Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d-说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d-说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课的主题是“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”，是人教版（2024）七年级英语上册的内容。在设计本节课时，我以学生为中心，遵循循序渐进、由浅入深的原则，将课程内容分为以下几个部分：

1.热身活动（Warm-up）：通过简单的greeting互动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入新课（Lead-in）：借助图片、实物等辅助材料，引导学生关注本节课的主题，为新知识的学习做好铺垫。

3.新课展示（Presentation）：采用生动有趣的方式，如情境对话、故事等，引入本节课的主要词汇和句型。在展示过程中，注意引导学生参与，鼓励他们主动开口说英语。

4.课堂实践（Practice）：设计各种形式的练习，如小组活动、角色扮演等，让学生在实际操作中运用新学的知识，巩固所学内容。

5.总结与拓展（Summary&Extension）：对本节课的主要内容进行回顾和总结，同时拓展相关话题，激发学生继续学习的兴趣。

6.作业布置（Homework）：根据本节课所学内容，布置适量的作业，让学生在课后巩固知识，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高英语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的日常英语交际用语，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化背景，增强他们的跨文化交际意识，培养尊重不同文化的态度。

3.思维品质：通过分析、讨论等教学活动，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们的问题解决能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，帮助他们提高学习效率，形成自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识，简单的单词和句型，能够进行一些简单的日常英语交流。他们对英语学习有基础的认识和兴趣，具备一定的英语听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持积极的态度，尤其是对于口语表达和听力理解方面表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们大多喜欢通过互动和实际操作来学习，对于图像和实物辅助教学较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生们可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇和句型的记忆和理解，特别是对于一些日常交际用语的运用；对于西方文化背景的理解和跨文化交际意识的培养；在口语表达和听力理解方面，可能存在一定的紧张和恐惧心理，不敢大胆开口说英语。教学方法与手段1.教学方法：

a.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力。

b.任务型教学法：设计各种形式的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，培养他们的实践能力。

c.情境教学法：利用图片、实物等辅助材料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习英语。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线教学、互动交流、作业布置等，提高教学效果和效率。

c.电子词典：鼓励学生使用电子词典，帮助他们快速查找单词，提高学习效率。同时，教师也可以通过电子词典进行实时翻译，帮助学生更好地理解和运用所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一幅图片或提出一个问题，引发学生对主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新词汇和句型的用法。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如展示真实的对话或情景。

-互动探究：引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式探究知识，鼓励他们提出问题和解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。例如，设计一些练习题让学生完成，或者让他们进行一些实际操作。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

-对本节课的主要内容进行回顾和总结，帮助学生巩固记忆。

-强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加以复习。

5.作业布置（约5分钟）：

-根据本节课所学内容，布置适量的作业，让学生在课后巩固知识。

-作业应具有一定的挑战性，同时要确保学生能够完成。

六、板书设计

在课堂上，教师应根据教学内容进行板书设计，将重要的知识点和句型以清晰、简洁的方式展示在黑板上，方便学生理解和记忆。板书设计应包括关键词汇、句型结构、重要信息等。

七、教学反思

在课后，教师应进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。教师应认真听取学生的反馈意见，发现问题并及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。同时，教师还应关注学生的学习进展，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和支持。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握本节课所学的新的词汇和句型，并能够熟练地运用它们进行日常英语交际。

2.语言技能：学生的口语表达能力和听力理解能力得到提高，他们能够更自信地用英语进行交流和表达。

3.文化意识：学生对西方文化有更深入的了解，他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景。

4.思维品质：学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维得到锻炼，他们能够更有效地解决问题和分析问题。

5.学习策略：学生能够掌握一些有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，他们能够更高效地学习和掌握知识。

6.学习兴趣：通过对本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到进一步的提高，他们对未来的英语学习充满信心和期待。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过引入更多真实情境，如模拟超市购物、餐厅点餐等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的口语交际能力。

2.任务型教学法的拓展：设计更多具有挑战性的任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生解决问题的能力，同时激发他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不够充分：在教学过程中，发现课堂互动环节有时显得不够充分，部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.学生个体差异较大：班级内学生英语水平参差不齐，导致教学过程中难以满足所有学生的学习需求。

3.评价方式过于单一：目前评价学生学习效果的主要方式为笔试，可能导致部分学生过于依赖死记硬背，而非实际运用能力。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：通过设计更多小组活动、角色扮演等互动环节，鼓励每个学生积极参与，提高课堂氛围和学生的参与度。

2.关注个体差