人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二-从地球仪上看世界·观察地球仪》说课稿001

人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》说课稿主备人备课成员设计意图本节课的设计意图是通过引导学生观察和解读地球仪，帮助学生建立对世界地理的基本认识，培养学生的空间思维能力和地理信息处理能力。结合七年级学生的认知水平，以人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》为教学内容，使学生了解地球仪的构造、特点及使用方法，从而更好地理解地理知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.地理实践素养：培养学生运用地球仪观察、分析地理现象的能力，提升实际操作和问题解决技巧。

2.空间思维素养：通过解读地球仪上的地理信息，发展学生的空间感知和思维能力，增强对地球空间结构的理解。

3.地理信息素养：使学生学会从地球仪中提取、整理、分析地理信息，提高信息获取和处理能力。

4.地理价值观素养：培养学生对地理知识的兴趣，养成尊重自然、关爱地球、关注人类发展的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如地图的三要素（方向、比例尺、图例）。

-学生对地球的基本形状和地理位置有了初步认识。

-学生在日常生活中可能已经接触过地球仪，对其有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知领域充满好奇心，对地球仪上的地理现象感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察地球仪来发现地理规律。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的善于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-地球仪上的地理信息较为复杂，学生可能难以准确解读。

-学生可能对地球仪的使用方法不够熟悉，操作时可能遇到困难。

-学生在理解地球仪上的经纬度、时区等概念时可能感到抽象和难以理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍地球仪的构造和功能，确保学生掌握基础知识。

-实施讨论法，鼓励学生分享观察地球仪的发现，培养合作学习和批判性思维。

-运用实验法，通过实际操作地球仪，让学生亲身体验地理现象，加深理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示地球仪的动态图像和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

-利用教学软件模拟地球仪操作，让学生在虚拟环境中实践，提高互动性和趣味性。

-引入互联网资源，如在线地图和地球仪应用，拓展学生的学习资源，增强信息的时效性和丰富性。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示地球仪并提出“你能从地球仪上找到哪些有趣的地方？”等问题，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的地图知识，如地图的三要素，为学生介绍地球仪打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细讲解地球仪的构造，包括赤道、经纬线、南北极等，以及如何使用地球仪来观察世界地理。

-举例说明：通过展示地球仪上的特定地区，如长江、长城等，让学生理解地球仪上的地理信息。

-互动探究：学生分组讨论地球仪上的不同地理特征，如大陆、海洋的分布，以及如何利用地球仪确定方向。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生动手操作地球仪，尝试找到指定的地理坐标点，如北极、赤道等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解地球仪的使用方法。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调地球仪在地理学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置学生在家中利用地球仪完成一道寻找特定地理坐标的练习题，巩固课堂所学知识。

-要求学生记录下在地球仪上观察到的有趣地理现象，并在下一节课上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪的制作历史与演变：介绍地球仪的起源、发展过程以及不同历史时期地球仪的特点。

-世界地理分区：详细讲解世界七大洲、四大洋的分布及其地理特征。

-经纬度系统：深入探讨经纬度在地球仪上的表示方法及其在定位和导航中的应用。

-地球上的重要地理现象：如板块构造、气候变化、生物多样性等。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念、应用领域以及在地理学科中的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关地理书籍，如《国家地理杂志》、《世界地图集》等，以获取更多地球仪和地理知识。

-建议学生观看地理纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深对地球的认识。

-引导学生关注国际新闻，了解不同地区的地理特点、文化背景和经济发展状况。

-鼓励学生参加地理知识竞赛、户外地理考察等活动，提升地理实践能力。

-提议学生利用互联网资源，如在线地图、地球仪模拟软件等，进行自主学习和探究。

-建议学生制作自己的简易地球仪，通过实际操作加深对地球仪构造和功能的理解。

-鼓励学生参加地理学术讲座、研讨会，与专家和同行交流，拓宽知识视野。

-提醒学生在日常生活中多观察周围的自然环境，发现地理现象，将理论与实际相结合。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用互动探究的方法，让学生通过小组合作来发现和解决问题，提高了学生的参与度和积极性。

2.利用多媒体技术，我制作了地球仪的动态演示，使得抽象的地理知识更加直观，帮助学生更好地理解地球仪的使用。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到讲授环节可能过于理论化，学生可能会感到枯燥，难以长期保持注意力。

3.教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，未能充分反映学生的实际掌握情况。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的参与度问题，我将调整分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，并选择更贴近学生生活的讨论主题。

2.为了避免讲授环节的枯燥，我计划引入更多实例和案例分析，使教