第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）001

第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）教学内容第4单元写作任务：学写新闻稿

本节课教学内容选自2023-2024学年高一语文统编版必修下册，主要围绕“学写新闻稿”进行。内容包括新闻稿的基本概念、结构要素（标题、导语、正文、背景）、写作方法和注意事项。通过学习，使学生能够掌握新闻稿的写作技巧，提高写作能力，为实际应用打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习新闻稿的写作，使学生能够理解和运用新闻语言的特点，提高信息的准确性和表达的规范性。同时，发展学生的思维发展与提升，培养其逻辑思维和批判性思维，使其能够对新闻事件进行深入分析，形成自己的见解。此外，通过新闻稿的写作实践，增强学生的文化传承与理解，以及审美鉴赏与创造能力，使其在写作中融入社会主义核心价值观，传递积极向上的正能量。教学难点与重点1.教学重点

①掌握新闻稿的基本结构，包括标题、导语、正文和背景的撰写方法。

②学会运用新闻语言，保证信息的准确性和表达的客观性。

③理解并运用新闻写作的基本原则和规范。

2.教学难点

①准确把握新闻稿的客观性和真实性，避免主观臆断和夸张表述。

②在写作过程中，恰当运用新闻写作的技巧，如简洁明了、重点突出、逻辑清晰。

③在新闻稿中融入社会主义核心价值观，传递正确的价值导向。

④针对不同类型的新闻事件，灵活运用不同的写作手法和表达方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高一语文统编版必修下册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备新闻稿写作相关的案例文本，以及新闻报道视频片段，用于分析和讨论新闻写作的技巧和特点。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体设备，以便展示教学辅助材料和学生作业。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，方便学生分组讨论和交流新闻写作的心得体会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一则近期热点新闻视频作为导入，引发学生对新闻写作的兴趣。询问学生对新闻稿的初步认识，引导学生思考新闻稿的特点和作用，自然过渡到本节课的主题“学写新闻稿”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解新闻稿的基本结构，包括标题、导语、正文和背景的撰写方法。通过具体案例展示新闻稿的写作规范和技巧，如简洁明了、重点突出、逻辑清晰等。接着，分析新闻写作的基本原则，如客观性、真实性、公正性等。最后，强调在新闻稿中融入社会主义核心价值观的重要性。

②

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成若干小组，每组发放一篇新闻素材，要求学生根据所学知识，撰写一篇新闻稿。教师在旁边指导，解答学生疑问，确保学生能够将所学知识应用于实际写作。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们的新闻稿写作心得，总结本节课的重点内容，强调新闻写作的技巧和原则。教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生选择一则感兴趣的新闻事件，独立撰写一篇新闻稿，下节课进行分享和讨论。同时，提醒学生关注新闻写作的规范和技巧，以及在写作中融入社会主义核心价值观。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握新闻稿的基本结构，包括标题、导语、正文和背景的撰写方法。在课后作业和课堂练习中，学生所写的新闻稿结构完整，条理清晰，符合新闻写作的基本规范。

2.学生学会了运用新闻语言，能够保证信息的准确性和表达的客观性。在写作新闻稿时，学生能够避免使用主观色彩强烈的词汇，而是采用客观、中立的语言进行报道。

3.学生理解了新闻写作的基本原则，如客观性、真实性、公正性等，并在写作中予以体现。他们能够识别和纠正新闻稿中的不实信息和偏见观点，提高了新闻写作的质量。

4.学生能够在新闻稿中融入社会主义核心价值观，传递正确的价值导向。在课堂讨论和作业中，学生能够将社会主义核心价值观自然地融入新闻内容，展现出积极向上的精神风貌。

5.学生通过分析具体新闻案例，提高了批判性思维能力，能够对新闻事件进行深入分析，形成自己的见解。他们在讨论中能够提出有深度的问题，并对新闻事件进行多角度的思考。

6.学生在写作新闻稿的过程中，锻炼了逻辑思维和表达能力，提高了写作能力。他们的新闻稿语言流畅，逻辑性强，能够有效地传达信息。

7.学生通过课堂讨论和小组合作，增强了团队合作意识和沟通能力。他们在小组活动中能够积极交流，共同完成任务，提高了课堂参与度。

8.学生通过学习新闻写作，增加了对文学和新闻事业的兴趣，激发了进一步学习的动力。他们开始关注时事新闻，主动阅读和分析新闻报道，拓宽了知识视野。

9.学生在撰写新闻稿的过程中，培养了创新意识和创造力。他们能够在新闻写作中尝试不同的表达方式和写作手法，展现出独特的写作风格。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了新闻写作的技巧，还提高了自己的文化素养和审美鉴赏能力。他们在写作中注重语言的优美和结构的合理性，使新闻稿更具可读性。板书设计①新闻稿结构

-标题：简洁、吸引人

-导语：概括事件、引入正文

-正文：详细叙述事件经过、事实要点

-背景资料：事件背景、相关链接

②新闻写作技巧

-语言：准确、简洁、客观

-重点：突出主要信息、层次分明

-逻辑：清晰、连贯、合理

③新闻写作原则

-客观性：报道事实，避免主观臆断

-真实性：确保信息来源可靠，无虚假陈述

-公正性：平衡各方立场，避免偏见反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将最新的新闻事件作为案例，让学生能够直观地感受到新闻写作的实用性和时效性。

2.通过小组合作的方式，鼓励学生相互学习、相互评价，提高了他们的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个体差异关注不够，没有很好地根据不同学生的学习需求进行调整教学策略。

2.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，有时导致部分学生参与度不高，讨论深度不足。

3.在教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对个体差异，我将在课堂上更多地采用差异化教学，通过小组讨论、个别辅导等方式，确保每位学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.为了提高课堂讨论的效率，我将提前规划好讨