《用米作单位量长度》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

《用米作单位量长度》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《用米作单位量长度》旨在让学生通过实际操作和观察，掌握使用米作为长度单位进行测量的方法，培养学生的实践能力和空间观念。结合二年级学生的认知特点和西师大版数学教材内容，本节课的设计注重理论与实践相结合，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，为后续长度单位的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和数据分析观念。通过“用米作单位量长度”的学习，使学生能够运用直观的测量工具和方法，感知和理解长度单位“米”的概念，提高学生运用数学语言描述现实世界的能力。同时，通过收集和处理测量数据，培养学生对数据的敏感性，发展学生的数据分析和解决问题的能力。学情分析二年级的学生正处于数学学习的关键时期，他们已经对长度单位有了初步的认识，但尚未形成系统的概念。在知识方面，学生已经能够识别一些常见的长度单位，如厘米，但对于“米”这一更大单位的概念和实际运用可能还比较模糊。

在能力上，二年级学生具备了一定的动手操作能力，能够跟随老师的指导进行简单的测量活动。然而，他们的观察能力和抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的实物和操作来加深对长度单位“米”的理解。

在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较为强烈，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如耐心不足、粗心大意等，这些习惯可能会影响到课程学习的准确性和效率。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知特点，通过直观的教学手段和互动活动，帮助学生建立起对“米”这一长度单位的具体感知，同时注重培养他们的观察、思考和动手操作的能力，以促进学生对数学知识的深入理解和应用。教学资源-硬件资源：直尺、米尺、卷尺、测量道具（如绳子、木棍等）

-软件资源：多媒体教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、动画演示

-教学手段：小组合作、游戏化学习、实物操作演示教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用米作单位量长度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们平时测量物体的长度时都用到过哪些工具？你们知道‘米’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些生活中常见的长度测量场景的图片，让学生初步感受“米”在日常生活中的重要性。

3.简短介绍“米”作为长度单位的基本概念和它在测量中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解“米”的定义，包括其主要作用和意义。

2.使用图表或示意图展示“米”与其他长度单位（如厘米、分米）的关系，帮助学生理解不同长度单位间的转换。

3.通过实例，如测量教室长度、书本长度等，让学生更好地理解“米”的实际应用。

三、用米作单位量长度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用米作单位量长度的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的测量案例进行分析，如测量教室的长宽、书本的尺寸等。

2.详细介绍每个案例的背景、操作方法和意义，让学生全面了解用米作单位量长度的实际应用。

3.引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用“米”作为单位解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与用米作单位量长度相关的主题进行深入讨论，如测量技巧、单位换算等。

2.小组内讨论该主题的操作方法、注意事项以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用米作单位量长度的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作方法、注意事项及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用米作单位量长度的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括“米”作为长度单位的概念、操作方法、案例分析等。

2.强调“米”在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度单位。

3.布置课后作业：让学生测量家中一些物品的长度，并记录下来，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：《生活中的长度测量》、《长度单位的故事》等书籍，让学生了解更多关于长度测量和长度单位的历史和发展。

（2）视频资源：搜索“米的故事”、“长度单位换算”等相关视频，通过观看视频，让学生更直观地了解长度单位的概念和换算方法。

（3）实践资源：利用校园环境，让学生测量校园内各种物品的长度，如树木、建筑物等，增强学生对长度单位的实际感知。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，了解长度测量和长度单位的发展历程，培养学生的历史观念和科学精神。

（2）引导学生观看视频资源，通过视频中的实例，让学生更好地理解长度单位的概念和换算方法，提高学生的观察能力和思维能力。

（3）组织学生进行实践测量活动，让学生亲自体验测量过程，加深对长度单位的理解。以下是一些具体的拓展建议：

1.拓展阅读：

-《度量世界：长度、面积和体积的故事》（作者：肯·罗宾逊）

-《数学与生活：长度单位的故事》（作者：保罗·伯克）

-《探索数学：长度测量与单位换算》（作者：约翰·史密斯）

2.实践活动：

-让学生在家中找到不同长度的物品，如铅笔、书本、桌子等，用米尺进行测量，并记录下来。

-安排一次户外教学活动，让学生测量学校操场、树木或其他大型物品的长度，体验实际测量过程。

3.研究项目：

-让学生调查不同国家的长度单位使用情况，了解各国长度单位的历史和文化背景。

-鼓励学生探索长度单位在现代科技中的应用，如纳米技术、航天工程等。

4.互动游戏：

-设计一些与长度单位相关的数学游戏，如长度单位换算竞赛、测量猜谜游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.家庭作业：

-让学生和家长一起测量家中的家具尺寸，并计算出各家具所占面积，培养学生的实际应用能力。

6.小组讨论：

-组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展阅读、实践活动和研究项目中的发现和感悟，促进交流与合作。板书设计①重点知识点：

-“米”的定义和用途

-长度单位