《第二单元 植物的生活：7 植物的茎》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册001

《第二单元植物的生活：7植物的茎》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以青岛版科学三年级上册第二单元《植物的生活》中的《7植物的茎》为教学内容，围绕三年级学生的认知特点和学科要求进行设计。首先通过实物展示和图片导入，激发学生对植物茎的兴趣和好奇心。接着，通过讲解茎的结构和功能，引导学生深入了解茎在植物生长中的重要作用。最后，通过小组讨论和实践活动，让学生动手操作，观察茎的特点，培养他们的观察能力和实践能力，使学生在实践中掌握知识，提高对科学的兴趣。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究植物茎的结构与功能的兴趣和能力，提高他们解决问题的实践操作技能。

2.科学态度：培养学生对植物生长现象的好奇心和探究欲，形成积极观察、认真思考的科学态度。

3.科学思维：发展学生比较、分析、概括的能力，能够从茎的结构与功能的关系中形成科学概念和科学解释。

4.科学责任：教育学生认识保护植物的重要性，培养他们关爱自然、珍惜资源的责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.植物茎的结构及其功能。

2.茎在植物生长过程中的重要作用。

难点：

1.理解茎内部结构对功能的支撑作用。

2.掌握茎的输导功能与植物生长的关系。

解决办法：

1.利用实物模型和图片资料，直观展示茎的结构，引导学生通过观察和触摸来理解茎的不同部分。

2.设计简单的实验，如将茎切片观察其内部结构，让学生亲自操作，加深对茎功能的理解。

3.通过案例分析，讲解茎在植物生长中的实际作用，如水分和营养的输送。

4.在小组讨论中，鼓励学生提出问题并寻找答案，教师适时引导，帮助学生突破难点，形成完整的知识体系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册青岛版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：收集植物茎的图片、视频资料，以及茎的横切面图。

3.实验器材：准备茎的切片样本、放大镜、剪刀、滴管等实验工具。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行观察和实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同植物的茎，提问学生：“你们知道这些茎有什么不同吗？它们对植物有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等，以及植物的基本结构。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍茎的结构，包括表皮、韧皮部、木质部和髓部，以及各部分的功能。

-举例说明：以常见的植物茎为例，如竹子、树木等，解释茎的输导功能和支持功能。

-互动探究：分组讨论，每组学生观察一种植物的茎，记录其特点，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行茎的横切面观察实验，使用放大镜和切片样本，学生尝试描述所观察到的结构。

-教师指导：在学生观察过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用实验器材，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调茎在植物生长中的重要性，并回答学生在课堂上提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察身边的植物茎，记录下茎的特点，下节课分享观察结果，并完成教材上的相关练习题。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《植物的茎：探索生命的支柱》

-《茎的秘密：植物生长的奇妙旅程》

-《从茎到叶：植物的光合作用之旅》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察不同种类的植物茎，记录它们的形状、颜色和质地，分析它们与环境的关系。

-研究茎的输导系统，了解水分和养分如何在植物体内运输。

-探索茎的再生能力，例如观察土豆或其他植物的茎在适宜条件下发芽生长的过程。

-学习茎的繁殖方法，如扦插、嫁接等，尝试在家中进行简单的植物繁殖实验。

-阅读关于植物茎的科学文章，深入了解茎在农业生产和生态保护中的重要性。

-参与学校或社区的绿化活动，亲身体验种植植物的过程，关注茎的生长变化。

-利用网络资源，搜索有关茎的科学研究进展，了解科学家如何研究植物茎的功能和应用。

-与同学交流学习心得，分享在茎的研究中的发现和体会，互相学习，共同进步。教学反思与总结这节课《植物的生活：7植物的茎》让我看到了孩子们的兴趣和参与度，同时也让我反思了自己的教学方法和策略。

在教学过程中，我尝试通过实物和图片导入，激发孩子们的兴趣，让他们直观地感受到植物茎的多样性。我发现这样的导入方式很有效，孩子们的眼睛都亮了起来，他们提出了很多好奇的问题。但是我也注意到，导入环节需要更加精炼，以便留出更多时间深入讲解茎的结构和功能。

在讲解新知时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释茎的复杂结构，孩子们能够跟上我的思路，但在互动探究环节，我发现并不是所有孩子都能积极参与。这让我意识到，我需要更多地关注每个孩子的学习状态，鼓励那些内向或不确定的孩子发表自己的看法。

巩固练习环节，孩子们的动手实践能力让我感到惊喜。他们能够仔细观察茎的切片，并在指导下描述其结构。但是，我也发现有些孩子对实验器材的使用不够熟练，未来我需要在实验前进行更详细的操作指导。

在教学总结方面，我觉得孩子们对茎的基本概念有了很好的理解，他们能够描述茎的不同部分和功能。然而，对于茎在植物生长中的具体作用，一些孩子还是有些模糊。我计划在下节课通过更多的实例和互动活动来加强这一点。

针对存在的问题，我认为我需要改进以下几点：

-精炼导入环节，确保教学时间的合理分配。

-在互动探究环节，更多地鼓励每个孩子参与，尤其是那些不太主动的孩子。

-在实验前提供更详细的操作指导，确保孩子们能够安全、有效地进行实验。

-加强对茎在植物生长中作用的讲解，通过更多实例来帮助孩子理解。

总体来说，这节课是有成效的，孩子们在知识和技能上都有所收获。我会根据这次教学的经验和反思，调整教学方法，希望在下一次教学中能够更好地帮助孩子们学习科学知识。内容逻辑关系1.植物茎的结构与功能

①茎的基本结构：表皮、韧皮部、木质部和髓部。

②茎的功能：支撑、输导、储存。

③茎在植物生长中的重要性。

2.茎的观察与实验

①观察茎的