全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第20课 教机器人走正方形、唱歌 说课稿001

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第20课教机器人走正方形、唱歌说课稿主备人备课成员设计意图本节课旨在通过教授学生使用信息技术手段，让机器人走正方形和唱歌，激发学生对编程和信息技术学习的兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。结合小学一年级学生的认知水平，以生动有趣的方式让学生理解简单的编程概念，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密相连，确保学生在实践中掌握课程要点。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取信息、处理信息的能力，通过编程实践增强对信息技术的兴趣和敏感性。

2.计算思维：引导学生理解简单的编程逻辑，培养解决问题的步骤化、系统化思维方式。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵守规则，尊重他人隐私，培养良好的信息道德素养。学情分析小学一年级的学生处于信息技术的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。在知识方面，学生对基本的电脑操作有初步了解，但编程知识几乎为零。在能力上，他们具备基本的听、说、读、写能力，但逻辑思维和动手实践能力尚待培养。

在素质方面，学生具有合作精神，愿意尝试新事物，但自我管理能力较弱，需要教师在教学过程中进行引导和监督。行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响课程学习的效率。

针对这些特点，本节课将采用生动有趣的教学方式，通过简单易懂的操作，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备《全国清华版信息技术小学一年级下册》教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集与机器人编程相关的动画演示和简单编程软件，以便直观展示编程过程。

3.实验器材：准备计算机设备、编程机器人及充电设备，确保所有设备功能正常。

4.教室布置：将教室划分为编程操作区和作品展示区，便于学生操作和交流。教学过程1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，询问同学们：“你们见过机器人吗？它们都能做些什么呢？”

-让学生自由发言，分享他们对机器人的认识和兴趣。

-接着我引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何让机器人走正方形和唱歌，大家准备好了吗？”

2.教学目标明确

-我会告诉学生：“通过本节课的学习，我们将掌握简单的编程知识，让机器人按照我们的指令行动。”

-强调本节课的重点是理解编程的基本概念，难点是编写程序让机器人完成指定任务。

3.理论知识讲解

-首先，我会简单介绍编程的基本概念，例如程序、指令、循环等。

-通过多媒体展示机器人编程软件的界面，解释如何使用软件编写程序。

-在讲解过程中，我会不断提问，确保学生能够跟上思路，理解编程的基本逻辑。

4.实践操作指导

-接下来，我会指导学生分组，每组一台计算机和一个编程机器人。

-演示如何使用编程软件，编写一个简单的程序让机器人走正方形。

-在学生操作前，我会强调注意事项，如安全使用电脑和机器人，保持桌面整洁等。

5.学生动手实践

-学生根据我的指导，开始尝试编写程序，让机器人按照指令行动。

-我会巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，提供个别辅导。

-鼓励学生发挥创意，尝试编写不同的程序，让机器人完成更多任务。

6.成果展示与评价

-学生完成编程任务后，我会组织他们进行成果展示，每组演示他们的机器人走正方形和唱歌。

-邀请其他同学对展示的作品进行评价，提出改进意见。

-我会对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和成果，同时指出可以改进的地方。

7.总结与反思

-最后，我会带领学生回顾本节课所学的内容，总结编程的基本概念和操作步骤。

-让学生分享他们在本节课中的收获和感受，鼓励他们提出疑问。

-强调编程不仅是一门技术，更是一种解决问题的思维方式。

8.课后作业布置

-我会布置课后作业，让学生在家中尝试编写更复杂的程序，例如让机器人走不同的图形。

-鼓励学生家长参与，共同完成作业，增强亲子互动，同时加深对编程知识的理解。

9.教学反思

-在课后，我会对本次教学进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

-我会考虑学生的反馈，优化教学内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-为了让学生更深入地了解机器人编程和信息技术，我会提供以下拓展阅读材料：

-《儿童编程入门》：这本书以简单易懂的语言介绍了编程的基本概念，适合初学者阅读。

-《机器人与编程的故事》：这篇文章通过讲述机器人的发展历程，引导学生了解编程在现代社会的重要性。

-《编程小项目集锦》：这本书收录了许多有趣的编程项目，学生可以尝试自己动手完成，提高编程能力。

2.鼓励课后自主学习和探究

-我会鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-让学生尝试编写更复杂的程序，如让机器人走圆形、三角形等图形。

-鼓励学生探索编程软件的其他功能，如添加声音、灯光效果等。

-引导学生思考编程在实际生活中的应用，如智能家居、无人驾驶等。

-建议学生参加校内外编程比赛，提高自己的编程水平。

-鼓励学生与家长分享编程知识，让家长了解编程教育的重要性。

-推荐学生关注编程相关的公众号、杂志等，了解最新的编程资讯和技术动态。

3.结合实际应用进行拓展

-为了让学生更好地理解编程知识，我会结合以下实际应用进行拓展：

-介绍编程在工业自动化、医疗、教育等领域的应用，让学生了解编程对社会的贡献。

-分析编程在解决实际问题时的优势，如提高工作效率、降低成本等。

-引导学生关注编程在新兴领域的发展，如人工智能、大数据等。

-讲解编程在创新创业中的重要性，鼓励学生将来可以考虑将编程应用于自己的创业项目。

4.培养学生的创新意识和团队协作能力

-在拓展与延伸环节，我会注重培养学生的创新意识和团队协作能力：

-鼓励学生提出自己的创意，尝试解决实际问题。

-组织学生进行团队协作，共同完成复杂的编程项目。

-定期举办编程分享会，让学生展示自己的作品，交流学习心得。

-引导学生关注编程社区，学会与他人合作，共同进步。内容逻辑关系①编程基本概念

-重点知识点：程序、指令、循环

-重点词：编程、执行、调试

②机器人编程操作

-重点知识点：编写程序让机器人走正方形、唱歌

-重点词：指令输入、程序运行、效果观察

③编程思维与实际问题解决

-重点知识点：编程解决问题的一般步骤、逻辑思维训练

-重点词：分析问题、设计解决方案、实现与测试教学反思这节课结束后，我感到非常兴奋，因为学生们对编程的兴趣明显提高了。但是，我也意识到在教学过程中存在一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们在理解编程概念时，对于抽象的概念如“循环”和“条件判断”还是有些困难。我应该在讲解这些概念时，更多地使用生活中的例子来帮助他们理解。比如，我可以告诉他们，循环就像每天早上起床后的一系列动作，先刷牙、洗脸，然后吃早餐，这些动作每天都会重复，这就是循环。

其次，我在课堂上观察到，一些学生在动手操作时遇到了困难，尤其是在使用编程软件时。我意识到，我应该提前准备一些操作指南，让学生们能够更顺利地进行实践操作。这样，他们可以更快地进入状态，而不是在操作上花费太多时间。

另外，我也注意到课堂上的互动可以更多一些。虽然学生们在展示自己的编程作品时都很积极，但是在课堂讨论环节，一些学生显得比较沉默。我应该在课堂上更多地鼓励他们发表自己的想法，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

我还发现，在布置课后作业时，我应该更加明确地说明作业的要求和评分标准。