第6课 全球航路的开辟 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下001

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《全球航路的开辟》，选自2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册第6课。本节课主要讲述15-17世纪，欧洲国家为寻求财富和原料，开辟了通往非洲、美洲、亚洲的新航路，以及这一历史事件对世界历史进程产生的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习过的《古代世界的战争与征服》和《古代世界的文化交流与冲突》等内容紧密相连，帮助学生从历史发展的角度理解全球航路开辟的背景和意义。同时，通过分析新航路的开辟对世界经济、政治、文化等方面的影响，为学生后续学习世界近现代史打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解和国际视野。通过分析全球航路的开辟过程，培养学生的时间观念、历史逻辑思维和批判性思维，提高他们运用史料解决问题的能力。同时，引导学生理解不同文明在交流中的碰撞与融合，增强对多元文化的尊重和理解。此外，通过探讨航路开辟对世界格局的影响，拓宽学生的国际视野，培养他们的全球意识，为成为适应全球化挑战的人才奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了古代世界的文明交流、世界地理大发现的基础知识，了解不同文明的特点和地理大发现的简单过程。

2.学生对于探索未知领域充满好奇，对历史事件有较高的兴趣，具备一定的分析和理解能力。在课堂上，学生倾向于通过讨论和案例学习来深入理解历史现象，喜欢通过小组合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对航路开辟背后的经济、政治、文化动因理解不够深入；对全球航路开辟后的世界格局变化理解困难；在分析历史事件时，可能缺乏足够的史料支撑和批判性思维训练。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络历史资料库、历史文献电子版

-教学手段：小组讨论、案例分析、历史地图展示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课学习的古代世界文化交流的知识，提出问题：“同学们，古代文明之间是如何交流的？这样的交流对世界历史发展有何影响？”

-引导学生回顾并简要总结，然后宣布本节课的主题：“今天我们将学习一个新的内容——全球航路的开辟，看看这一历史事件如何进一步促进了世界的联系。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示15-17世纪欧洲地图，介绍这一时期欧洲的地理大发现背景。

-通过时间轴，讲述迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线和重要发现。

-分析新航路开辟的原因，包括经济动机、技术进步和宗教因素。

-讲解新航路开辟对世界经济、政治、文化等方面的影响，包括殖民扩张、贸易网络的形成、文化交流的加强等。

-提供史料，如航海日志、contemporaneouspaintings等，让学生通过史料了解历史。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择新航路开辟的某一影响，讨论其对当时及后世的具体影响。

-各组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

-进行小测验，检查学生对新航路开辟相关知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟对世界历史进程的重要性。

-提问：“通过本节课的学习，大家对全球航路的开辟有什么新的认识？它对我们今天的世界有什么启示？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇短文，讨论新航路开辟对某一地区或国家的影响。

-提醒学生查阅相关资料，注意作业的格式和截止时间。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《郑和下西洋与明代的海外贸易》：介绍郑和下西洋的历史背景、航线和影响，与教材中关于东方航路的内容形成对比。

-《大航海时代的技术进步》：详细讲解航海技术、造船技术的发展，如指南针的使用、帆船设计改进等。

-《全球贸易网络的形成》：分析16世纪后全球贸易网络的形成，包括香料贸易、奴隶贸易和金银贸易等。

-《新航路开辟对非西方国家的影响》：探讨新航路开辟对非洲、亚洲等非西方国家的社会经济影响。

-《世界地图的变迁》：通过不同时期的世界地图，展示地理知识的发展和世界观念的变化。

-《历史文献选读》：包括《马可波罗游记》、《哥伦布日记》等，让学生更直观地感受历史人物的所见所闻。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《郑和下西洋与明代的海外贸易》，了解东方航路的开辟及其对世界历史的影响，比较东西方航海的不同特点。

-安排学生参观博物馆或相关展览，观察古代航海工具和航海技术，加深对大航海时代技术进步的理解。

-组织学生进行小组研究，探讨全球贸易网络的形成过程，分析其对不同地区的影响。

-指导学生阅读《新航路开辟对非西方国家的影响》相关资料，了解新航路开辟对非西方国家带来的正面和负面影响。

-提供不同时期的世界地图，让学生对比分析，理解世界地图的变迁反映出的历史进程。

-开展历史文献选读活动，让学生通过阅读《马可波罗游记》、《哥伦布日记》等，深入感受历史事件的真实性和复杂性。

-鼓励学生利用图书馆资源，进一步探索与全球航路开辟相关的历史事件和文化交流，培养学生的自主学习能力。七、板书设计1.全球航路开辟的背景与过程

①15-17世纪欧洲的地理大发现背景

②迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线

③新航路开辟的原因：经济动机、技术进步、宗教因素

2.全球航路开辟的影响

①对世界经济的影响：殖民扩张、贸易网络的形成

②对政治的影响：国家权力的加强、殖民地的建立

③对文化的影响：文化交流的加强、文化多样性的改变

3.全球航路开辟的意义

①推动了世界历史的进程

②促进了全球化的萌芽

③改变了世界的地理观念和经济结构八、教学反思与总结今天我上了一节关于《全球航路的开辟》的历史课，课后我进行了深刻的反思与总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如PPT展示、史料阅读、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们对这些互动式的教学方法反应热烈，他们能够更积极地参与到课堂讨论中。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有待加强，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂节奏有些失控。下次我会更加注意控制课堂秩序，确保教学活动能够有序进行。

在教学策略上，我注重了历史知识的逻辑性和连贯性，力求让学生理解全球航路开辟背后的历史动因和深远影响。通过史料的引入，我试图让学生感受历史的真实性和生动性。不过，我也发现有些史料对于学生来说可能过于复杂，他们难以从中提取有效信息。未来我会选择更适合学生阅读水平的史料，并设计更多引导性的问题，帮助他们更好地理解史料内容。

在教学管理上，我意识到时间的分配需要更加合理。在讲授新知环节，我可能讲解得过于详细，导致巩固练习和课堂小结的时间被压缩。下次我会更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。

关于教学效果，我认为学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够清晰地复述全球航路开辟的过程和影响，这说明我的教学目标基本达成。但在技能培养方面，如史料分析和批判性思维，我感觉还有提升的空间。我会继续设计更多针对性的练习，帮助学生提高这些能力。

在情感态度方面，学生们对历史的兴趣有所提升，他们能够主动参与到历