乘法、除法（二）-7的乘、除法（说课稿）-2024-2025学年沪教版二年级数学上册

乘法、除法（二）——7的乘、除法（说课稿）-2024-2025学年沪教版二年级数学上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年沪教版二年级数学上册》中的“乘法、除法（二）——7的乘、除法”。本节课将重点学习7的乘法口诀和7的乘除法应用题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了1-6的乘法口诀和基本乘除法概念的基础上进行的。通过学习7的乘法口诀，学生能够运用已知的乘法法则解决7的乘除法问题，进一步巩固和拓展乘除法的应用，为后续学习更大的数的乘除法打下基础。二、核心素养目标三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用1-6的乘法口诀，掌握了基本的乘除法运算。在知识层面，学生对乘除法的基本概念有了初步的认识，但7的乘除法是新的知识点，需要引导学生通过观察、理解和记忆来掌握7的乘法口诀。

在能力层面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，但注意力集中时间有限，需要通过设计有趣的教学活动和游戏来吸引他们的注意力，提高学习效率。此外，学生的抽象思维开始发展，但仍然需要具体形象的支撑来理解抽象的数学概念。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但学习习惯和学习态度还需要进一步培养。二年级学生通常活泼好动，对新鲜事物有好奇心，但同时也可能出现注意力分散的情况。

在行为习惯上，学生可能存在作业不认真、粗心大意等问题，这可能会影响他们对7的乘除法的掌握。因此，教学中需要注重培养学生的细心观察和认真计算的习惯，以及鼓励他们面对困难时不放弃，积极寻求解决问题的态度。

学生对数学课程的学习态度通常较为积极，但可能会因为新知识点的难度增加而出现畏难情绪。教师需要关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，帮助每个学生克服学习中的困难，提升学习效果。四、教学方法与手段教学方法：1.采用讲授法，系统讲解7的乘法口诀和除法运算规则，确保学生理解掌握。2.运用讨论法，鼓励学生相互交流7的乘除法应用题的解题思路，提高合作学习能力。3.利用实验法，通过具体的实物操作，帮助学生形象理解7的乘除法概念。

教学手段：1.利用多媒体设备展示7的乘法口诀表，增强视觉效果，方便学生记忆。2.使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上操作，提高学习趣味性。3.结合实体教具，如小棒或计数器，进行直观演示，帮助学生加深对7的乘除法的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于7的乘法口诀的预习资料，包括PPT和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计如“你能发现7的乘法口诀中的规律吗？”等预习问题，引导学生自主探究。

监控预习进度：通过平台反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，通过阅读PPT和指南，初步了解7的乘法口诀。

思考预习问题：学生针对预习问题，尝试发现7的乘法口诀的规律，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，发现7的乘法口诀的规律。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握7的乘法口诀的基本概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和发现问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述与7相关的趣味故事，引出7的乘法口诀的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解7的乘法口诀的规律，结合具体例题，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组游戏，如“7的乘法接力赛”，让学生在游戏中运用7的乘法口诀。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答，确保学生理解掌握。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，尝试找出答案。

参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，通过游戏加深对7的乘法口诀的理解。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解7的乘法口诀的规律。

实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中运用7的乘法口诀。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解7的乘法口诀，掌握乘法运算技能。

通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据7的乘法口诀的学习，布置相关的练习题，巩固学生对乘法口诀的应用。

提供拓展资源：提供与7的乘法口诀相关的数学故事或练习册，供学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对7的乘法口诀的理解和应用。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展学习，丰富自己的数学知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，培养自我提升的能力。

作用与目的：

巩固学生对7的乘法口诀的理解和运用，提高运算能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习效率。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握7的乘法口诀：通过本节课的学习，学生能够熟练背诵并理解7的乘法口诀，如7×1=7、7×2=14等。他们能够正确地运用这些口诀进行乘法运算，提高了解题速度和准确性。

2.理解除法概念：学生在掌握7的乘法口诀的基础上，能够理解除法的概念，即乘法的逆运算。例如，学生能够通过7的乘法口诀推导出7的除法口诀，如21÷7=3。

3.解决实际问题：学生能够运用7的乘除法解决实际问题，如计算物品的数量、面积等。例如，当遇到“一个长方形的长是7厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积”这样的问题时，学生能够迅速计算出答案。

4.培养逻辑思维能力：通过学习7的乘除法，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够发现乘法口诀中的规律，如7的乘法口诀中的“末尾数字依次为7、4、1、8、5、2、9、6、3、0”，从而提高解题的效率。

5.提高自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习的过程中，自主学习能力得到了提升。他们能够自主查找资料，独立思考问题，并能够通过反思总结，找出学习中的不足，为后续的学习打下坚实的基础。

6.增强合作学习能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作完成学习任务，增强了合作学习能力。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的想法，并在合作中解决问题。

7.养成良好的学习习惯：学生在学习7的乘除法的过程中，逐渐养成了良好的学习习惯。他们学会了认真听讲、积极参与、及时复习，并且能够在学习过程中保持耐心和毅力。

8.提升数学素养：通过本节课的学习，学生的数学素养得到了提升。他们不仅掌握了7的乘除法，还能够将这些知识应用到其他数学问题的解决中，如分数、小数等。

9.增强对数学的兴趣：学生在学习7的乘除法的过程中，通过解决实际问题、参与课堂活动等方式，增强了对数学的兴趣。他们开始认识到数学与生活的紧密联系，体会到了学习数学的乐趣。

10.形成积极的情感态度：学生在学习7的乘除法的过程中，形成了积极的情感态度。他们对自己的数学能力有信心，愿意面对挑战，不怕困难，持续努力。七、教学反思与总结在完成“7的乘、除法”这一节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的教学活动时，我力求将知识点与学生的实际生活相结合，通过趣味故事和游戏来引入7的乘法口诀。从学生的反馈来看，这种教学方式确实激发了他们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

例如，在课堂活动中，我注意到一些学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对数学缺乏信心。针对这一点，我应该在今后的教学中更加注重培养每个学生的参与意识，鼓励他们大胆表达自己的想法。

另外，在课堂管理方面，我发现课堂纪律在个别环节有所松懈，可能是由于活动转换不够流畅或者学生过于兴奋。我需要更加细致地规划课堂流程，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们基本上都能熟练掌握7的乘法口诀，并能够将其应用到实际问题中。他们在解决数学问题时展现出的逻辑思维能力和自主学习能力，让我感到非常欣慰。

在情感态度方面，学生们对数学的学习兴趣有所提升，他们开始意识到数学的实用性和趣味性。同时，我也注意到学生在合作学习中所展现出的团队精神和沟通能力，这些都是他们成长中宝贵的素质。

当然，教学中也存在着不足。对于一些学习基础较弱的学生，他们在理解和运用7的乘除法时仍显得有些吃力。为此，我计划在今后的教学中，针对这些学生提供更多的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

改进措施与建议：

1.针对参与