第7单元 习作：我有一个想法 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

第7单元习作：我有一个想法名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）主备人备课成员设计思路本节课以统编版三年级语文上册第7单元“习作：我有一个想法”为主题，结合学生的生活实际和认知水平，引导学生从观察生活、发现问题、提出想法三个方面入手，培养学生的创新意识和表达能力。首先，通过图片、故事等导入，激发学生的兴趣；其次，以小组讨论的形式，引导学生发现问题并提出自己的想法；最后，通过课堂分享和评价，提升学生的写作能力，使学生在实践中学会表达自己的思想和观点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过观察、讨论和写作，培养学生运用语言文字进行思维和表达的能力，提高学生的语言组织和运用水平。

2.思维发展与创新：激发学生的好奇心和想象力，培养他们独立思考、批判性思维和创造性思维的能力，鼓励学生提出新颖的想法。

3.文化理解与传承：通过习作活动，引导学生关注社会现象，理解文化内涵，传承中华优秀传统文化。

4.实践参与与创新：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过写作实践，提升学生的问题解决能力和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生提出自己的想法并进行书面表达。具体重点包括：

-观察生活：培养学生细致观察生活的能力，能够从日常生活中发现有趣的现象或问题。

举例：通过展示图片或实物，引导学生关注细节，如观察树叶的颜色变化、动物的习性等。

-分析问题：教会学生如何分析观察到的现象，找出问题的本质。

举例：针对观察到的现象，如“为什么树叶会变颜色？”引导学生思考背后的原因。

-表达想法：指导学生如何将自己的想法用文字表达出来，做到条理清晰、语言流畅。

举例：通过例文分析，让学生了解如何用完整的句子和合适的结构来表达自己的观点。

2.教学难点

本节课的难点在于学生如何将抽象的想法转化为具体的书面语言，以及如何组织语言进行表达。具体难点包括：

-抽象思维转化为具体表达：学生往往难以将自己的抽象思维转化为具体的文字描述。

举例：在学生提出“我想发明一种会飞的书包”的想法时，教师需要引导学生如何具体描述这个书包的特点和功能。

-语言组织能力：学生可能存在句子结构单一、语言表达不清等问题。

举例：学生在写作时可能会出现“我想这本书包会飞”这样简单直白的句子，教师需要指导学生如何使用更丰富的句型和修辞手法，如“我梦想中的书包，拥有一对轻盈的翅膀，能够带着我在天空中自由翱翔。”

-逻辑条理性：学生需要在表达时保持思路清晰，逻辑连贯。

举例：在写作时，学生可能会东一句西一句，缺乏连贯性。教师需要指导学生按照一定的逻辑顺序组织文章结构，如“首先...，其次...，最后...”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解观察方法、分析思路和写作技巧，为学生提供系统的习作指导。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：通过分析优秀习作案例，帮助学生理解如何将想法转化为书面表达。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频，展示生活中的真实场景，激发学生的观察兴趣和思考。

2.教学软件辅助：利用写作辅助软件，帮助学生梳理思路，提供写作模板，提高写作效率。

3.网络资源：利用网络资源，提供丰富的写作素材，拓展学生的视野和思维空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布包含观察方法、分析思路的预习资料，要求学生预习并记录观察实例。

-设计预习问题：设计“你发现生活中哪些有趣的问题？”等问题，引导学生思考并记录。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解观察和思考的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将观察记录和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的实例，引出本节课的主题“我有一个想法”。

-讲解知识点：讲解如何从观察中发现问题，提出想法，并进行表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和想法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解如何提出并表达想法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生针对讨论内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解如何观察、分析并提出想法的方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习表达想法。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握观察、分析并提出想法的方法。

-通过实践，提高学生的写作技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的习作，要求学生运用所学提出并表达一个想法。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，帮助学生进一步了解如何提出创新想法。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成习作任务，提出自己的想法。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的习作进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，激发学生的创新思维。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些关于创新思维和观察力的儿童文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，这些作品能够激发学生的想象力和创新意识。

-科普书籍：介绍《十万个为什么》、《我们爱科学》等科普书籍，帮助学生了解科学知识，培养探索精神。

-动画影片：推荐观看《头脑特工队》、《机器人总动员》等动画影片，通过生动的故事情节，让学生感受创新思维的魅力。

-实用工具：介绍思维导图工具，如MindManager、Xmind等，帮助学生整理思路，提高写作效率。

2.拓展建议

-生活观察：鼓励学生在家中或学校周围进行观察，记录下有趣的现象或问题，并尝试提出自己的想法。

具体建议：学生可以记录下每天上学途中的变化，如天气、植物生长等，思考这些变化背后的原因。

-阅读拓展：指导学生阅读一些与课堂内容相关的书籍，如《发明的故事》、《改变世界的小发明》等，了解发明创造的过程和方法。

具体建议：学生可以选取一本感兴趣的书籍，阅读后撰写读书笔记，记录下自己的感悟和启发。

-写作练习：鼓励学生尝试不同类型的写作，如日记、故事、议论文等，锻炼自己的表达能力和创新思维。

具体建议：学生可以尝试写一篇关于“未来世界的交通工具”的想象作文，充分发挥自己的想象力，描述未来的交通工具的特点和功能。

-科学实验：引导学生参与一些简单的科学实验，如制作火山爆发模型、观察水的张力等，通过实验了解科学原理。

具体建议：学生可以在家中进行简单的科学实验，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

-艺术创作：鼓励学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等，通过艺术形式表达自己的创意和想法。

具体建议：学生可以尝试设计一款未来书包的模型，通过绘画或手工制作展示自己的设计理念。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如参观科技馆、博物馆等，让学生亲身体验科学文化的魅力。

具体建议：学生可以参加学校组织的科技活动，如科技节、创新大赛等，展示自己的创新成果。

-交流分享：鼓励学生与同学、老师分享自己的观察、思考和创作，通过交流获取更多的灵感和建议。

具体建议：学生可以在课堂上分享自己的观察日记、实验报告或创作作品，与大家交流心得体会。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学不仅是传授知识，更是引导学生自主学习、培养他们创新能力的过程。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主探索和实践操作，但在实际教学中，我发现部分学生对于自主探索的环节还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行观察和思考，提供更多的支架帮助他们建立起自主学习的框架。

在课堂讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也发现了一些学生对于表达自己的观点还是有所顾虑，可能是因为害怕说错或者不被同学接受。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加注重营造一个安全、包容的课堂氛围，鼓励每个学生勇敢地表达自己的想法。

另外，在布置作业时，我注意到有些学生提交的作业质量并不高，这可能是由于他们对习作的要求理解不深，或者是缺乏足够的动力去完成作业。我需要在今后的教学中，更加清晰地传达作业要求，并通过激励机制来提高学生的积极性。

教学总结：

然而，我也注意到，在表达方面，部分学生还存在一定的困难，他们可能需要更多的练习和指导。在情感态度上，虽然大多数学生对习作表现出积极的