Unit 5 Do you want t o watch a game show Section B 3a-3c 英文说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB3a-3c英文说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课的主题是“Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB3a-3c”，旨在帮助学生掌握一般现在时的运用，通过观看电视节目的主题，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的听说能力和语言运用能力。

在教学过程中，我将按照以下步骤进行：

1.导入新课：通过提问学生喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.学习目标：让学生能够理解并运用一般现在时描述人的喜好。

3.课堂活动：学生分角色朗读3a，模仿对话，然后进行角色扮演，将对话应用到实际情境中。

4.巩固练习：让学生完成3b的练习，检测他们对一般现在时的掌握程度。

5.拓展活动：学生分组讨论喜欢的电视节目，并用英语进行表达，培养他们的合作意识和语言运用能力。

6.总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的主要内容和知识点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过观看电视节目的主题，学生能够运用一般现在时描述人的喜好，提高听说能力和语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的电视节目喜好，培养文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析电视节目的特点和优劣，学生能够培养批判性思维和独立思考的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握一般现在时的运用：学生需要理解一般现在时用来描述习惯、常态和普遍真理。

-核心句型："Doyoulike...?","Yes,Ido./No,Idon't.","Whatdoyoulike?","Ilike..."

-电视节目类词汇：如gameshow,cartoon,news,sports等。

-表达喜好的表达方式：study,watchTV,readbooks,listentomusic等。

2.教学难点：

-一般现在时的用法：学生可能对时态的运用感到困惑，特别是如何区分现在时和一般过去时。

-词汇和文化背景：对于一些特定的电视节目类型，学生可能不熟悉，如gameshow,cartoon等。

-听力理解：3a部分是一个对话，学生可能需要额外的帮助来理解对话内容和细节。

-口语表达：学生可能在角色扮演时感到紧张，不知道如何用英语自然地表达自己的喜好。

针对以上难点，我将采取以下教学策略：

-通过实例和情景剧本来强化一般现在时的用法。

-提供电视节目的图片和简短描述，帮助学生构建背景知识。

-听力活动前先预览问题，指导学生关注关键信息。

-鼓励学生先思考自己的喜好，再进行口语练习，减少紧张感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

-课程平台：人教版八年级英语上册教材、PPT课件。

-信息化资源：英语学习网站、电视节目视频片段、在线听力练习。

-教学手段：任务型教学法、分组合作学习、角色扮演、互动讨论。

-教具：电视机、电视节目列表、喜好卡片、计时器。

-辅助材料：学生练习册、作业模板、听力练习题。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电视节目有哪些类型吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些不同类型的电视节目图片或视频片段，让学生初步感受电视节目的多样性。

简短介绍电视节目的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电视节目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视节目的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电视节目的定义，包括其主要组成元素或结构，如节目内容、主持人、观众等。

详细介绍电视节目的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电视节目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视节目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视节目案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视节目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电视节目解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视节目相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视节目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视节目的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视节目的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电视节目在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电视节目。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电视节目的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目历史资料：介绍电视节目的发展历程，包括不同年代的电视节目特点和影响。

-不同国家的电视节目文化：探讨不同文化背景下电视节目的差异和共性，引导学生了解多元文化。

-电视节目制作流程：揭秘电视节目的制作过程，包括策划、拍摄、剪辑等环节，让学生了解电视节目背后的努力和付出。

-电视节目评价体系：介绍电视节目的评价标准和方法，以及如何客观地评价电视节目的优劣。

-著名电视节目主持人介绍：了解著名电视节目主持人的事迹和风格，引导学生学习他们的专业素养和人际沟通技巧。

2.拓展建议：

-组织学生进行电视节目观摩活动，让学生欣赏不同类型的电视节目，提高他们的审美能力和鉴赏水平。

-鼓励学生参加电视节目制作相关的实践活动，如学校的广播站、电视台等，让学生亲身体验电视节目的制作过程。

-引导学生关注电视节目行业的发展动态，了解新兴的电视节目类型和制作技术，拓宽他们的视野。

-组织学生进行电视节目评价的实践活动，让学生学会客观地评价电视节目的优缺点，提高他们的批判性思维能力。

-鼓励学生进行电视节目主题的研究，如电视节目与社会、文化、经济等方面的关系，培养他们的研究能力。七、板书设计1.电视节目的基本概念：①电视节目②主持人③观众④节目内容

2.电视节目的组成部分：⑤节目策划⑥拍摄环节⑦剪辑过程⑧播放平台

3.电视节目的类型：⑨新闻类⑩娱乐类①①游戏类①②谈话类①③教育类

4.电视节目的评价：①④评价标准①⑤评价方法①⑥如何客观评价

5.电视节目的喜好：①