5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析四年级的学生在知识层面，已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，能够理解简单的寓言故事和童话内容。在能力方面，学生能够进行初步的文本分析和情感体验，但尚需提高对深层次寓意的理解能力。在素质方面，学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。

在行为习惯上，四年级学生多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能在阅读时缺乏耐心，对细节的观察和分析不够细致。此外，学生在学习过程中可能存在对抽象概念理解不深，对文学作品中的隐喻和象征手法不够敏感等问题。

对于《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章，学生可能已经能够理解故事的基本内容，但对其深层寓意和作者的写作意图可能不够明了。因此，在教学过程中，需要引导学生关注故事细节，培养他们的观察力和想象力，同时激发他们对文学作品的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文四年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备与《一个豆荚里的五粒豆》故事相关的PPT、图片和视频，以帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论故事中的角色和寓意。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《一个豆荚里的五粒豆》的预习资料，包括课文内容、背景介绍和预习问题。

设计预习问题：如“故事中的五粒豆分别有什么特点？”“哪一粒豆给你留下了最深的印象？为什么？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述豆荚的生长过程，引出故事《一个豆荚里的五粒豆》。

讲解知识点：分析故事中五粒豆的成长经历，强调故事的主旨和寓意。

组织课堂活动：分组讨论每粒豆的特点和成长环境，引导学生深入理解故事。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事背后的深层含义。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对豆荚里五粒豆的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解故事主旨和寓意，帮助学生深入理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对故事的理解。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握故事的核心内容，理解故事寓意，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关作业，如写一篇关于自己最喜欢的豆的故事。

提供拓展资源：推荐与豆类植物生长相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：知识点梳理1.课程内容回顾

《一个豆荚里的五粒豆》是一篇富有寓言色彩的童话故事，讲述了一个豆荚里五粒豆的不同命运。文章通过生动的比喻和形象的描绘，引导学生认识到了生命的价值和意义，同时也揭示了人们在面对困难和挑战时应有的态度和选择。

2.知识点梳理

（1）故事情节梳理

-故事的开端：一个豆荚里长了五粒豆，它们各自有着不同的梦想。

-故事的发展：五粒豆分别经历了不同的命运，有的被鸽子吃掉，有的落在屋顶上，有的被农民种在土里。

-故事的高潮：第四粒豆在土里发芽，长出了美丽的花朵，给生病的女孩带来了快乐和希望。

-故事的结局：女孩因为第四粒豆的花而病愈，豆荚里的其他豆粒也找到了自己的价值。

（2）人物形象分析

-五粒豆：每粒豆都有自己的个性和梦想，它们的命运各不相同，反映了不同的人生态度和价值观。

-小女孩：她虽然生病，但乐观坚强，第四粒豆的生长给了她希望，她的形象代表了生命的顽强和美好。

（3）故事主题理解

-生命的价值：故事通过五粒豆的不同命运，传达了生命的宝贵和每个人生命价值的独特性。

-勇敢面对困难：故事鼓励人们勇敢面对生活中的困难和挑战，即使是最微小的生命也能发光发热。

-希望与坚持：故事中小女孩的病愈和豆芽的生长都体现了希望和坚持的力量。

（4）写作手法分析

-寓言手法：通过五粒豆的故事，寓意着人类社会中的各种现象和人们的不同命运。

-拟人手法：将豆粒拟人化，赋予它们情感和梦想，使得故事更加生动有趣。

-对比手法：通过对比五粒豆的不同命运，突出了故事的主题和寓意。

（5）语文知识掌握

-生字词学习：学习课文中出现的新字词，如“豆荚”、“发芽”、“顽强”等。

-修辞手法：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

-句子结构：分析课文中的长句和短句，理解句子结构的多样性和表达效果。

（6）情感态度价值观

-理解生命的尊严和价值，学会尊重和珍惜每一个生命。

-培养面对困难的勇气和坚持希望的精神。

-感受文学作品中的美好情感，提升审美情趣。

3.知识点应用

-通过对故事情节的回顾，学生能够复述故事并理解其深层含义。

-学生能够分析故事中的人物形象，理解其象征意义。

-学生能够联系自己的生活实际，分享对生命价值和面对困难的感悟。

-学生能够运用课文中的修辞手法和语文知识，进行写作练习和口语表达。

-学生能够在日常生活中实践故事传达的价值观，培养积极的人生态度。板书设计1.故事结构与主题

①故事开篇：五粒豆的梦想与期望

②故事发展：五粒豆的不同命运与遭遇

③故事高潮与结局：第四粒豆的生长与小女孩的病愈，生命的价值与希望

2.人物形象与象征意义

①五粒豆：象征不同的人生选择与命运

②小女孩：象征坚韧不拔的生命力与希望的力量

3.写作手法与语言特点

①寓言与拟人：通过五粒豆的故事传达人生哲理

②对比与象征：通过对比突显主题，用象征手法深化寓意

4.语文知识与技能

①生字词：豆荚、发芽、顽强等

②句子结构：长句与短句的使用，理解不同句式的表达效果

③修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用与效果

5.情感态度与价值观

①生命尊严：尊重和珍惜每一个生命

②面对困难：勇敢面对挑战，坚持希望

③美好情感：感受文学作品中的美好情感，提升审美情趣教学反思在完成《一个豆荚里的五粒豆》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我尝试通过生动的语言和丰富的教学活动来吸引学生的注意力，让他们能够沉浸在故事的世界中。我注意到，当我在讲述豆荚里五粒豆的成长历程时，学生们都表现得非常专注，他们的眼神中透露出对故事的好奇和兴趣。这一点让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

在小组讨论环节，我观察到学生们能够积极地参与到讨论中，他们纷纷表达自己对豆荚里不同豆粒命运的理解。有的学生认为第一粒豆因为被鸽子吃掉而没能实现梦想，而有的学生则认为它成为了鸽子的食物，也算是有价值的。这种多元化的解读让我意识到，学生们在思考问题时有着不同的角度和深度。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解故事主题时，我感觉自己可能没有能够深入地引导学生去体会生命的价值和面对困难时的勇气。我意识到，对于这个年龄段的学生来说，抽象的主题可能需要更多的具象案例和情感共鸣来帮助他们理解。

此外，我也反思了课堂上的时间管理。在组织小组讨论时，我发现时间过得很快，有些学生可能还没有完全表达自己的观点就结束了讨论。我意识到，未来我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有足够的机会发言。

在布置作业时，我提供