3 四季的天气 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

3四季的天气说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四季的天气

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版科学二年级上册中“四季的天气”这一章节进行讲解，通过观察和讨论，让学生了解四季变化对天气的影响，掌握不同季节的气候特点，提高学生对自然现象的观察和认识能力。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、记录和分析四季天气变化的能力。

2.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心，培养尊重事实、勇于探究的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类的思维方法，理解季节与天气之间的关系。

4.科学实践：鼓励学生参与季节性天气变化的实践活动，提高实际操作能力。学情分析二年级的学生处于好奇心旺盛、观察力逐渐增强的阶段，他们已经具备了一定的自然观察基础，能够识别基本的天气现象，但对天气与季节关系的理解尚浅。在知识方面，学生已接触过简单的天气知识，但尚未系统学习季节与天气的关系。在能力上，学生具备基本的观察和表达能力，但需要进一步引导以提升其分析归纳能力。

在素质方面，学生开始形成初步的科学态度，愿意参与探究活动，但持久性和深入性有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习。此外，学生对科学学习的兴趣和动机会影响他们对“四季的天气”这一课程的学习效果，因此，教学中需要激发和维持学生的学习兴趣，引导他们通过观察和思考，更好地理解季节与天气之间的关系。教学资源准备1.教材：苏教版科学二年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与四季天气相关的图片、视频，以及季节性天气变化的图表。

3.实验器材：温度计、湿度计等，用于记录教室或户外的温度和湿度。

4.教室布置：设置观察记录区，方便学生记录数据，以及讨论交流区，促进学生合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道四季的天气变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于四季变化的图片或视频片段，让学生初步感受四季天气的魅力和特点。

-简短介绍四季天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四季天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解四季天气的定义，包括其主要特征和季节性变化。

-详细介绍四季天气的组成部分，如温度、湿度、风向等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解四季天气对生活的影响和实际应用。

3.四季天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季天气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的四季天气案例进行分析，如春季的梅雨、夏季的高温、秋季的干燥、冬季的低温。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季天气的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识应对季节性天气变化。

-小组讨论：让学生分组讨论四季天气的变化趋势或应对措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与四季天气相关的主题进行深入讨论，如气候变化对季节的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季天气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季天气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括四季天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调四季天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于四季天气变化的观察日记或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《天气的奥秘》、《探索自然：四季的秘密》等科普书籍，这些书籍深入浅出地介绍了天气和季节变化的知识。

-拓展活动：组织学生进行户外观察活动，记录不同季节的天气变化，比如温度、湿度、风向等。

-拓展视频：播放关于季节变化的科普视频，如《BBC地球脉动》中关于季节变化的片段，帮助学生直观理解季节与天气的关系。

-拓展实验：进行简单的天气实验，如制作气温计、湿度计，让学生通过实验了解天气变化的原理。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校周围进行季节性天气变化的观察，记录并分析数据，培养学生的观察能力和数据分析能力。

-让学生收集不同季节的天气谚语，如“春雨贵如油”、“夏至无雨干断河”等，通过谚语了解人们对季节天气的总结和智慧。

-引导学生关注天气预报，学会从专业的天气预报中获取信息，理解天气预报的原理和方法。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树节、世界环境日等，通过实际行动了解和体验季节变化对环境的影响。

-建议学生阅读更多关于天气和气候的科普文章，如《科学美国人》、《自然》等杂志中的相关文章，拓展知识面。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，如科学小发明、科学小论文等，将所学知识应用于实践，提高创新能力。

-教师可以定期组织科学讲座或研讨会，邀请气象学专家或研究人员分享最新的天气研究进展，激发学生的学习兴趣。

-在课堂上，教师可以引入全球气候变化的话题，讨论季节变化与全球气候变化的关系，提高学生的环保意识。

-鼓励学生利用网络资源，如在线科普平台、科学博客等，自主学习更多关于天气和季节的知识，但要注意筛选可靠的信息来源。教学反思今天的课堂上，我们一起探索了“四季的天气”这一主题，通过观察、讨论和实验，学生们对季节与天气之间的关系有了更深入的理解。回顾这节课的教学过程，我有一些反思和感悟。

课堂上，我注意到了学生们对四季变化的好奇心。当我展示不同季节的图片时，他们的眼睛里闪烁着好奇和兴奋。这让我意识到，作为教师，我们要善于捕捉和利用学生的兴趣点，将其转化为学习的动力。在今后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习科学知识。

在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于四季天气的概念还比较模糊。这提醒我，在教学中要注重循序渐进，不能急于求成。接下来，我会调整教学策略，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握四季天气的知识。

在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我深感欣慰，同时也让我意识到，学生的潜力是无限的，关键在于我们如何引导和挖掘。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在小组讨论环节，我发现有些学生表现出较强的合作精神和团队意识，而有些学生则显得比较内向。这让我思考，如何更好地关注每个学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。我会尝试调整分组策略，让每个学生都有机会参与到讨论中，提高他们的合作能力和沟通技巧。

在课堂展示与点评环节，学生们克服了紧张和恐惧，勇敢地站在讲台上展示自己的成果。这让我深感欣慰，同时也让我意识到，我们要给学生提供更多的展示机会，让他们在实践中锻炼自己的表达能力。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心和表达能力。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程，它需要我们不断地回顾、总结和改进。只有这样，我们才能更好地满足学生的学习需求，帮助他们成长为有知识、有能力、有担当的人。在今后的教学工作中，我会继续努力，为学生的成长贡献自己的力量。内容逻辑关系①四季天气的基本概念

-重点知识点：四季的划分、季节性天气特征

-重点词汇：春季、夏季、秋季、冬季、梅雨、高温、干燥、低温

-重点句子：四季的变化是自然界中的一种周期性现象，它影响着我们的生活环境和农业活动。

②四季天气的组成部分

-重点知