寒假自习课 25春初中语文八年级下册上课课件 17《壶口瀑布》第一课时

壶口瀑布第五单元梁衡学科素养目标■语言运用学习作者运用准确、生动的语言来描述壶口瀑布的壮丽景象,提高自已的语言表达能力。■思维能力观察作者对壶口瀑布的描写,想象自己置身于壶口瀑布的场景中,理解作者的描述和感受,加强观察力和想象力。■审美鉴赏欣赏作者对壶口瀑布的生动描写,能够提高对自然美的鉴赏能力,并尝试在自己的写作中表达对美的感受。■文化自信壶口瀑布是中国著名的自然景观之一,了解相关的地理知识和历史文化背景,增进对中国传统文化的理解和认同。第一课时导入形式1（图片导入）

导入形式2（激趣导入）提到瀑布，你能想到古人的哪些妙笔？飞流直下三千尺

疑是银河落九天

黄河之水天上来

《三峡》悬泉瀑布，飞漱其间导入形式3（视频导入）在上课之前我们先来欣赏一段关于壶口瀑布的短视频，同学们看后能否用《壶口瀑布》课文中的句子描绘一下你看到的壶口瀑布景观？

梁衡，著名学者，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。作家作品游记所至：即作者的游踪。所见：即作者在游览过程中目睹的风貌。可以是山水景物、名胜古迹，也可以是风土人情、历史掌故、社会生活。当然，写得最多的还是自然和人文景物。所感：即作者由所见所闻引发的所思所想。游记既是文学体裁名，也是记述游览经历的文章，是描写旅行见闻的一种散文体裁，游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反应一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。游记的基本要素告诫（

）雾罩（

）推搡（

）驰骋（

）旋涡（

）寒噤（）乘隙（）迂回（）汩汩（）震耳欲聋（）恕不可遏（）jiè识字记音zhàotuīsǎnɡchěnɡwōjìnèxìyūɡǔzhèn词语理解推搡：

驰骋：寒噤：

潺潺：从从容容：前呼后拥：怒不可遏：使劲推；推抢。(骑马)奔驰。寒战。形容雨声、水声等，潺潺流水。留有足够的时间,而且常常有余。前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。二、整体感知自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时段。在文中标出这两次描写所在的段落。1.朗读课文，感受壶口瀑布的气势第一次是雨季，在第2段；第二次是枯水季节，在第3、4段。从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？2.分析壶口瀑布的特点(1)雨季壶口瀑布的特点：惊心动魄、气势磅礴。从下面句子可以看出来：①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔。从下面句子可以看出来：①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。②突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。③只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。……请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？1.体会黄河象征的民族精神活动探究语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。由海、河、瀑、泉、雾这些水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。看到这黄河之水作者想到了什么？流露出了怎样的情感？

想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。请继续朗读第6段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？

作者描写