Module 2 Unit 2 第一课时 说课稿 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module2Unit2第一课时说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年外研版英语八年级上册Module2Unit2第一课时。本节课的教学内容主要围绕“谈论过去的事件和经历”展开。教材章节包括：

1.Section1:听力练习，学生将通过听力材料学习如何使用过去时描述过去的事件。

2.Section2:对话练习，学生将学习如何使用过去时描述过去发生的动作或状态，并进行简单的问答。

3.Vocabulary:学习与过去事件相关的词汇，如visited,traveled,saw等。

4.Grammar:系统学习过去时的构成和用法。

课程主要内容包括听、说、读、写四个方面，旨在帮助学生掌握过去时的基本用法，并能够在实际情境中运用。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时描述过去事件的能力，能够在听、说、读、写的实践中正确使用过去时态及相关词汇。

2.文化意识：通过学习与过去事件相关的语言材料，增强学生对英语国家文化的了解和认识。

3.思维品质：训练学生分析、归纳和运用语法知识的能力，提高逻辑思维和批判性思维水平。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，通过课堂活动激发学习兴趣，形成有效的学习策略。三、重点难点及解决办法

重点：

1.过去时的正确使用，包括动词的过去式变化规则。

2.与过去事件相关的词汇和句型的掌握。

难点：

1.不规则动词的过去式变化。

2.区分过去时和其他时态的应用。

解决办法：

1.设计听力练习和口语对话，让学生在真实的语境中感受过去时的使用，通过模仿和实践来掌握动词的过去式变化。

2.创设情景，让学生在角色扮演和故事复述中运用所学词汇和句型，加强记忆和理解。

3.对不规则动词进行归纳总结，制作成卡片或表格，便于学生复习和记忆。

4.通过对比练习，让学生识别和区分过去时与其他时态的不同，如现在时和将来时，通过练习来提高辨识能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、录音机、耳机

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、在线英语学习平台、词汇卡片

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、个人展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问学生：“Canyoutellmesomethingaboutyourlastweekend?”来引起学生对过去事件的兴趣。

-让学生分享他们周末的活动，并引导他们使用简单过去时描述。

-引出本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnhowtotalkaboutpasteventsusingthepasttense.”

2.讲授新知（20分钟）

-播放教材中的听力材料，让学生听并找出使用过去时的句子。

-引导学生注意到过去时动词的变化，并解释规则变化和不规则变化。

-在PPT上展示一些常用过去时动词的例子，让学生跟读并模仿。

-通过教材中的对话练习，让学生练习如何用过去时提问和回答。

-简要介绍本节课的语法点，包括过去时的构成和用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，学生需要用过去时描述一个他们共同经历的过去事件。

-提供一些图片或情境提示，让学生创作小故事并使用过去时讲述。

-老师在旁边指导，纠正学生的语法错误，并提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的过去时的用法和词汇。

-让学生复述一些课堂上使用的过去时句子，以巩固记忆。

-强调过去时在日常交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小作文，描述一次难忘的过去经历，要求使用过去时。

-提醒学生复习今天学到的过去时动词变化和不规则动词表。

-鼓励学生使用在线英语学习平台进行额外的练习和复习。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语故事书：提供一些适合学生水平的英语故事书，其中包含丰富的过去时态使用实例，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等经典故事。

-英语动画视频：推荐一些英语学习动画，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看中学习过去时态的用法。

-英语学习软件：介绍一些能够在移动设备上使用的英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，这些软件提供过去时态的练习和测试。

-英语听力材料：收集一些英语听力练习材料，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过听力练习提高过去时态的理解和应用能力。

2.拓展建议：

-让学生每天阅读一篇英文小故事，并在阅读后用自己的语言复述故事内容，特别要求使用过去时态描述故事中的事件。

-鼓励学生观看英语动画视频，并尝试记录下视频中使用过去时态的句子，然后在课堂上与同学分享。

-利用英语学习软件进行自我学习，每周至少完成一次过去时态的相关练习，并记录下自己的进步。

-定期进行听力练习，让学生听英语广播或播客，专注于听懂并记录使用过去时态的句子，之后进行模仿练习。

-建议学生尝试写日记，记录下每天发生的有趣事件，并使用过去时态描述，这样既能够练习写作，也能够巩固过去时态的运用。

-鼓励学生之间进行英语对话练习，可以设定特定的过去事件主题，让学生在对话中使用过去时态交流，提高口语表达能力。

-指导学生制作自己的英语小故事书，用过去时态编写故事，并在班级内分享，这样能够激发学生的创造力和学习兴趣。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习使用过去时态，与其他同学进行交流和互动。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-过去时态的构成，包括规则变化和不规则变化。

-常用过去时态的动词及其过去式。

-过去时态在句子中的使用情境。

②重点词汇：

-与过去事件相关的动词，如visited,traveled,played,watched等。

-常用于描述过去时间的状语，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

-表达过去状态的形容词，如happy,sad,tired等。

③重点句子：

-使用过去时态进行陈述句的构造，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

-使用过去时态进行疑问句的构造，如“Didyouwatchthemovieyesterday?”。

-使用过去时态进行否定句的构造，如“Ididn'tgotothepark.”。八、教学反思

在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。以下是我对本次教学的一些思考：

首先，关于教学内容的设计，我认为本节课的核心知识点得到了较好的传达。学生们对过去时态的构成和用法有了基本的理解，能够运用到实际的听说活动中。尤其是在角色扮演和故事复述环节，学生们能够主动使用过去时态描述事件，这表明他们在课堂上积极投入，学习效果显著。

①关于导入环节，我采用了提问的方式引导学生进入过去时态的学习，这种方式能够快速吸引学生的注意力，并且激发他们的学习兴趣。不过，我也发现部分学生在分享个人经历时，对于过去时态的使用还不够自然，这可能是因为他们对于过去时态的掌握还不够熟练。

②在讲授新知环节，通过听力练习和对话练习，学生们对过去时态有了直观的认识。我发现，通过多媒体资源进行教学，可以更有效地帮助学生理解和记忆。然而，我也注意到，对于不规则动词的过去式，部分学生仍然感到困惑。未来，我需要更多地强调不规则动词的变化规律，并提供更多的练习机会。

③在巩固练习环节，学生们的参与度很高，他们通过角色扮演和故事复述来实践过去时态。我觉得这个环节的设计很成功，因为它让学生们在真实的语境中使用所学知识。不过，我也发现，部分学生在使用过去时态时，仍然会出现语法错误。这说明在后续的教学中，我需要加强对学生语法的个别辅导。

④对于课堂小结，我认为这个环节是对本节课内容的回顾和巩固，有助于学生梳理和记忆所学知识。但我意识到，小结环节的时间可能有些紧张，未来我可能会调整时间分配，确保每个学生都有机会参与到课堂小结中来。

在作业布置环节，我鼓励学生们写一篇关于过去经历的作文，这样既能巩固课堂所