Unit3 My friends period2 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriendsperiod2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myfriendsperiod2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析“Unit3Myfriendsperiod2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课选自人教PEP版英语四年级上册第三单元。本节课的主要内容是学习描述人物的形容词和句型，如："Heistall.""Sheisshort.""Theyarefriendly."通过对朋友特征的描述，培养学生对人物的观察和描述能力，同时强化对英语句型的运用。本节课与学生的生活实际紧密相关，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本节课所学的形容词和句型，准确描述朋友的外貌特征。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同人物的外貌特征，培养包容和尊重他人的态度。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和描述，培养观察力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，自主学习和运用英语，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够识别和使用一些简单的形容词，如“big”、“small”等。

-学生对描述人的基本句型有一定的了解，如“Heis...”、“Shehas...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇和兴趣，特别是与生活相关的主题。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力尚需加强。

-学生喜欢互动和小组合作的学习方式，对游戏和情境模拟等活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用新学的形容词和句型时遇到困难。

-在描述人物特征时，学生可能会混淆形容词和句型的使用。

-学生在表达时可能会受到母语的干扰，导致语法错误。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上积极发言。教学资源-人教PEP版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课件PPT

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-角色扮演道具

-英语学习软件（如：口语练习软件）

-简易人物特征图卡

-课堂活动指导手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲或游戏导入，如唱英文歌曲“Hello,Friends”或玩“猜猜我是谁”的游戏，让学生在轻松的氛围中复习已学过的词汇和句型。

-提问学生关于他们好朋友的问题，如：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”，激发学生的兴趣和参与度。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片，引导学生学习新的形容词，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，并教授正确的发音和用法。

-通过示范和模仿，让学生练习使用“Heis...”和“Sheis...”句型来描述人物特征。

-设计小组活动，让学生在小组内用所学形容词和句型描述自己的朋友，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，一名学生描述朋友，另一名学生猜测是哪位朋友，通过这种方式巩固所学知识。

-进行小测验，让学生在纸上写下描述一个同学的外貌特征的句子，然后交换答案，互相检查和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的形容词和句型，教师提问学生：“今天我们学习了什么？你能够描述你的朋友吗？”

-让学生分享他们在课堂活动中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述他们的家庭成员，并尝试使用至少三个新学的形容词。

-鼓励学生与家长一起完成作业，以提高学生的英语应用能力和家长的参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：选择包含人物描述的故事书，如《DavidShannon》的《No,David!》或《TheBerenstainBears》系列，让学生在阅读中学习更多描述人物的形容词和句型。

-英语动画或电影：观看如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英语原声动画，让学生在真实语境中感受和学习人物描述的表达方式。

-英语学习APP：推荐使用如“HelloTalk”、“Duolingo”等英语学习软件，提供额外的词汇学习和语言练习机会。

-英语绘本：选择与人物特征描述相关的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，增加学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读英语故事书，记录并学习书中的形容词和描述人物的句子，提高语言感知能力。

-安排学生在家中观看英语动画或电影，要求学生选取一集，尝试用英语描述动画中的人物特征，并分享给同学。

-指导学生使用英语学习APP，特别是在词汇学习模块，加强对形容词和人物描述句型的练习。

-开展英语绘本阅读活动，让学生在班级内分享他们喜欢的绘本故事，并讨论故事中的人物特征。

-建议学生与家长一起参与拓展学习，家长可以帮助学生练习发音，一起讨论绘本或动画中的人物。

-设计课后小项目，如制作人物特征卡片，让学生用英语描述家庭成员或朋友，并将其展示在班级墙面上。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习用英语描述人物，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，通过角色扮演和演讲，加深对人物特征描述的理解和应用。

-提供在线英语学习资源列表，包括网站和视频，让学生在家长的监督下自主学习，拓宽知识面。教学反思与总结这节课的教学目标是让学生能够运用新学的形容词和句型来描述人物特征。在回顾整个教学过程后，我认为有一些成功的地方，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我尝试通过歌曲和游戏导入新课，这有效地激发了学生的兴趣和参与度。学生们在轻松的氛围中复习了已学过的词汇，为接下来的新知识学习打下了基础。此外，通过小组活动和角色扮演，学生有更多机会实践新学的知识，提高了他们的口语表达能力。

然而，我也注意到在小组活动中，一些学生因为害羞或自信心不足而没有积极参与。我意识到我需要更多地鼓励这些学生，也许可以通过小组奖励制度来提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我尽量保持秩序，但也发现有时候学生们的讨论过于热烈，导致课堂有些混乱。我应该在保持学生积极性的同时，更好地控制课堂节奏。

关于教学策略，我认为使用多媒体资源如PPT和视频是有效的，它们帮助学生更直观地理解新词汇和句型。但我发现，过多的依赖多媒体可能会分散学生的注意力。未来，我计划更多地使用实物和动作来辅助教学，让学生更加专注于语言学习本身。

在教学效果方面，学生们在描述人物特征时运用了新学的形容词和句型，这表明他们在知识掌握方面取得了进步。同时，学生们在课堂活动中的参与度也有所提高，这有助于他们建立自信和社交技能。

尽管如此，我也注意到一些学生在语法使用上还存在问题，特别是在形容词和句型的搭配上。为此，我计划在下一堂课中安排更多的语法练习，以确保学生们能够准确地使用这些结构。

总体来说，我对这节课的教学效果感到满意，但也清楚地认识到还有改进的空间。我会根据这次教学的经验，调整我的教学计划和方法，以便更好地满足学生的需求，并帮助他们取得更大的进步。在未来的教学中，我将更加注重个体差异，确保每个学生都能在课堂上找到参与的机会，同时也会继续寻找新的教学资源和方法，以提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-形容词：tall,short,fat,thin,etc.

-句型：Heis...,Sheis...,Theyare...

②重点词汇：

-人物特征词汇：tall,short,fat,th