中学历史与社会人教版八年级下册（新）53 近代前夜的盛世与危机 说课稿

[中学联盟]浙江省温州市平阳县昆阳镇第二中学历史与社会人教版八年级下册（新）53近代前夜的盛世与危机说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《近代前夜的盛世与危机》，出自浙江省温州市平阳县昆阳镇第二中学历史与社会人教版八年级下册（新）第53课。本节课主要介绍了清朝前期的盛世表现以及面临的危机。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史脉络，对古代史有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生从清朝前期的盛世入手，认识我国历史的一个转折点，理解盛世背后的危机，培养学生分析历史问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀四个方面展开。通过学习清朝前期的盛世与危机，使学生能够运用唯物史观分析历史现象，认识到社会发展的内在规律；培养学生时空观念，掌握正确的时间线索和空间定位，了解清朝在我国历史进程中的地位；引导学生运用史料实证的方法，学会从多角度审视历史问题，提高历史思维能力；同时，激发学生的家国情怀，认识到祖国历史的伟大和曲折，培养热爱祖国的情感。教学难点与重点1.教学重点

①清朝前期盛世的表现：通过学习康熙、乾隆年间的政治、经济、文化等方面的成就，使学生了解清朝前期国家的繁荣景象。

②清朝面临的危机：引导学生认识清朝在面对外来侵略、内部矛盾等问题时所暴露出的困境，理解盛世背后的危机。

2.教学难点

①盛世与危机的转折点：让学生理解清朝从盛世走向危机的转折点，以及这一转折点产生的原因和影响。

②史料实证的方法：如何引导学生运用史料实证的方法，从多角度审视历史问题，提高历史思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，结合案例研究、小组讨论等教学方法，以引导学生深入了解清朝前期的盛世与危机。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟清朝时期的政治、经济场景，让学生身临其境地感受当时的历史氛围；同时，开展小组讨论，让学生分享各自对盛世与危机的理解，促进学生之间的互动与交流。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示清朝前期的历史图片、地图等资料，帮助学生直观地了解当时的社会状况；同时，播放相关历史短视频，让学生更全面地把握盛世与危机的背景和影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供清朝前期盛世与危机的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：布置一系列问题，如“清朝前期为何会出现盛世？”“盛世背后隐藏着哪些危机？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解清朝前期的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便教师了解学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其对历史知识的探究兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的历史故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解清朝前期盛世的表现和面临的危机。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对盛世与危机的理解，并进行角色扮演活动，模拟历史场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，亲身体验历史。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解历史知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解盛世与危机的历史背景和意义。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐一些与课程相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握清朝前期盛世的表现，如政治稳定、经济发展、文化繁荣等。

2.理解清朝面临的危机，包括外来侵略、内部矛盾等问题。

3.认识到清朝从盛世走向危机的转折点，并分析其原因和影响。

4.学会运用史料实证的方法，从多角度审视历史问题，提高历史思维能力。

5.培养热爱祖国的情感，激发对历史的兴趣和好奇心。

具体来说，学生将通过本节课的学习，对清朝前期的盛世与危机有更深入的了解。他们将能够识别清朝盛世的特点，并理解这种盛世背后的危机。通过分析历史资料，学生将能够认识到清朝从盛世走向危机的转折点，并理解这一转折点对历史进程的影响。此外，学生还将通过参与课堂活动和完成课后作业，提高自己的历史思维能力和解决问题的能力。

总的来说，本节课将帮助学生深入理解清朝前期的盛世与危机，提高他们的历史知识和核心素养。学生将通过学习，掌握相关知识，并能够在实际问题中运用和迁移所学知识，提高自己的历史思维能力和解决问题的能力。同时，通过学习，学生将能够培养热爱祖国的情感，激发对历史的兴趣和好奇心。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻地感受到了教学的魅力，也让我对教学有了更深的思考。我讲授的是《近代前夜的盛世与危机》，这是八年级下册的历史课程。在上课之前，我精心准备了教案，设计了各种教学活动，希望能够通过这节课，让学生更好地理解清朝前期的盛世与危机，提高他们的历史素养。

在课前自主探索环节，我布置了相关的预习任务，并设计了富有启发性的问题，希望能够引导学生深入思考。课堂上，我以故事导入，引发了学生的兴趣，然后详细讲解了盛世与危机的相关知识，并通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握知识。在解答学生疑问环节，我尽力做到了有问必答，解答了学生心中的疑惑。

课后，我布置了相关的作业，希望能够巩固学生所学知识，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。总的来说，这节课我尽力做到了教学内容与学生已有知识的联系，采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

然而，教学过程中也存在一些不足。例如，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于历史的兴趣不够，或者是我没有很好地激发他们的学习兴趣。此外，在解答学生疑问环节，我发现自己对一些问题的解答可能没有到位，没有能够让学生完全理解。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

教学是一个不