18 富饶的西沙群岛 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）VIP

18富饶的西沙群岛说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以统编版三年级上册《富饶的西沙群岛》为教学内容，旨在通过引导学生学习课文，激发学生对我国美丽海疆的热爱之情，同时培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和审美情感。通过分析课文的语言特点，让学生感受作者对西沙群岛的描绘，提高学生对自然环境的认识，并学会运用生动的语言描绘自然景观。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《富饶的西沙群岛》，培养学生运用语言文字进行信息提取、归纳和表达的能力，提高学生对文本的理解和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描绘手法和修辞技巧，培养创造性思维和批判性思维，激发学生对自然环境的探究兴趣。

3.文化传承与理解：让学生了解我国南海西沙群岛的自然风光和资源，增强国家认同感和文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知能力，通过课文描绘的西沙群岛之美，提高学生的审美趣味，激发创作灵感。三、学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字识读能力和简单的阅读理解能力，能够理解并记忆简单的课文内容。在能力方面，学生已经能够进行初步的句子分析和段落概括，但尚需提高对文章深层次意义的理解能力。在素质方面，学生对新知识充满好奇，愿意探索和发现，但注意力容易分散。

学生的行为习惯方面，经过一年的学习，大部分学生已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但仍有部分学生需要引导，培养他们的专注力和合作精神。

在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文时，学生对我国南海的自然景观较为陌生，可能需要通过图片、视频等辅助材料来增强直观感受。此外，由于学生年龄特点，他们对生动形象的描绘更容易产生兴趣，因此课文中的具体描绘和情感表达对他们理解和学习课文具有重要意义。在课程学习中，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发学习兴趣。四、教学资源-教科书《富饶的西沙群岛》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-西沙群岛相关图片及视频资料

-生字卡片

-互动式白板

-基于网络的学习平台

-磁带/音频设备（用于课文朗读）

-教学挂图

-作业纸和文具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示西沙群岛的美丽风光图片，提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然景观的课文，如《草原》等，讨论它们与《富饶的西沙群岛》的相似之处。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《富饶的西沙群岛》的课文内容，包括西沙群岛的位置、特点、资源等。

-举例说明：通过展示西沙群岛的动植物图片，帮助学生理解课文中描述的自然景观和生物多样性。

-互动探究：分组讨论，每组选择课文中的一个自然景观或生物，讨论其特点和描述方式，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放生字卡片，让学生在小组内轮流出示卡片，其他小组成员用卡片上的字词造句。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用字词，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调西沙群岛的富饶和美丽，以及作者通过生动的语言描绘出的自然景观。

-鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描绘他们心中的西沙群岛。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一个自然景观，模仿课文中的描绘方式，写一篇短文。

-要求学生在家里与家长一起查找关于西沙群岛的资料，了解其地理位置、资源、生态环境等，为下节课的分享做准备。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享他们家里带来的关于西沙群岛的资料，增进学生对西沙群岛的了解。

-讨论如何保护西沙群岛的生态环境，提高学生的环保意识。

7.课后反馈（约5分钟，可选）

-在下一节课开始时，邀请几位学生分享他们对作业的感受和收获。

-教师根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生继续努力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《富饶的西沙群岛》课文，理解课文中的生字词，如“富饶”、“瑰宝”等，并能正确书写。

2.阅读理解：通过学习，学生能够概括课文的主题思想，理解西沙群岛的美丽和富饶，以及作者对祖国宝岛的热爱之情。

3.语言运用：学生在课堂上能够积极参与讨论，运用课文中的描写方法，尝试用自己的语言描述自然景观，提高了语言表达能力和创造力。

4.思维发展：通过互动探究，学生学会了观察和分析自然景观，培养了观察力和逻辑思维能力，能够从不同角度看待问题。

5.文化认同：学生对西沙群岛的了解加深了他们对祖国南海的认识，增强了国家认同感和自豪感。

6.学习习惯：学生在课堂上养成了认真听讲、积极参与、合作学习的良好习惯，提高了学习效率。

7.知识迁移：学生能够将课文中学习到的描写方法应用到其他写作活动中，如写日记、描绘家乡等。

8.环保意识：通过讨论西沙群岛的生态环境，学生提高了环保意识，认识到保护自然景观的重要性。

9.作业完成：学生能够按时完成作业，作业质量明显提高，能够结合课文内容进行创意写作。

10.学习动力：学生对学习语文的兴趣明显提升，对自然景观的描绘产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。七、板书设计①课文标题：《富饶的西沙群岛》

②重点知识点：

-西沙群岛的位置和重要性

-西沙群岛的自然景观和生物多样性

-课文中的描写手法和修辞技巧

③重点词句：

-生字词：富饶、瑰宝、五彩缤纷

-描写句：如“海水一片碧蓝，清澈见底，海底的珊瑚像五彩斑斓的花朵。”

-主题句：如“西沙群岛是南海上的一颗明珠，是我国富饶的宝岛。”八、教学反思与总结在教学《富饶的西沙群岛》这一课时，我深感学生的兴趣和参与度是教学成功的关键。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我尝试通过图片和视频资料来导入新课，激发学生的兴趣。我发现，这样的导入方式非常有效，学生们对西沙群岛的美丽风光充满了好奇和向往。但是，我也注意到，在展示图片和视频时，我应该更加注意引导学生去观察和思考，而不是仅仅停留在感官的享受上。

在讲解新知时，我尽量详细地介绍了西沙群岛的自然景观和生物多样性，但我也发现，三年级的学生对于一些抽象的概念可能难以理解。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际生活经验，用他们能够理解的语言来讲解。

互动探究环节是我认为比较成功的一部分。学生们在小组内积极地讨论，用课文中的描写方式来描述他们心中的西沙群岛。这不仅提高了他们的语言表达能力，也增强了他们对课文的理解。不过，我也发现，有些学生在合作学习中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主动性。今后，我需要更加注重培养每个学生的独立思考能力。

在巩固练习环节，通过生字卡片的游戏，学生们在轻松愉快的氛围中复习了课文中的生字词。但我也注意到，有些学生在书写方面还存在问题，这需要我在今后的教学中加强书写指导。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期目标，学生们能够理解课文的主要内容，掌握了一些生字词。在技能方面，学生们的阅读理解能力和语言表达能力有所提高。在情感态度方面，学生们对西沙群岛的美丽风光产生了浓厚的兴趣，对祖国的宝岛有了更深的认识。

然而，教学中也存在一些不足。例如，在课堂管理方面，有时学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。对此，我需要更加严格