第13课《湖心亭看雪》 说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是通过对《湖心亭看雪》的深入学习，让学生感受中国古典文学的魅力，提高他们对古代诗歌的鉴赏能力。同时，通过分析课文中的意境、情感和哲理，培养学生对自然美和人生哲理的思考，激发他们对文学创作的兴趣。此外，结合学生的实际情况，本节课将注重引导学生运用多种学习方法，如自主学习、合作探究等，使他们在学习过程中能够主动参与、积极思考，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生对中国古典文学的鉴赏能力，培养他们对中国古代诗歌的热爱，感受文学的魅力。通过深入分析《湖心亭看雪》的意境、情感和哲理，引导学生对自然美和人生哲理进行思考，提升他们的文学素养和审美情趣。同时，通过自主学习和合作探究的学习方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的语文综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《湖心亭看雪》的诗意和创作背景，把握作者张岱的生活经历及其对作品的影响。

（2）分析课文中的意境、情感和哲理，领会作者通过对雪景的描绘表达的人生态度和哲学思考。

（3）掌握课文中的关键语句和修辞手法，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”等，提高古文阅读能力。

2.教学难点

（1）的意境描绘和情感抒发：学生难以理解作者在作品中表达的淡泊名利、追求自然的人生哲学，需要通过讲解和实例分析让学生领会。

（2）古代文学常识：学生对古代诗歌的格律、韵脚等基础知识掌握不牢固，需在教学中穿插相关知识点，加以巩固。

（3）文言文翻译：课文中的一些句子较长，结构复杂，学生不易理解。教学中可以采取分句翻译、替换词语等方式，帮助学生掌握翻译技巧。

（4）个性化解读：鼓励学生从自己的角度出发，理解课文，但在初中阶段，学生往往难以进行深度解读。教师需要引导学生学会分析、评价，培养独立思考的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湖心亭看雪》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：收集与《湖心亭看雪》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如雪景图片、古代诗歌朗诵视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行合作探究学习。同时，留出适当空间供学生进行朗读和表达交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《湖心亭看雪》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“作者是如何通过描写雪景表达自己的情感的？”“课文中使用了哪些修辞手法？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代雪景画作，引出《湖心亭看雪》的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的意境、情感和哲理，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析课文中的修辞手法和情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“雾凇沆砀”的具体含义，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析课文。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的深层含义。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对课文的理解，掌握分析文学作品的方法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“用自己的话描述课文中的雪景。”

-提供拓展资源：推荐相关古代诗歌鉴赏书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的古代诗歌学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解和分析能力。

-拓展学生的知识面，培养自主学习和反思总结的能力。学生学习效果1.理解《湖心亭看雪》这篇课文的基本内容，包括作者张岱的生活背景、课文的创作背景以及课文本身的意境、情感和哲理。

2.能够分析课文中的修辞手法，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”等，并理解这些修辞手法的运用对表达作者情感和哲理的作用。

3.掌握课文中的关键语句和修辞手法，并能够运用到自己的写作中，提高自己的古文阅读和写作能力。

4.通过对课文的深入学习，培养学生对自然美和人生哲理的思考，激发他们对文学创作的兴趣。

5.学会自主学习，能够独立完成预习任务，主动参与课堂讨论，提出问题和观点，培养独立思考和团队合作的能力。

6.学会反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

7.拓宽知识面，通过课后拓展学习，了解更多与《湖心亭看雪》相关的古代诗歌鉴赏知识，培养自己的审美情趣。教学反思与总结在今天讲授《湖心亭看雪》这篇课文的过程中，我深刻感受到了学生在古文学习上的兴趣和热情，同时也发现了一些教学中需要改进的地方。

首先，我注意到在课前的自主探索环节，学生们对预习任务非常投入，通过阅读课文和相关资料，他们对课文有了初步的理解。这说明预习任务的设置是成功的，能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。但在接下来的课堂讨论中，我发现部分学生在分析课文中的修辞手法和表达技巧时，还显得有些吃力。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重对学生古文阅读技巧的培养，引导他们深入理解课文，提高他们的文学鉴赏能力。

其次，在课堂的实施过程中，我尽量通过丰富的教学手段，如多媒体资源的运用，使得课堂氛围活跃，学生的参与度很高。小组讨论和角色扮演等活动，使得学生们能够更好地投入到课文的情境中，从而更好地理解课文。然而，我也发现，在组织课堂活动时，我对时间的把握还有待提高，有时课堂活动结束得比较匆忙，这可能会影响学生的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更好地掌握课堂节奏，使每一个教学活动都能充分发挥其效果。

最后，在课后的拓展应用环节，我布置了适量的作业，学生们都能够按时完成。通过作业的完成情况，我发现学生们对课文的理解已经达到了预期的效果。这说明，在教学过程中，我注重了学生的知识巩固和拓展，效果是明显的。但在作业批改中，我也发现了一些问题，如部分学生的书写不规范，这也提示我，在今后的教学中，我需要加强对学生学习习惯的培养，提高他们的学习效率。板书设计2.课文内容概述：《湖心亭看雪》描绘了作者在湖心亭赏雪的所见