2 我们有精神 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

2我们有精神第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们有精神》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自道德与法治一年级下册统编版教材《我们有精神》第1课时。通过讲述生活中的实例，引导学生认识到每个人都不是独立的个体，我们生活在一个有精神、有情感的社会中，从而培养学生良好的集体观念和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.社会适应性：通过参与课堂讨论，学会在集体中表达自己的观点，倾听他人意见，培养合作与沟通能力。

2.自我认知与调控：引导学生认识自己在集体中的作用，学会调节个人行为，以适应集体生活的需要。

3.道德理解与践行：通过案例分析，提高学生对社会道德规范的认识，激发学生的责任感，培养良好的道德行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的道德与法治课程中，已经学习了一些基本的个人行为规范和社会交往知识，如礼貌用语、分享与合作等。他们对于集体概念有了初步的认识，但对于集体的精神内涵理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们具有较强的模仿能力和直观学习能力，对具体的、形象的事物更感兴趣。在学习风格上，他们倾向于通过互动和参与来吸收知识，对实践操作和体验式学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对“精神”这一抽象概念的理解存在困难，需要通过具体案例和生活实例来帮助其理解。此外，集体精神的培养需要学生在集体活动中不断实践，而一年级学生自我控制能力相对较弱，可能会在集体活动中出现行为上的不适应，需要教师耐心引导和适时介入。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解集体精神的内涵和重要性，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人对集体精神的看法和体验，增强理解和认同。

3.情景模拟法：通过模拟集体活动的情景，让学生在实践中体验集体精神，培养合作意识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT等软件展示相关图片和视频，直观呈现集体精神的表现形式。

2.教学游戏：设计寓教于乐的游戏，让学生在游戏中学习集体精神，提高参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线动画和互动平台，增强教学的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集体精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道集体精神是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于集体精神的图片或视频片段，如团队合作的成功案例，让学生初步感受集体精神的力量。

简短介绍集体精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集体精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集体精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集体精神的定义，包括其主要特征和表现。

详细介绍集体精神的组成部分，如团结、协作、奉献等，使用简单的示意图帮助学生理解。

3.集体精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集体精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的集体精神案例进行分析，如学校集体活动、社区志愿服务等。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解集体精神的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何培养和践行集体精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集体精神相关的主题进行讨论，如如何在班级中培养集体精神。

小组内讨论该主题的具体做法、遇到的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集体精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探讨、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集体精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集体精神的基本概念、案例分析等。

强调集体精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体精神的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《团结就是力量》：这本书通过多个案例讲述了团结协作的重要性，以及集体精神如何在不同的场合发挥作用。

-《道德与法治》一年级下册配套阅读材料：其中包含了关于集体精神的拓展故事和漫画，有助于学生更直观地理解集体精神的内涵。

-《小学生集体主义教育手册》：这本书提供了集体主义教育的理论知识和实践案例，适合家长和学生一起阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片：鼓励学生观看关于集体精神的纪录片，如《感动中国十大人物》等，了解集体精神在现实生活中的体现。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务、学校集体活动等，亲身体验集体精神的实践，并记录下自己的感受和体会。

-小组研究：学生可以组成小组，选择一个与集体精神相关的主题进行深入研究，如集体精神在不同文化背景下的表现，或者集体精神在历史事件中的作用。

-家庭讨论：鼓励学生与家人分享在课堂上学到的集体精神知识，并在家庭中进行讨论，探讨如何在家庭生活中培养集体精神。

-创作表达：学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式表达对集体精神的理解，将抽象的概念具象化。

-主题探究：学生可以自主选择一个与集体精神相关的主题，如团队合作、集体荣誉感等，进行深入探究，收集资料、撰写报告，并在课堂上分享自己的研究成果。

-互动交流：鼓励学生参与线上线下的互动交流，如加入相关的讨论群组，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-定期反馈：学生应定期向教师反馈自己的学习进展和体会，教师可以据此提供个性化的指导和建议。

-持续实践：学生应将集体精神的培养作为一项长期的任务，不仅在课堂上学习，更要在日常生活中不断实践和提升。通过不断的实践和反思，学生将更加深刻地理解集体精神的真谛，并将其内化为自己的行为准则。板书设计1.集体精神的定义与特征

①集体精神的定义：集体成员在共同目标下形成的团结、协作、奉献的精神状态。

②集体精神的特征：团结互助、共同进步、乐于奉献。

2.集体精神的重要性

①在生活中的体现：通过具体案例，如团队合作的成功案例，展示集体精神的力量。

②对个人成长的影响：培养责任感、提高社会适应能力。

3.集体精神的培养与实践

①培养途径：学校教育、家庭教育、社会实践。

②实践方法：参与集体活动、志愿服务、团队合作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，采用情境教学法，让学生在模拟的集体活动中体验集体精神，增强学习的真实感和代入感。

2.设计多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握，更注重学生在集体活动中的表现，如团队合作能力、沟通能力等。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生在讨论环节注意力不集中，影响整体教学效果。

2.在教学组织上，小组讨论环节时间分配不够合理，部分小组讨论过于深入而忽略了其他小组的进展，影响了课堂进度。

3.在教学方法上，虽然采用了情境教学，但情境的创设与学生的实际生活关联度不够，学生难以产生共鸣。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在讨论环节积极参与，同时对讨论进行适当引导，保证讨论的深度和广度。

2.优化小组讨论的时间分配，设定每个小组的最长讨论时间，同时增加教师巡回指导，确保每个小组都能在规定时间内完成讨论任务。

3.提高情境教学的实效性，通过深入分析学生的兴趣和需求，创设更贴近学生生活的情境，增强学生的学习