Unit 3 Drinks I like（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit3DrinksIlike（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DrinksIlike（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit3DrinksIlike

2.教学年级和班级：2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册，一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够理解并运用本单元所学的关于饮料的词汇和句型，如“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”，在实际情境中进行简单的交流。

2.文化意识：培养学生对中西方饮食习惯的了解，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：鼓励学生在讨论自己喜欢的饮料时，表达个人观点，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用观察、模仿、合作等学习策略，提高英语学习效率。学情分析本节课面向的是一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别并拼读简单的单词，掌握了一些基本的日常交流用语。在知识方面，学生对颜色、数字等基础词汇较为熟悉，但对于本节课将要学习的饮料类词汇接触较少，需要通过本节课的学习来扩充词汇量。

在能力方面，学生已经能够进行简单的自我介绍和日常问候，但表达个人喜好时还较为生疏，需要通过本节课的实践活动来提升口头表达能力。学生的听说能力普遍优于读写能力，因此，在教学过程中应注重听说训练。

在素质方面，学生具有强烈的好奇心和求知欲，善于模仿和参与互动，但注意力有时容易分散。在行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律，能够遵循教师的教学指令，但课堂参与度有待提高。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的情境和有趣的活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的听说能力和语言运用能力，帮助他们更好地适应课程学习。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，让学生在课堂上积极交流自己喜欢的饮料，提高口语表达能力。

2.情境教学法：利用实物或图片创设真实的语言环境，让学生在模拟购买的情境中学习并运用本课词汇和句型。

3.游戏教学法：设计趣味性游戏，如“猜猜我喜欢什么饮料”，让学生在游戏中复习巩固所学内容。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示本节课的词汇和句型，以及相关的图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练，让学生在听的过程中练习发音和听力理解。

3.实物展示：准备真实的饮料模型或图片，让学生直观地学习并识别不同饮料的英文名称。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括饮料类词汇的图片和例句，要求学生预习并尝试朗读。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的饮料是什么？为什么？”引导学生思考并准备课堂分享。

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，尝试朗读并记忆新词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备课堂上的口头分享。

-提交预习成果：学生将预习时遇到的问题或自己的理解通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同饮料的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的词汇和句型，如“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”，并通过示例句让学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点饮料的情景，练习使用新学的词汇和句型。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考并记忆新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语表达自己的喜好。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-掌握新词汇和句型，提升语言运用能力。

-通过实践活动，增强学生的口语表达能力和情景反应能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写对话或小故事，使用本节课学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习和模仿。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和模仿。

-反思总结：学生对作业和自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和应用所学知识。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化课堂所学知识，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了课本中出现的饮料类词汇，还可以拓展一些其他常见的食物和饮料词汇，如：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、milk（牛奶）、juice（果汁）、coffee（咖啡）、tea（茶）等。

（2）句型拓展：在掌握“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”的基础上，可以让学生学习更多关于喜好表达的句型，如：“Idon'tlike...”（我不喜欢...）、“Iprefer...”（我更喜欢...）、“Myfavoritedrinkis...”（我最喜欢的饮料是...）等。

（3）文化拓展：介绍一些中西方饮食习惯的差异，如：西方人喜欢喝咖啡和茶，中国人喜欢喝茶和粥等。同时，可以让学生了解一些节日中的特色饮品，如：春节的饺子汤、端午节的雄黄酒、中秋节的月饼等。

2.拓展建议

（1）词汇学习：让学生在课后收集更多关于食物和饮料的词汇，制作成单词卡片，互相交流学习。同时，鼓励学生用英语描述自己喜欢的食物和饮料，提高词汇运用能力。

（2）句型练习：设计一些实际场景，让学生运用所学的句型进行对话练习。例如，模拟在餐厅点餐的场景，让学生用英语询问对方喜欢的食物和饮料，并进行回应。

（3）文化体验：组织学生进行一些与食物和饮料相关的文化体验活动，如：制作中国传统饮品、品尝西方特色饮品等。在活动中，引导学生用英语交流自己的感受和喜好。

（4）课外阅读：推荐学生阅读一些与食物和饮料相关的英语绘本或文章，如：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》）、《FoodandDrinkAroundtheWorld》（《世界各地的食物和饮料》）等。通过阅读，让学生了解更多关于食物和饮料的知识，提高阅读理解能力。

（5）主题活动：开展一些与食物和饮料相关的主题活动，如：制作美食地图、举办美食节等。在活动中，让学生用英语介绍自己喜欢的食物和饮料，提高口语表达能力。

（6）家校合作：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起制作美食，用英语交流食物和饮料的喜好。家长可以分享自己国家的特色食物和饮料，让孩子了解更多文化背景。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟餐厅点餐的情境中练习使用新学的词汇和句型。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们的口语表达能力和情景反应能力。

2.我还引入了文化元素，通过介绍中西方饮食习惯的差异，拓宽了学生的知识视野，使他们在学习语言的同时，也能够了解到不同的文化背景。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂参与度上还有待提高，可能是因为课堂活动的设计还不够吸引他们，或者是对新词汇的掌握程度不够，导致他们不敢积极参与。

2.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，没有充分考虑到学生的个性化需求和进步速度。

3.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时因为某个环节的拖延，导致后面的活动无法按计划进行。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课堂中增加更多互动性和趣味性的活动，如游戏、竞赛等，以此吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与。同时，我也会在课前给予学生更多的新词汇预习时间，以增强他们的自信心。

2.为了改善教学评价的单一性，我打算引入更多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价等，让学生能够从不同角度认识到自己的进步。同时，我也会根据学生的个性化需求，提供差异化的学习材料和辅导。

3.对于课堂活动的时间分配问题，我将在课前更加精心地规划每个环节的时间，确保每个活动都能按计划进行。如果出现时间拖延的情况，我会及时调整，确保课堂教学的连贯性和有效性。此外，我也会在课后反思每节课的时间管理，不断优化教学流程。板书设计①重点知识点：

-饮料类词汇：water（水）、juice（果汁）、milk（牛奶）、coffee（咖啡）、tea（茶）

-喜好表达句型：“Ilike...”（我喜欢...）、“Whatdoyoulike?”（你喜欢什么？）

②重点词汇：

-饮