第六单元整本书阅读《西游记》典型人物分析 说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册001

第六单元整本书阅读《西游记》典型人物分析说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文七年级上册第六单元整本书阅读《西游记》的典型人物分析。本节课的主要内容是让学生通过对《西游记》中典型人物的分析，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

具体的教学内容包括：

1.孙悟空：学生需要了解孙悟空的性格特点，如聪明、勇敢、机智、顽皮等，并能够分析孙悟空在故事中的重要作用。

2.唐僧：学生需要了解唐僧的性格特点，如慈悲为怀、坚韧不拔、傻人有傻福等，并能够分析唐僧在故事中的重要作用。

3.猪八戒：学生需要了解猪八戒的性格特点，如贪吃、懒惰、贪色、善良等，并能够分析猪八戒在故事中的重要作用。

4.沙僧：学生需要了解沙僧的性格特点，如憨厚、忠诚、坚韧、冷静等，并能够分析沙僧在故事中的重要作用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.审美鉴赏与创造：《西游记》是我国古典文学的瑰宝，通过阅读和分析典型人物，学生能够提升对文学作品的审美鉴赏能力，同时激发学生的创造思维，鼓励学生创造性地理解和表达。

2.文化传承与理解：《西游记》蕴含了丰富的中国传统文化元素，通过学习，使学生能够理解其中所包含的文化内涵，并能够传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.思维发展与提升：通过对《西游记》中典型人物的分析，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质和能力。

4.语言运用：通过阅读和讨论，提升学生的语言表达和交流能力，使学生在日常生活中能够更准确、更有效地运用语言进行沟通和表达。

5.情感、态度与价值观：通过学习《西游记》，使学生能够领悟到真善美的价值观，培养学生的同情心、正义感和责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三、学情分析在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了分析，以便更好地调整教学策略，以适应学生的实际需求。

首先，从学生的知识层面来看，学生们在之前的学习中已经接触过一些古典文学的作品，对文学鉴赏的基本方法有一定的了解。然而，对于《西游记》这样的经典之作，他们可能存在对其中丰富文化内涵的理解不足。因此，在教学过程中，我需要设计一些针对性的活动，帮助学生深入理解作品。

其次，从学生的能力层面来看，大部分学生具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力。然而，在分析文学作品中的人物形象时，他们可能存在对人物性格特点归纳不全面、对人物作用理解不深入的问题。因此，在教学过程中，我需要引导学生通过细节分析，全面把握人物形象，并思考人物在故事中的重要作用。

再次，从学生的素质层面来看，学生们普遍具有强烈的好奇心和求知欲，对经典文学作品充满兴趣。然而，在阅读和分析过程中，他们可能存在对作品主题理解不深刻、对人物情感共鸣不足的问题。因此，在教学过程中，我需要通过情感引导和思考启发，帮助学生深入体会作品的主题和人物情感。

最后，从学生的行为习惯来看，大部分学生具备良好的学习态度和积极参与课堂讨论的习惯。然而，在自主阅读和分析过程中，他们可能存在对作品细节关注不够、对人物形象把握不准确的问题。因此，在教学过程中，我需要鼓励学生细读文本，关注人物细节，从而提高他们的自主学习能力和文学鉴赏水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《西游记》原著或相关的学习资料，以便于课堂上进行阅读和分析。

2.辅助材料：收集和整理与《西游记》典型人物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：提前搜索和整理一些关于《西游记》的在线资源，如学术文章、评论、解读等，以便在课堂上提供更多的学习视角和思考方向。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为适合分组讨论和交流的环境，如设置讨论区、操作台等，以便学生能够更加自由地进行学习和互动。

5.分组安排：在课前，将学生分成若干小组，并明确各小组的分工和任务，以便在课堂上能够高效地进行小组讨论和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西游记》典型人物分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《西游记》中的典型人物有哪些吗？它们各自有哪些特点？”

展示一些关于《西游记》典型人物的图片或视频片段，让学生初步感受作品魅力或特点。

简短介绍《西游记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.典型人物分析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解典型人物分析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解典型人物分析的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍典型人物的性格特点、形象塑造和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.典型人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《西游记》典型人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《西游记》典型人物进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解典型人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用典型人物分析解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《西游记》典型人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西游记》典型人物分析的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《西游记》典型人物分析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括典型人物分析的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《西游记》典型人物分析在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用典型人物分析。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西游记》典型人物的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的教学内容主要涉及《西游记》中的典型人物分析。通过对孙悟空、唐僧、猪八戒和沙僧等人物的性格特点、形象塑造和作用进行分析，使学生能够深入了解作品中的多样性和复杂性。

1.孙悟空

-孙悟空是《西游记》中的主要人物之一，以其聪明、勇敢、机智和顽皮的性格特点而著称。

-他具备七十二变的变化能力和筋斗云，是唐僧师徒四人前往西天取经的关键助手。

-孙悟空在故事中扮演着保护唐僧、战胜妖魔鬼怪的角色，展现了他正义、勇敢的一面。

2.唐僧

-唐僧是《西游记》的主人公，以慈悲为怀、坚韧不拔和傻人有傻福的性格特点而受到读者的喜爱。

-他是一个虔诚的佛教徒，决心前往西天取经，despite面临重重困难和挑战。

-唐僧在故事中起到了凝聚师徒四人、推动故事发展的作用，他的坚持和信念感染了身边的伙伴。

3.猪八戒

-猪八戒是唐僧的第二个徒弟，以其贪吃、懒惰和贪色的性格特点而引人发笑。

-他虽然缺点明显，但同时也具备忠诚、善良的品质，对师傅忠诚不渝。

-猪八戒在故事中起到了调节气氛、增添幽默感的作用，他的形象使故事更加生动有趣。

4.沙僧

-沙僧是唐僧的第三个徒弟，以其憨厚、忠诚和坚韧的性格特点而著称。

-他是一个冷静、理智的人物，经常在师徒四人中起到调解矛盾、保持稳定的作用。

-沙僧在故事中扮演着重要的角色，他的忠诚和坚韧精神为师徒四人的西天取经之路提供了坚实的支持。七、板书设计1.孙悟空

-性格特点：聪明、勇敢、机智、顽皮

-能力：七十二变、筋斗云

-作用：保护唐