我是小红帽（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版

我是小红帽（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我是小红帽（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版设计思路本节课以三年级上册信息技术北师大版教材中的“我是小红帽”为主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态；接着，引导学生通过自主探究、小组合作的方式，学习小红帽故事中的信息技术元素，如网络搜索、图片处理等；最后，进行课堂小结和作品展示，让学生在实践中掌握所学知识，提高信息技术的应用能力。整个教学过程注重培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生在愉悦的氛围中完成学习任务。核心素养目标1.培养学生的信息素养，使其能够利用信息技术有效搜索和筛选信息。

2.提升学生的创新思维，鼓励其在信息技术应用中尝试新方法。

3.加强学生的团队协作能力，通过小组合作完成任务。

4.培养学生的信息技术操作能力，确保能够熟练使用相关软件。教学难点与重点1.教学重点

①学会使用信息技术工具进行图片搜索和处理。

②掌握利用信息技术创作简单动画的基本步骤。

2.教学难点

①理解和运用网络搜索技巧，有效筛选和利用信息资源。

②在动画制作过程中，灵活运用软件工具，实现故事的连贯性和趣味性。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接

2.课程平台：学校信息技术教学平台

3.信息化资源：北师大版三年级上册信息技术教材、教学PPT、网络搜索示例图片

4.教学手段：小组合作、案例分析、互动讨论、实践操作教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的信息技术课程非常有趣，我们将要一起走进小红帽的世界。你们听说过小红帽的故事吗？那我们今天就来用信息技术的方式重新演绎一下这个故事吧！

2.情境创设

首先，请大家拿出我们的教材，翻到“我是小红帽”这一章。这里有一段小红帽的故事，我先给大家讲一遍。故事中，小红帽遇到了大灰狼，还发生了很多有趣的事情。现在，我想请大家思考一下，如果小红帽的故事发生在现在，她会用什么样的信息技术工具来解决问题呢？

3.自主探究

4.小组合作

现在，请大家分成小组，每个小组选择一个场景，比如小红帽与大灰狼的对话、小红帽在森林中行走等，用你们找到的图片和学到的图片处理技巧，合作制作一个简单的动画。在制作过程中，可以充分发挥你们的创意，让动画更加生动有趣。

5.课文主旨内容探究

在同学们制作动画的过程中，我想请大家思考一下，这个故事想要传达给我们什么样的道理？或者说，小红帽在故事中遇到了哪些问题，她是如何解决的？这些问题和解决方法在现实生活中有什么启示？

6.实践操作

现在，请大家开始制作动画。在制作过程中，如果遇到任何问题，可以向小组成员求助，也可以随时向我提问。我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。请大家充分发挥自己的想象力和创造力，将小红帽的故事用动画的形式呈现出来。

7.课堂小结

8.课后作业

最后，我给大家留一个课后作业。请大家结合今天学习的知识，思考一下，如果让你用信息技术手段重新演绎一个你喜欢的童话故事，你会如何设计？请将你的设计思路和想法写下来，下节课我们一起分享。

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

①《小红帽》故事的不同版本：收集不同文化背景下的《小红帽》故事，让学生了解故事在不同文化中的差异和相似之处。

②信息技术在儿童故事创作中的应用案例：介绍一些利用信息技术创作儿童故事的优秀作品，如动画、互动故事书等。

③信息技术安全知识：提供关于网络安全、个人信息保护的相关资料，帮助学生建立正确的网络安全意识。

④信息技术创意工具：介绍一些适合三年级学生使用的简单动画制作软件，如Scratch、PPT动画等。

⑤信息技术与艺术结合的作品：展示一些结合信息技术和艺术的创意作品，如数字绘画、电子音乐等。

2.拓展建议：

①鼓励学生阅读不同版本的《小红帽》故事，比较分析故事的异同，培养学生跨文化理解和比较分析的能力。

②引导学生观看信息技术在儿童故事创作中的应用案例，激发学生的创作灵感，培养他们的创新思维。

③组织网络安全教育活动，让学生通过实际操作了解网络安全知识，提高自我保护意识。

④安排信息技术创意工具的学习与实践活动，让学生在实际操作中掌握动画制作的基本技巧，培养他们的动手能力。

⑤鼓励学生探索信息技术与艺术的结合，通过创作数字绘画、电子音乐等作品，培养学生的审美能力和艺术素养。

⑥定期组织学生进行作品展示和交流，让学生在实践中不断反思和改进，提高他们的信息技术应用水平。

⑦建议学生利用课余时间，自主探索更多与信息技术相关的知识，如编程、网页设计等，拓宽知识面。

⑧鼓励学生参与信息技术相关的竞赛和活动，提高他们的竞技水平，培养他们的团队协作精神和竞争意识。内容逻辑关系1.故事情节理解与信息技术结合

①理解小红帽故事的基本情节，分析故事中的角色和事件。

②掌握如何使用信息技术工具（如网络搜索、图片处理）来呈现故事情节。

③学习如何将故事中的抽象概念转化为信息技术的具体应用。

2.信息技术的实际操作

①学习使用计算机和网络搜索相关信息，了解搜索技巧。

②掌握图片处理软件的基本操作，如裁剪、调整大小、添加文字等。

③学习制作简单动画的基本步骤，包括场景设计、角色导入、动画制作等。

3.核心素养的培养

①培养学生运用信息技术解决问题的能力。

②提升学生的创新思维和团队协作能力。

③增强学生对信息技术的兴趣和信息安全意识。教学反思这节课《我是小红帽》已经落下帷幕，作为老师，我对整个教学过程进行了深入的反思。从教学内容的设计到学生的实际反应，每个环节都让我有所思考和收获。

首先，我感到满意的是，学生们对小红帽的故事非常感兴趣，这为我们的信息技术教学提供了一个很好的情境背景。通过小红帽的故事，学生们能够更好地理解信息技术的应用场景，也使得学习变得更加有趣味。在情境创设环节，我观察到学生们能够积极思考，提出了很多有创意的想法，比如使用电子邮件与小红帽通信，或者制作一个互动式的在线故事书。

其次，关于自主探究和小组合作的部分，我发现在学生们合作制作动画的过程中，他们的团队协作能力得到了锻炼。虽然有些小组在开始时遇到了一些技术难题，但通过相互帮助和我的指导，他们最终都能够完成任务。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重培养学生的解决问题的能力，而不是仅仅提供答案。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在实践操作环节，由于时间有限，有些学生没有足够的时间来完成他们的动画作品。这提示我，在未来的教学中，我需要更好地控制课堂时间，确保每个学生都有足够的时间来实践和创作。

此外，我也反思了在教学过程中是否充分关注了每一个学生。我发现，在小组合作时，一些较为活跃的学生往往能够主导讨论，而一些内向的学生则可能被忽视。为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我计划在未来的教学中设计更多的小组互动环节，让每个学生都有机会发言和贡献自己的想法。

在核心素养的培养方面，我觉得这节课还是取得了一定的成效。学生们在信息技术的应用、创新思维和团队协作方面都有所提升。