Unit 6 My e-friend Period 1（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit6Mye-friendPeriod1（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Mye-friendPeriod1（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit6Mye-friendPeriod1，选自2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕“我的网友”这一主题展开，学习如何用英语描述网友的信息，包括姓名、年龄、爱好等。教学内容涵盖词汇、句型和语法，如使用一般现在时描述朋友的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型是在五年级学生已掌握的英语基础知识上进行的拓展。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，本节课的内容将帮助他们运用这些知识描述和介绍自己的网友。此外，本节课的语法点——一般现在时，也是学生在之前学过的时态之一，为本节课的教学提供了良好的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的e-friend，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：通过讨论和分享网友的信息，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在描述网友特征的过程中，需要运用观察、分析和归纳的能力，从而培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，培养独立解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：如“e-friend,”“name,”“age,”“likes”等关键词汇的掌握。

2.句型应用：熟练运用“His/Hernameis…,”“He/Shelikes…”等句型介绍网友。

难点：

1.一般现在时的正确使用，尤其是在描述第三人称单数时的动词变化。

2.学生可能对于如何组织语言介绍一个虚拟人物感到困难。

解决办法：

1.采用情境教学，通过创建一个虚拟的网友角色，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.利用图片、故事等辅助教学工具，帮助学生形象地理解一般现在时的用法。

3.通过小组合作，让学生互相介绍自己的e-friend，教师提供即时反馈，帮助学生纠正错误。

4.设计角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中练习使用目标语言，增强语言的实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语口语表达能力。

2.任务型教学法：设计实际交流任务，让学生在完成任务的实践中学习英语，增强学生的语言应用能力。

3.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在模拟的社交场景中使用目标语言，提高学生的交际能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示本节课的重点词汇和句型，以及相关的图片，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线视频或故事，为学生提供更多的语言输入和实际应用的机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Mye-friend的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有过网友？你们想了解一个网友的信息应该问哪些问题呢？”

-展示一些关于网友交流的图片或视频片段，让学生初步感受网络交友的特点。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述网友信息的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本节课的重点词汇，如“e-friend,”“name,”“age,”“likes”等，并给出例句。

-详细介绍描述网友信息的句型，如“His/Hernameis…,”“He/Shelikes…”等，并引导学生模仿练习。

-使用PPT展示相关词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何用英语描述网友。

过程：

-选择几个典型的网友介绍案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的词汇和句型使用，让学生全面了解描述网友信息的不同情境。

-引导学生思考如何在实际交流中使用这些词汇和句型，并模拟练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个网友角色进行描述。

-小组内讨论该网友的特征和爱好，并尝试用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述网友信息的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括网友的描述和句型使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述网友信息的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括重点词汇、句型和案例分析。

-强调描述网友信息在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中尝试使用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己e-friend的短文，使用本节课学习的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：在学习描述网友信息的基础上，可以拓展更多相关的词汇，如“hobbies”（爱好）、“interests”（兴趣）、“favoritefood”（最喜欢的食物）等，以丰富学生的词汇量。

-句型拓展：除了本节课学习的描述句型，还可以教授一些额外的句型，如“Wheredoeshe/shelive?”（他/她住在哪里？）、“Whatdoeshe/shedo?”（他/她做什么工作？）等，帮助学生更全面地介绍自己的网友。

-文化背景拓展：介绍不同国家的网络交流习惯和文化差异，例如在西方文化中，人们可能更注重个人隐私，而在某些东方文化中，人们可能更愿意分享个人信息。

-阅读材料拓展：提供一些关于网络交友的英文短文或故事，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读英文网络交友相关的文章，提高阅读理解能力，同时增加词汇量。

-建议学生观看英文原版视频，如YouTube上的网络交友相关视频，学习地道的英语表达和交流技巧。

-学生可以尝试在安全的网络环境下，与外国的网友进行简单的英语交流，实践所学知识。

活动一：网络交友角色扮演

-学生分组，每组选择一个网络交友平台。

-每组学生分别扮演不同的角色，如交友者、提问者、回答者等。

-通过角色扮演，学生练习使用本节课学习的词汇和句型，进行实际的交流。

活动二：网络交友调查报告

-学生自行设计一份关于网络交友的调查问卷。

-学生在班级内或家庭中进行调查，收集数据。

-学生整理调查结果，并用英语撰写一份简短的调查报告。

活动三：网络交友故事创作

-学生创作一篇关于网络交友的短故事，可以使用本节课学习的词汇和句型。

-学生在课堂上分享自己的故事，其他学生提供反馈和建议。教学反思与总结在这节关于Unit6Mye-friendPeriod1的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。通过导入环节，我发现学生对网络交友这一话题表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。在基础知识讲解部分，我注意到学生对于新词汇和句型的接受度较高，但个别学生在发音和语法上还存在一些问题，这提示我在今后的教学中需要加强对这些方面的指导。

在教学过程中，我使用了案例分析和小组讨论的方法，让学生在实践中学习和应用英语。小组讨论环节中，学生们积极参与，讨论热烈，但我也发现有些学生在表达时仍然缺乏自信，这可能是由于语言能力不足或者是害羞心理造成的。我尝试通过鼓励和引导，帮助他们克服这些障碍。

在课堂展示环节，学生的表现让我感到惊喜。他们能够流利地使用目标语言进行介绍，展示了自己的学习成果。然而，我也注意到，部分学生在使用一般现在时描述第三人称单数时，动词的变化仍然存在问题。我意识到，我在这个环节的教学可能还不够充分，需要更多的练习和反馈。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了描述网友信息的词汇和句型，能够在实际情境中进行简单的交流。在技能培养方面，学生的合作能力和解决问题的能力得到了提升。情感态度上，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，对网络交友这一话题有了更深入的理解。

尽管如此，教学中仍存在一些不足。例如，学生在语法运用上还存在问题，课堂管理上，我在维持学生注意力和秩序方面还可以