第14课 学习有方法 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第14课学习有方法第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、教材分析

《第14课学习有方法第2课时》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材中的内容。本课时旨在让学生了解和掌握基本的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。本节课通过生动的案例和互动活动，引导学生发现适合自己的学习方法，并学会在实际学习过程中运用这些方法，与学生的日常生活紧密相关，有助于提升他们的学习兴趣和自我管理能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的学习素养，通过引导学生掌握并运用有效的学习方法，提高自主学习能力；二是发展学生的思维素养，通过分析、比较不同学习方法，锻炼逻辑思维和创新思维；三是塑造学生的品格素养，培养学生自觉、自律的学习态度，形成良好的学习习惯。这些目标旨在帮助学生形成终身学习的理念，为未来的成长奠定坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：掌握并运用适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。

难点：识别和选择最适合自己的学习方法，将方法应用到实际学习中。

解决办法：

1.通过实例讲解和小组讨论，让学生明白学习方法的重要性，引导学生发现和总结自己的学习习惯。

2.创设情境，让学生在模拟的学习场景中尝试不同的学习方法，体会各自的效果，从而找到适合自己的方法。

3.强化实践环节，鼓励学生在课后运用所学方法，定期进行反馈和调整，形成个性化的学习方法体系。

4.教师在课堂上及时给予个别指导，帮助学生解决在实践过程中遇到的问题，确保学习方法的正确运用。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、网络学习资源、教育APP

4.教学手段：小组合作学习、讨论与分享、情境模拟、个别辅导五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于学习方法的文章、视频案例等，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：如“你通常使用哪些学习方法？它们的效果如何？”引导学生思考自己的学习习惯。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解不同的学习方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的学习方法和遇到的问题。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交到在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，发现学习中的问题。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于学习方法改变学生学习效果的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解不同类型的学习方法，如记忆法、理解法等，并举例说明。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的学习方法，并讨论其有效性。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学方法应用于自己的学习中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的学习经验。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解让学生了解不同的学习方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践并验证学习方法的有效性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计个人学习计划的作业，要求学生结合课堂所学，制定适合自己的学习计划。

提供拓展资源：提供有关学习策略的书籍推荐和学习网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的学习计划给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，制定个人学习计划，并尝试实施。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习计划实施情况进行反思，调整学习策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升学习效率。

本节课的重难点在于让学生识别和选择适合自己的学习方法，并能将这些方法应用到实际学习中。通过课前自主探索，课中强化技能，以及课后拓展应用，学生能够逐步掌握并运用适合自己的学习方法，达到提高学习效率的目的。六、学生学习效果

学生学习效果

1.学习方法的认知提升：学生能够识别并理解多种学习方法，如记忆法、理解法、归纳法等，并能根据不同学科的特点选择合适的学习方法。例如，在语文课上，学生通过记忆法记住诗歌；在数学课上，学生运用归纳法总结解题规律。

2.学习习惯的养成：学生在课堂上通过参与各种活动，如小组讨论、角色扮演等，逐渐养成了积极参与、主动探究的学习习惯。课后，学生按照自己制定的学习计划进行复习，形成了良好的学习习惯。

3.自我管理能力的增强：学生在学习过程中学会了如何监控自己的学习进度，如何调整学习策略以适应不同的学习内容。例如，学生在完成作业时，能够根据自己的学习计划合理安排时间，确保作业质量。

4.学习效率的提高：学生通过运用适合自己的学习方法，提高了学习效率。在课堂测验中，学生能够更快地完成题目，且正确率有所提高。

5.学习兴趣的激发：学生在学习过程中发现，运用正确的学习方法可以使学习变得更有趣、更有效，从而激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上更加积极提问，愿意分享自己的学习心得。

6.问题解决能力的提升：学生在课堂上通过小组讨论，学会了如何与他人合作解决问题。在解决实际问题时，学生能够运用所学方法，分析问题，提出解决方案。

7.知识掌握的巩固：学生在课后通过拓展学习，不仅巩固了课堂上学到的知识，还能够将所学知识应用到其他学科中，形成了知识之间的联系。

具体举例说明如下：

案例一：在课堂上的小组讨论中，小明发现自己总是记不住古诗，于是他尝试使用了课堂上老师介绍的“记忆宫殿”方法。通过将诗句与具体的图像相结合，小明成功记住了古诗，并在课堂上进行了背诵，得到了老师和同学们的赞扬。

案例二：小红在数学学习中，发现自己总是在解决应用题时感到困难。在老师的指导下，她学会了使用“归纳法”，通过总结题型规律，提高了解题速度和正确率。

案例三：小华在课后根据自己的学习计划，合理安排时间进行复习。他发现，通过制定学习计划，自己的学习效率大大提高，不仅作业完成得更快，而且成绩也有了明显提升。七、教学反思与总结

在这节《学习有方法》的道德与法治课上，我尝试了多种教学方法，让学生在实践中探索适合自己的学习方法。现在，我想对整个教学过程进行反思和总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我发现学生对于自主学习的积极性不高，部分学生甚至没有完成预习任务。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生学习态度的培养，提高他们对学习的认识和兴趣。同时，我也应该提供更具吸引力的预习资源，激发学生的学习欲望。

在课堂讲解环节，我发现自己在讲解学习方法时，可能过于理论化，没有很好地结合学生的实际需求。这导致学生在理解上存在一定的困难。因此，我需要调整讲解方式，更多地结合实际案例，让学生能够直观地感受到学习方法的效果。

在小组讨论环节，虽然学生参与度较高，但我也发现部分学生过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考。针对这个问题，我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们在本节课中学到了不少学习方法，对如何提高学习效率有了更深刻的认识。学生在知识掌握、技能提升、情感态度等方面都有了一定的收获。

在知识方面，学生能够识别并理解多种学习方法，这对于他们今后的学习生活将产生积极影响。在技能方面，学生通过实践，学会了如何选择适合自己的学习方法，这有助于他们在今后的学习中更加高效。在情感态度方面，学生对学习产生了更加积极的态度，愿意主动探索适合自己的学习方法。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强预习环节的监控，确保每个学生都能完成预习任务。同时，提供更具吸引力的预习资源，激发学生的学习兴趣。

2.调整课堂讲解方式，更多地结合实际案例，让学生能够直观地感受到学习方法的效果。

3.在小组讨论环节，鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

4.定期对学生的学习情况进行评估，了解他们在学习方法上的进步，及时给予指导和反馈。八、内容逻辑关系

①学习方法的认知提升

-重点知识点：记忆法、理解法、归纳法等学习方法的定义和适用场景

-重点词汇：自主学习、策略选择、学习效率

-重点句子：通过运用不同的学习方法，可以提高学习效率和质量。

②学习习惯的养成

-重点知