Module 6 Unit 1 I went there last year（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册001

Module6Unit1Iwenttherelastyear（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit1Iwenttherelastyear（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册教材分析本节课内容为“Module6Unit1Iwenttherelastyear”"，是2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册的一部分。本单元主要学习一般过去时态，通过描述过去发生的活动，巩固和拓展学生的词汇和语法知识。本节课以学生熟悉的旅游话题为背景，引导学生运用一般过去时态描述过去旅游的经历，培养学生的语言表达能力和思维能力。教材内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。具体目标包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件，并在真实语境中运用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生通过讨论过去旅游的经历，了解不同国家和地区的文化特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过描述和分析过去旅游的经历，培养学生观察、比较、分析、推理等思维能力。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与讨论和练习，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时描述过去的事件。

②学习并运用本单元的词汇，如“went”,“visited”,“saw”,“had”等，以及相关短语，如“lastyear”,“alongtimeago”等。

2.教学难点

①区分一般现在时和一般过去时的用法，特别是在相似的句子结构中正确选择时态。

②在实际交流中，能够灵活运用一般过去时态进行复杂句型的构建，如使用过去进行时、过去完成时等。教学资源准备1.教材：提前发放本节课所需的教材，确保每位学生都有外研版（三起）英语五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的旅游图片、地图、视频剪辑等多媒体资源，以增强学生对过去时态的理解和应用。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室环境布置为便于小组讨论和分享的空间。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些旅游照片，询问学生是否去过这些地方，引导学生分享他们的旅游经历。

回顾旧知：回顾上一节课学习的动词过去式，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”等，为学生学习一般过去时态打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍一般过去时态的构成和用法，强调动词过去式的变化规则。

举例说明：使用教材中的例句，如“Iwenttothebeachlastsummer.”，解释一般过去时态的用法。

互动探究：分组讨论，学生尝试用一般过去时态描述自己的旅游经历，并相互纠正语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成填空、改写句子等练习，巩固一般过去时态的应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

学生展示：邀请几名学生上台展示他们完成的练习，并对他们的表现进行评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇小作文，描述他们过去的一次旅游经历，使用一般过去时态。

提醒学生：在写作时注意动词的过去式变化，并尽量使用本节课学习的词汇和句型。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和运用一般过去时态，掌握了一般过去时态的构成规则和动词过去式的变化规律。

2.学生通过课堂上的互动探究和巩固练习，能够用一般过去时态描述过去的事件，如旅游、生日派对等，并在描述中运用了本节课学习的相关词汇。

3.学生在小组讨论中积极参与，提高了合作学习能力，同时通过相互纠正和教师的指导，提高了语言表达的准确性。

4.学生能够理解并运用一般过去时态进行简单的书面表达，如在作文中描述过去的一次经历，运用了正确的时态和词汇。

5.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习自信心，为后续学习更复杂的时态和语法知识打下了坚实的基础。

6.学生在课堂总结环节，能够主动展示自己的学习成果，表明他们已经能够将所学知识内化为自己的语言能力。

7.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂上学到的知识，能够在实际情境中灵活运用一般过去时态，体现了学习的实用性和迁移性。

8.学生的文化意识得到了提升，通过描述过去的旅游经历，了解到了不同地区的文化差异，增强了对多元文化的认识和尊重。

9.学生的思维能力在学习过程中也得到了锻炼，他们学会了观察、比较、分析和推理，能够更好地理解和运用英语知识。

10.学生在学习过程中培养了自主学习能力，能够独立完成学习任务，并在教师的指导下自我纠正错误，提高了学习效率。板书设计①重点知识点

-一般过去时态的构成和用法

-动词过去式的变化规则

②重点词汇

-"went","visited","saw","had"

-"lastyear","alongtimeago"

③重点句子

-"I