17 难忘的泼水节（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

17难忘的泼水节（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员设计思路本节课《17难忘的泼水节》旨在通过生动有趣的教学方式，让学生了解我国傣族的传统节日——泼水节，感受民族文化的魅力。结合二年级学生的认知水平，我将从以下三个方面展开教学：

1.通过图片展示和故事讲述，引导学生初步了解泼水节的起源、习俗和意义，激发学生的兴趣。

2.以课本为载体，通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入感受课文中的情感，培养学生对美好事物的向往。

3.结合课堂实践，组织学生进行泼水节相关的手工制作和游戏活动，让学生在动手动脑中，进一步了解和传承民族文化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、语言运用和思维发展。

1.文化认同：通过学习《17难忘的泼水节》，使学生深入了解傣族泼水节的传统习俗，增强对中华多元文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：培养学生运用语言文字获取信息、表达思想和情感的能力，通过朗读、讲述和角色扮演等活动，提高学生的口语表达和交际能力。

3.思维发展：通过分析课文内容，引导学生学会观察、思考、比较和归纳，发展学生的逻辑思维和批判性思维，培养学生解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《17难忘的泼水节》中描述的泼水节的庆祝场景和习俗，感受傣族文化的独特魅力。

-举例：通过课文中的“人们互相泼水嬉戏，脸上洋溢着幸福的笑容”等描述，让学生感受泼水节的欢乐氛围。

-精讲：讲解泼水节的起源、意义以及人们参与泼水节的各种活动，强调其作为傣族重要节日的社会文化价值。

-核心内容：掌握课文中的生字词和关键句型，提高学生的语言表达能力。

-举例：学习生字词“泼水、嬉戏、庆祝”等，理解其在句子中的作用和意义。

-精讲：通过造句、组词等练习，让学生熟练掌握生字词的用法，并能够在实际语境中运用。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中对泼水节场景的描绘，以及其中蕴含的民族文化内涵。

-举例：课文中的“鼓声、舞蹈、欢笑”等元素，需要学生通过联想和想象，理解其在泼水节中的作用和意义。

-突破方法：通过播放傣族音乐、展示泼水节图片等辅助教学手段，帮助学生形象地感知节日氛围，降低理解难度。

-难点内容：运用课文中的语言表达自己的感受和想法。

-举例：学生可能难以用语言准确表达对泼水节的喜爱和对傣族文化的认识。

-突破方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生用自己的话描述泼水节的场景和自己的情感体验，教师适时给予引导和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、泼水节相关视频资料

-教学手段：实物图片、生字卡片、角色扮演道具、手工制作材料教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《17难忘的泼水节》预习资料，包括课文内容、生字词列表和预习问题。

-设计预习问题：如“课文中的泼水节给你留下了什么印象？”，“你能找出课文中的生字词并尝试理解它们的意思吗？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，尝试理解课文内容，查找生字词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课文内容，理解重点词汇，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放泼水节视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型，结合课文情境帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的泼水节场景。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验泼水节的氛围。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：通过实践活动中深入理解课文，掌握生字词和句型，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与泼水节相关的写作任务，如编写自己的泼水节故事。

-提供拓展资源：提供傣族文化相关的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作任务，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解傣族文化。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和拓展课堂学习内容，培养学生的自主学习能力和反思能力。知识点梳理《17难忘的泼水节》是统编版语文二年级上册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解

-课文讲述了傣族的传统节日——泼水节，通过描绘泼水节的场景和活动，展现了傣族人民欢乐祥和的生活。

-课文以第一人称视角，通过孩子的眼睛，展现了泼水节的喜庆气氛和傣族文化的魅力。

-课文中出现的生字词和关键句型是学习的重点。

2.生字词学习

-生字词：泼水、嬉戏、庆祝、热闹、铃铛、铜鼓、泼洒、祝福、泼湿、欢笑、水花、敬爱、尊敬、热情。

-“泼水”：动词，指把水泼向别人，表示祝福。

-“嬉戏”：动词，指欢快地玩耍。

-“庆祝”：动词，指为纪念或表示喜庆而举行活动。

-“热闹”：形容词，形容场面活跃、喧闹。

-“铃铛”：名词，一种发出清脆声音的小铃。

-“铜鼓”：名词，一种打击乐器。

-“泼洒”：动词，指把液体洒向四周。

-“祝福”：动词，指祝愿别人幸福或成功。

-“泼湿”：动词，指用水把某人弄湿。

-“欢笑”：名词，指欢快的笑声。

-“水花”：名词，指水被泼起时形成的花朵状水珠。

-“敬爱”：动词，指对长辈或尊敬的人表示敬意。

-“尊敬”：动词，指对他人表示尊重。

-“热情”：形容词，形容态度热烈、友好。

-关键句型：例如，“人们互相泼水嬉戏，脸上洋溢着幸福的笑容。”

