4蚕变了新模样 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

4蚕变了新模样说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版一、设计思路

本节课以教科版三年级下册《科学》中的“4蚕变了新模样”为教学内容，结合学生好奇心强、善于观察的特点，设计以下教学思路：首先，通过引导学生观察蚕宝宝的变化，激发学生探究兴趣；其次，讲解蚕的变态发育过程，让学生了解蚕的变化规律；最后，通过实践环节，让学生动手操作，观察蚕的变化，培养他们的观察能力和实践能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，帮助学生建立对生物变化的科学认识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生科学探究能力，通过观察蚕的变化，学会提出问题、作出假设、设计实验、分析结果；提升学生的科学思维能力，理解蚕的变态发育过程，认识生物生长变化规律；增强学生的实践操作能力，通过动手操作，提高观察和记录能力；激发学生的科学兴趣和责任感，培养爱护生物、保护生态环境的意识。三、重点难点及解决办法

重点：理解蚕的变态发育过程及其特点。

难点：1.观察并准确描述蚕各阶段的形态变化。

2.掌握科学探究的基本方法。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体教学，直观展示蚕的各个发育阶段，帮助学生形象理解变态发育过程。

2.引导学生进行观察活动，如记录蚕的形态变化，通过小组讨论交流，提升观察和描述能力。

3.设计简单的探究活动，如模拟蚕的变态发育，让学生在操作中学习科学探究的方法。

4.鼓励学生提出问题，教师适时提供线索和指导，帮助学生自主解决问题，突破难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍蚕的变态发育过程和特点。

2.讨论法，组织学生就观察到的蚕的变化进行小组讨论。

3.实验法，通过模拟蚕的变态发育实验，让学生亲身体验科学探究过程。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示蚕的发育图片和视频，增强直观性。

2.利用教学软件进行互动问答，检验学生对知识点的掌握。

3.利用网络资源，提供相关资料链接，拓宽学生的学习视野。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示蚕宝宝图片，引导学生观察蚕宝宝的形态，提问：“你们知道蚕宝宝是如何变成蝴蝶的吗？”

-提出问题：激发学生思考蚕的变态发育过程，引起学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍蚕的变态发育过程：通过图片和视频，讲解蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

-突出重点：强调蚕在各个阶段的形态变化和生理特点。

-互动环节：邀请学生上台模拟蚕的变态发育过程，增进学生对知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习描述蚕的变态发育过程，学生分小组讨论，互相纠正和补充。

-教师选取几个小组进行汇报，给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生对蚕的变态发育过程的理解。

-针对学生的回答，进行点评和补充，确保学生对知识的掌握。

5.师生互动环节（10分钟）

-设计一个实验：学生分组，每组模拟蚕的变态发育过程，使用橡皮泥制作不同阶段的蚕形态。

-学生在实验过程中观察和记录蚕的变化，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-实验结束后，每组展示作品，全班讨论实验结果，教师总结。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调蚕的变态发育特点和科学探究方法。

-提供拓展阅读材料，鼓励学生课后进一步了解蚕的生物学知识。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：让学生绘制蚕的变态发育图，并简要描述每个阶段的特点。

-提醒学生爱护生物，保护生态环境。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫的变态发育》

-《蚕的一生：从卵到蛾的奇妙旅程》

-《家蚕的饲养与观察》

-《生物的适应性：蚕的变态发育与生存策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的昆虫，记录它们的发育过程，尝试分类并描述其变态发育的特点。

-设计一个简单的实验，探究不同环境条件下蚕的生长发育情况。

-访问当地的蚕桑农场，了解蚕桑文化，探究蚕丝的生产过程及其对人类生活的影响。

-调查并了解蚕的饲养历史，探讨其在我国农业发展中的作用。

-利用网络资源，查找关于蚕的科学研究进展，了解蚕在生物学研究中的应用。

-阅读有关昆虫保护的书籍和文章，提高环保意识，探讨如何保护昆虫多样性。

-编写一篇关于蚕的科普文章，向同学和家人介绍蚕的生物学知识和文化价值。

-参与学校或社区的环保活动，宣传生物多样性保护的重要性，特别是昆虫的保护。

-结合所学知识，设计一个关于蚕的科普展板，向公众展示蚕的奇妙世界。

-组织一次以蚕为主题的班级讨论，分享各自的学习心得和探究成果，互相学习交流。七、教学反思与总结

教学反思：

这节课从学生的实际出发，通过生动的实物展示和互动实验，让学生对蚕的变态发育有了直观的认识。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法等多种方式，力求激发学生的学习兴趣和探究欲望。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，虽然我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但在学生讨论环节，部分学生兴奋过度，导致讨论偏离主题，我需要更好地控制课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。此外，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个别差异，今后应注意因材施教，给予每个学生更多的关注和指导。

在策略选择上，我意识到实验环节的时间安排不够合理，导致部分学生未能充分完成实验任务。今后，我需要更加精确地控制实验时间，确保每个学生都有足够的操作和实践机会。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体良好。学生对蚕的变态发育过程有了清晰的认识，对科学探究方法也有了更深的理解。在知识掌握方面，学生能够准确描述蚕的各个发育阶段，对变态发育的概念有了初步的理解。

在技能方面，学生的观察能力和实践能力得到了锻炼，他们能够通过实验观察蚕的变化，并记录下来。在情感态度方面，学生对生物学的兴趣明显提高，对生态环境的保护意识也有所增强。

当然，教学过程中也存在一些问题。例如，部分学生在实验操作中存在困难，需要我在今后的教学中提供更多的操作指导。此外，课堂讨论环节需要更好地引导学生，避免讨论偏题。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：优化课堂管理，确保教学活动有序进行；调整教学策略，关注学生的个别差异，提供个性化的指导；合理安排实验时间，保证每个学生都有足够的实践机会。八、板书设计

①蚕的变态发育过程

-重点知识点：变态发育的定义、蚕的四个发育阶段（卵、幼虫