Unit 4 Sharing Using Language(2) 说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4SharingUsingLanguage(2)说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4SharingUsingLanguage(2)，选自2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册。本节课主要围绕“分享”这一主题，通过阅读、讨论和写作等活动，帮助学生掌握如何用英语描述和分享个人经历及感受。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的词汇、句型和语法结构与学生在之前学习中掌握的知识有紧密关联。例如，本节课将涉及到过去时态、现在完成时态等时态的运用，以及描述个人经历和感受的词汇和句型，这些都与学生之前的学习内容相衔接，有助于巩固和提升学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述个人经历和感受的能力，能够在真实语境中准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过分享活动，增强学生对不同文化背景下的分享方式和习惯的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和写作过程中，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂活动，学会如何获取、处理和使用英语语言信息，提高学习效率。三、学情分析本节课面向的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和一定量的词汇。在知识方面，学生已经学习过描述个人经历和感受的基本句型和时态，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生的阅读理解能力和听说能力有一定的基础，但写作能力相对较弱，尤其是在复杂句型和篇章结构方面。

在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和创造性思维能力，但需要进一步引导和激发。在行为习惯上，学生可能存在学习依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和运用。

此外，学生对英语学习的兴趣和动力各不相同，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动；但也有部分学生对英语学习缺乏热情，可能需要通过更有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。因此，在设计本节课的教学活动时，需要充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以促进学生的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版（2019）选择性必修第四册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4SharingUsingLanguage(2)相关的多媒体资源，包括图片、视频和音频材料，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备交互式白板或投影设备，以便展示多媒体资源和课堂活动。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括分组讨论区域，确保学生能够自由地参与小组讨论和活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4SharingUsingLanguage(2)的预习资料，包括课文阅读材料和关键词汇表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“描述一次你的分享经历”和“你认为分享的重要性是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读课文和词汇表，理解分享的主题和相关语言表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的个人经历故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句型和语法结构，如过去时态和现在完成时态的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享个人经历，并使用本节课学到的语言知识进行描述。

-解答疑问：及时解答学生在学习和活动中出现的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践分享的经历，并使用目标语言。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点语言知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述一次分享经历，并使用本节课学到的语言知识。

-提供拓展资源：提供与分享主题相关的文章和视频，供学生进一步学习和思考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和改进空间。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习进行自我评估，促进自我提升。

本节课的重难点在于正确运用过去时态和现在完成时态描述个人经历，以及如何在真实语境中自然地分享个人感受。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生将逐步掌握这些技能。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用过去时态和现在完成时态来描述个人经历和感受。他们在课堂讨论和写作作业中展示了对这些时态的掌握，能够准确地构造句子，表达清晰、连贯。

2.词汇和句型的积累：学生在学习过程中积累了与分享主题相关的词汇和句型，如“sharewith”，“talkabout”，“describe”等。他们在课后作业中运用了这些词汇和句型，展现了较好的语言运用能力。

3.文化意识的增强：通过分享不同文化背景下的个人经历，学生对跨文化交流有了更深入的理解。他们能够认识到不同文化中分享的方式和习惯，并在讨论中表现出对文化差异的尊重和包容。

4.思维品质的发展：学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论和角色扮演等实践活动，他们的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够从不同角度分析和解决问题，提出有见地的观点。

5.学习能力的提高：学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，学会了如何自主获取和处理英语语言信息。他们逐渐形成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-在课前预习阶段，学生通过阅读课文和预习材料，对分享的主题有了初步的了解。他们在预习问题中展示了对课文内容的理解，例如，一位学生在回答“描述一次你的分享经历”时，写道：“Isharedmysummervacationexperiencewithmyfriends.Wewenttothebeachandhadagreattimetogether.”这表明学生能够将预习内容与个人经历相结合，用英语进行描述。

-在课堂讨论中，学生能够运用所学知识，用过去时态和现在完成时态描述自己的分享经历。例如，一位学生在小组讨论中说：“Ihavesharedmyfavoritebookwithmyclassmates,andtheyallenjoyreadingit.”这句话展示了学生对现在完成时态的正确使用。

-在写作作业中，学生能够运用本节课学到的词汇和句型，撰写出内容丰富、结构清晰的短文。例如，一位学生在作文中写道：“Lastweek,Isharedmygrandmother'sstorywithmyfamily.Itwasatouchingstoryaboutherchildhood.”这表明学生能够将所学知识应用到实际写作中。

-在课后拓展学习中，学生通过阅读额外的文章和观看视频，对分享的主题有了更深入的理解。他们在反思总结中提到，通过拓展学习，他们不仅增加了词汇量，还对不同文化背景下的分享方式有了新的认识。七、内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①语言知识

-重点知识点：过去时态和现在完成时态的运用，用于描述个人经历和感受。

-重点词汇：与分享经历相关的动词（如share,describe,talkabout等），形容词（如happy,excited,touching等）和名词（如experience,story,vacation等）。

-重点句型：使用过去时态和现在完成时态的句子结构，如“Ishared...,”“Ihaveshared...,”“Theyenjoyed...,”“Theyhaveenjoyed...”。

②文化意识

-重点知识点：理解不同文化背景下分享的方式和习惯，提升跨文化交际意识。

-重点词汇：与文化差异相关的词汇，如custom,tradition,culture等。

-重点句型：表达对文化差异的认识和尊重的句子，如“Inourculture,we...,”“Inothercultures,peoplemight...”。

③学习策略

-重点知识点：自主学习能力和合作学习能力的培养。

-重点词汇：与学习策略相关的词汇，如strategy,autonomy,cooperation等。

-重点句型：描述学习策略和过程的句子，如“Iused...tounderstandthetextbetter,”“Weworkedtogetherto...”。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用信息技术手段，如在线平台和微信群，来发布预习材料和监控学生的学习进度，这样可以提高学生的自主学习能力，同时也便于我及时了解学生的学习情况。

2.我特别设计了具有实际情境的小组讨论活动，让学生在模拟的社交环境中练习使用目标语言，这有助于学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对英语交流缺乏自信，或者讨论主题未能充分激发他们的兴趣。

2.在教学方法上，我意识到课堂讲解的时间可能过多，导致学生实际操作和练习的时间相对较少，这可能会影响他们的语言技能的巩固。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的作业和测试来评估学生的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际语言运用能力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中，更多地引导学