Unit 6 An old man tried to move the mountains. (Section A 1a~2d)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(SectionA1a~2d)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(SectionA1a~2d)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册设计意图本节课以人教新目标八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(SectionA1a~2d)为教学内容，旨在通过讲解和实践，帮助学生掌握本单元的核心词汇、短语及语法结构，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。课程设计紧密联系学生生活实际，激发学生兴趣，提高他们运用英语解决问题的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和语法知识进行有效表达，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本单元的故事，使学生了解中国传统文化中关于坚持不懈的故事，增强学生对中国文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，通过讨论和分析故事中的道德寓意，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习、探究学习等方式，提高学生解决问题的能力和团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：try,move,mountain,son,weak,strong等。

②学会运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，如：tried,moved,was等。

③理解并能够讲述课文中的故事，Anoldmantriedtomovethemountains。

2.教学难点

①区分并正确使用一般过去时态和一般现在时态，避免时态混淆。

②掌握并运用课文中的固定搭配和短语，如：trytodosth.,movemountains等。

③理解并运用课文中的比喻和寓意，如：Theoldmanrepresentsthespiritofperseverance.（这位老人代表着坚持不懈的精神。）教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、课文音频资料、教学视频片段

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、故事复述教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示中国传统的“愚公移山”故事图片，引导学生谈论他们对中国神话或传说的了解。

-提问学生：“你们听说过愚公移山的故事吗？这个故事告诉我们什么？”

-引导学生进入本节课的主题，Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

2.讲授新知（20分钟）

-播放课文音频，让学生第一次接触课文内容，注意听懂故事大意。

-教师通过PPT展示课文中的关键词汇和短语，引导学生跟读并模仿发音。

-教师讲解一般过去时态的用法，并通过例句展示如何使用新词汇构造句子。

-分组讨论，让学生根据课文内容回答问题，检查学生对故事的理解。

-教师通过PPT展示故事中的难点句子，解释比喻和寓意的含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生根据课文内容模拟故事中的对话。

-个别学生上前复述故事，其他学生听后进行评价。

-教师给出一些练习题目，如填空、选择或改写句子，让学生独立完成。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾一般过去时态的用法和关键词汇。

-学生分享在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后作业，包括复习课文内容，完成练习册上的相关练习。

-鼓励学生在家中向家人讲述“愚公移山”的故事，并尝试用英语表达。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并理解课文内容，对“愚公移山”的故事有了深刻的认识，能够用自己的语言简要复述故事情节。

2.学生掌握了本节课的核心词汇和短语，如try,move,mountain,son,weak,strong等，并能够在实际语境中正确运用。

3.学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，如tried,moved,was等，时态运用更加准确。

4.学生对课文中的比喻和寓意有了深刻的理解，能够解释“愚公移山”所代表的坚持不懈的精神，并将其应用到日常生活中。

5.通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和口语表达能力得到了提升，能够自信地在同伴面前表达自己的观点。

6.学生在巩固练习中表现出了较高的准确性，能够独立完成填空、选择或改写句子的练习，巩固了课堂所学知识。

7.学生通过课后作业进一步巩固了课文内容，作业完成情况良好，表明学生对课堂知识的吸收和运用能力较强。

8.学生在家中向家人讲述“愚公移山”的故事，不仅锻炼了英语口语表达能力，也促进了家庭之间的交流和文化传承。

9.学生在学习过程中展现出了积极的学习态度，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.学生在课堂小结中能够主动分享学习体会，说明他们能够主动思考和总结，提高了学习效率和自我反思能力。教学反思与总结在教学Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(SectionA1a~2d)这一节课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

1.教学反思

在教学方法上，我尝试使用了多媒体和角色扮演等多种教学手段，发现这样的方式能够有效吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。然而，我也发现有些学生在角色扮演时感到紧张，没有完全放开。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加轻松和包容的学习环境。

在策略上，我注重了词汇和语法的讲解，并通过练习加以巩固。但在实际操作中，我发现部分学生对过去时态的运用还不够熟练。这让我意识到，我需要更多地在课堂上提供实际语境，让学生在实际运用中学习语法。

在管理上，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我也发现，有些学生可能因为性格或学习习惯的原因，参与度不高。对此，我计划在今后的教学中，更加关注这些学生，通过小组合作等方式，提高他们的参与度。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生们对“愚公移山”的故事产生了浓厚的兴趣，能够主动参与到课堂讨论和活动中来。他们在词汇和语法方面的掌握有了明显的提高，尤其是对过去时态的理解和应用。

在知识方面，学生们能够理解并讲述故事内容，掌握了本节课的核心词汇和短语。在技能方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力得到了提升，他们能够自信地在同伴面前表达自己的观点。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在语法运用上还有困难，以