第11节 生活垃圾分类调查（二）-建立数据表与撰写调查报告 说课稿 - 2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册

第11节生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告说课稿-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11节生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告说课稿-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册设计意图本节课的设计意图是让学生通过生活垃圾分类调查的实践活动，掌握建立数据表和撰写调查报告的基本技能。在上一节课中，学生已经了解了生活垃圾分类的基本知识和调查方法。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用信息技术，对调查数据进行整理和分析，并撰写出内容丰富、结构清晰的调查报告。

本节课的内容与课本紧密结合，通过调查报告的撰写，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。在教学过程中，我将引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性和创造性，使他们在实践中掌握知识，提高能力。

此外，本节课的设计还注重培养学生的团队合作意识和环保意识。通过分组调查、合作完成调查报告的方式，让学生在实践中学会合作，增强团队精神。同时，通过调查垃圾分类的实际情况，让学生深刻认识到环保的重要性，从而提高他们的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和捕捉能力，使他们能够主动寻找和利用相关信息，对生活垃圾分类有更深入的了解。

2.信息能力：通过实践活动，提高学生运用信息技术进行数据整理、分析和报告撰写的能力。

3.信息道德：在学习过程中，培养学生遵守信息法律法规，尊重他人隐私，合理使用信息的道德观念。

4.团队协作：通过分组调查和合作完成调查报告的方式，培养学生的团队合作精神和协作能力。

5.创新与实践：鼓励学生在调查过程中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。

6.环保意识：通过调查垃圾分类的实际情况，让学生深刻认识到环保的重要性，从而提高他们的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生活垃圾分类的基本知识，包括垃圾分类的类别、标准和方法等。此外，他们还掌握了调查方法的基本技巧，如问卷设计、数据收集和初步分析。这些知识为本次课程的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于七年级的学生来说，生活垃圾分类和环保话题具有现实意义，能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够操作电脑和手机进行数据收集和处理。他们的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）如何将调查数据有效地整理和分析，从而撰写出内容丰富、结构清晰的调查报告。

（2）在团队合作中，如何发挥自己的优势，协调分工，提高工作效率。

（3）在调查过程中，如何克服困难，积极应对各种问题，如数据收集不足、团队成员意见分歧等。

（4）如何将生活垃圾分类的知识与实际生活相结合，提高环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册》教材，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：收集与生活垃圾分类调查相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备调查所需的器材，如问卷、录音笔、照相机等，并确保其完整性和安全性，以便学生在实践活动中使用。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活垃圾分类调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活垃圾分类调查是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受生活垃圾分类的重要性。

简短介绍生活垃圾分类调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生活垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)垃圾分类政策法规：介绍国家关于生活垃圾分类的政策法规，如《生活垃圾分类制度实施方案》等。

(2)垃圾分类科普读物：推荐一些关于生活垃圾分类的科普读物，如《垃圾分类小窍门》、《绿色生活指南》等。

(3)垃圾分类实践活动：介绍一些垃圾分类实践活动，如社区垃圾分类志愿者、学校垃圾分类竞赛等。

(4)垃圾分类技术创新：介绍一些生活垃圾分类技术创新，如智能垃圾分类设备、生物降解垃圾处理技术等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络、图书馆等资源，深入了解生活垃圾分类的政策法规，了解国家和地方政府对生活垃圾分类的具体要求。

(2)学生可以阅读一些关于生活垃圾分类的科普读物，提高自己的垃圾分类意识，学会正确分类和处理垃圾。

(3)学生可以积极参与垃圾分类实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养自己的环保意识和实践能力。

(4)学生可以关注垃圾分类技术创新的发展动态，了解最新的垃圾分类技术和设备，为将来的学习和就业积累更多知识。教学反思与总结在这节课中，我以生活垃圾分类调查为主题，引导学生通过实践活动掌握建立数据表和撰写调查报告的技能。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对生活垃圾分类调查的兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于生活垃圾分类的概念和重要性认识不足，对于实际调查操作也存在一定的困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加深入地进行生活垃圾分类知识的教学，让学生在学习调查技能之前，先对生活垃圾分类有一个全面的认识。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了生活垃圾分类的基本概念和组成部分。但在讲解过程中，我发现部分学生对于理论知识的学习兴趣不高，容易产生枯燥感。针对这一问题，我可以在今后的教学中，通过更多的生活垃圾分类实例和案例，让学生更好地理解和掌握理论知识。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解生活垃圾分类的特性和重要性。然而，在分析过程中，我注意到部分学生对于案例的理解和分析能力有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的分析能力，可以尝试让学生在课前预习案例，课堂上进行分组讨论，提高他们的思考和分析能力。

最后，在学生小组讨论环节，我让学生分组讨论生活垃圾分类的未来发展或改进方向。这一环节学生的参与度较高，但也存在部分学生发言不积极，讨论成果不理想的问题。针对这一问题，我可以在今后的教学中，提前明确讨论的