古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课通过《鹊桥仙》的诵读教学，旨在让学生深入理解古诗词的节奏韵律美，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。结合统编版高中语文必修上册的内容，通过解析诗句、感悟情感，提高学生的文学素养，增强文化自信。同时，通过课堂互动，培养学生的合作精神和创造性思维，使学生在愉悦的氛围中学习，提升他们的审美情趣。二、核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《鹊桥仙》，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地诵读古诗词，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析《鹊桥仙》的意境、情感，培养批判性思维和创新思维。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美情感，提高审美素养，创造性地进行文学创作与欣赏。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的古诗词知识，包括诗词的基本形式、韵律和常见的修辞手法。

-学生对《诗经》、《楚辞》等古代文学作品有所了解，具备一定的文学背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典文学有一定的兴趣，尤其是对诗词的音韵美和意境感兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解诗词的基本内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，有的则更偏好直观感受和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《鹊桥仙》中的古汉语词汇和句式感到陌生，理解上存在障碍。

-学生可能难以深入理解诗词背后的文化内涵和情感表达，需要教师的引导和解读。

-学生可能在创作自己的诗词时，难以把握古典诗词的形式和风格，需要适当的指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备《鹊桥仙》的原文电子文档，以及与诗词创作背景相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗词意境。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习一首美丽的古诗词——《鹊桥仙》。请大家先回顾一下我们之前学过的古诗词，比如《静夜思》、《水调歌头》等，它们有什么共同的特点呢？（引导学生思考并回答）

-对，古诗词的语言优美、意境深远，能够抒发作者的情感。那么今天我们要学习的《鹊桥仙》又有怎样的魅力呢？让我们一起来探究吧！

2.诗词背景介绍

-在学习这首诗之前，我先给大家简单介绍一下《鹊桥仙》的创作背景。这首诗是唐代诗人秦观创作的一首描绘牛郎织女爱情故事的诗词，它以牛郎织女相会的鹊桥为背景，表达了对美好爱情的向往和祝福。希望大家在了解背景的基础上，更好地理解诗词的意境和情感。

3.诗词诵读与感知

-现在我们来一起诵读《鹊桥仙》，请大家跟读。注意诗词的节奏和韵律，感受其中的美感。（教师带领学生诵读）

-请同学们自己再试着诵读一遍，注意把握诗句的情感，尽量用自己的声音表达出来。（学生自主诵读）

4.课文主旨内容探究

-下面我们来分析一下《鹊桥仙》的主旨内容。请大家仔细阅读诗词，思考以下问题：（给出问题，如：诗中描绘了怎样的场景？表达了怎样的情感？）

-请几位同学分享一下你们的看法。其他同学也可以补充或提出不同意见。（学生回答并讨论）

-经过大家的讨论，我们可以得出《鹊桥仙》的主旨内容是：通过描绘牛郎织女鹊桥相会的场景，表达了对美好爱情的向往和祝福。

5.全文侧重点讲解与分析

-接下来，我们将对《鹊桥仙》的全文进行侧重点讲解和分析。首先来看第一句：“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。”这句诗描绘了怎样的场景？大家要注意诗句中的修辞手法。（教师引导学生分析并讲解）

-同学们，你们能体会到诗句中的美吗？请用自己的语言描述一下这个场景。（学生描述）

-接着看第二句：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”这句诗表达了怎样的情感？请大家思考一下。（教师引导学生思考并讲解）

-最后一句：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。”这句诗又传达了怎样的意境和情感？请大家结合诗句细细品味。（教师引导学生分析并讲解）

6.诗词风格与特色分析

-除了主旨内容和情感表达，我们还需要分析一下《鹊桥仙》的诗词风格与特色。请大家注意以下几点：（给出几点特色，如：意境优美、语言简练、情感真挚等）

-请同学们结合诗词内容，分享一下你们对《鹊桥仙》风格与特色的理解和感受。（学生回答并讨论）

7.课堂互动与拓展

-下面我们来进行课堂互动环节。请大家分成小组，每组选择《鹊桥仙》中的任意一句诗句，进行创意性的改编或创作。可以改变诗句的意境、情感或修辞手法，但要保持原诗的韵味和美感。（教师组织学生分组并进行创作）

-各小组展示你们的创作成果，其他小组进行评价和讨论。（学生展示并评价）

8.总结与反思

-经过今天的学习，我们深入分析了《鹊桥仙》的主旨内容、全文侧重点以及诗词风格与特色。希望大家能够从中感受到古诗词的魅力，激发对古典文学的热爱。

-最后，请大家回顾一下本节课的学习内容，分享一下你们的收获和感悟。同时，也要反思自己在学习过程中可能存在的问题，为今后的学习做好准备。（学生总结与反思）

9.作业布置

-作为课后作业，请大家选择一首你喜欢的古诗词，进行阅读、分析和欣赏。下节课我们将进行分享和讨论，希望大家能够做好准备。（教师布置作业）六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了《鹊桥仙》的基本内容与结构，能够准确背诵并理解诗词的大意。

2.通过对诗句的分析，学生学会了识别并运用古典诗词中的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，提高了文学鉴赏能力。

3.学生能够深入体会诗词中的情感，理解诗人对美好爱情的向往和对现实世界的感慨，从而增强了对文学作品情感共鸣的能力。

4.在课堂互动中，学生通过小组合作，创作了自己的诗词作品，这不仅锻炼了学生的创造力和想象力，也加深了对古诗词创作过程的理解。

5.学生通过讨论和分享，提高了表达自己的观点和倾听他人意见的能力，促进了合作学习与交流。

6.学生在分析诗词风格与特色时，学会了如何从多个角度去欣赏和解读文学作品，这有助于培养他们的审美情趣和文学素养。

7.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过诗词来表达自己的情感，或在日常生活中发现生活中的美，从而提升了生活的品质。

8.学生在完成课后作业时，能够自主选择并分析喜欢的古诗词，这表明他们已经养成了自主学习的习惯，能够独立探索和学习新的知识。

9.学生在学习过程中，不仅掌握了《鹊桥仙》的知识点，还能够将其与中华优秀传统文化相联系，增强了文化自信和民族自豪感。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅在知识层面取得了显著的效果，而且在情感态度、审美情趣、合作交流等多方面都得到了提升，这对于他们今后的学习和成长具有重要意义。七、内容逻辑关系①《鹊桥仙》词牌特点与创作背景

-重点知识点：了解词牌“鹊桥仙”的由来及其在文学史上的地位。

-重点词句：“鹊桥仙”作为词牌名，源自牛郎织女的故事，具有浓郁的浪漫色彩。

②诗词内容分析与意境把握

-重点知识点：分析诗词的结构、意象、情感及其内在逻辑关系。

-