-“互相泼水嬉戏”表示人们之间互相泼水，玩得非常开心。

-“脸上洋溢着幸福的笑容”形象地描绘了人们高兴的表情。

3.课文结构分析

-课文分为三个部分：泼水节的由来、泼水节的庆祝活动、泼水节的意义。

-第一部分简要介绍了泼水节的起源和意义。

-第二部分详细描述了泼水节的庆祝活动和场景。

-第三部分总结了泼水节对傣族人民的重要性。

4.课文情感表达

-课文通过描绘泼水节的欢乐场景，表达了傣族人民对生活的热爱和对美好事物的向往。

-通过孩子的视角，展现了傣族人民之间的友好关系和对传统文化的传承。

5.课文文化内涵

-泼水节是傣族最重要的传统节日，具有深厚的历史和文化内涵。

-课文通过泼水节这个窗口，向读者展示了傣族的风俗习惯和民族特色。

-课文中提到的铜鼓、铃铛等元素，都是傣族文化中的典型象征。

6.课文语言特色

-课文语言生动形象，富有节奏感，如“鼓声、舞蹈、欢笑”等词汇的运用，增强了文本的感染力。

-课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“水花在空中跳跃，像无数珍珠在闪烁”，增强了文本的艺术效果。

7.课文教学建议

-教师应引导学生通过朗读、背诵等方式，深入理解课文内容，感受傣族文化的魅力。

-通过角色扮演、手工制作等活动，让学生亲身体验泼水节的氛围，增强学习的趣味性。

-教师应关注学生的学习反馈，及时解答疑问，帮助学生掌握课文中的重点知识和难点。

8.课文拓展延伸

-教师可以引导学生了解其他民族的传统节日，如藏族的雪顿节、回族的古尔邦节等，拓宽学生的知识视野。

-可以组织学生进行节日主题的绘画、写作等活动，让学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。教学反思与改进在完成《17难忘的泼水节》这一课的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

在设计这一课时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习和课堂讨论，希望能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。然而，在实际教学中，我发现部分学生对预习任务的态度不够认真，提交的预习成果质量参差不齐。这提示我，在未来的教学中，我需要加强对学生预习的指导和监督。

1.反思活动

-教学效果评估：通过课堂表现、作业完成情况和学生反馈，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

-识别改进点：分析教学过程中存在的问题，如学生的参与度、学习兴趣、难点掌握等。

-学生反馈收集：在课后与学生进行交流，了解他们对课堂活动的看法和建议。

2.改进措施

-预习指导加强：在发布预习任务时，我会提供更具体的指导和要求，比如明确预习目标和提交格式，以及设置预习任务的截止时间。

-课堂互动提升：我会设计更多互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-难点讲解深入：针对学生反馈的难点，我会准备更丰富的教学资源，如实物演示、动画视频等，帮助学生更好地理解难点知识。

-个性化辅导加强：对于学习有困难的学生，我会安排课后辅导时间，提供个性化的辅导和支持。

在课堂活动的设计上，我发现角色扮演活动虽然能够激发学生的兴趣，但部分学生由于性格内向或缺乏自信，参与度不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-创造包容氛围：在课堂上营造一个安全、包容的学习氛围，鼓励每个学生都积极参与。

-分组合作优化：在分组合作时，我会根据学生的性格和能力进行合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

-角色扮演简化：简化角色扮演的流程和内容，让每个学生都能轻松参与，享受学习的乐趣。

此外，我也注意到在课堂总结环节，学生的反馈并不积极，这可能与我的提问方式或评价机制有关。为了提高学生的反馈积极性，我计划：

-改进提问方式：使用更加开放和引导性的问题，鼓励学生发表自己的看法和感受。

-建立评价机制：设立课堂表现奖，对积极参与课堂活动的学生给予奖励，以此激励学生的积极性。内容逻辑关系①泼水节的由来和意义：本文首先介绍了泼水节的起源，让学生了解这一传统节日的背景。接着，通过描述泼水节的意义，使学生认识到泼水节是傣族人民表达敬意和祝福的重要方式，体现了他们对生活的热爱和对美好事物的向往。这部分内容旨在