Unit 5 The colourful world Lesson 5（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit5ThecolourfulworldLesson5为教学内容，以培养学生的基本英语听、说、读、写能力为主要目标。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示丰富的颜色图片，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.呈现：利用教材中的图片和文字，引导学生学习颜色单词，并通过实物展示，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.实践：通过小组活动，让学生在游戏中巩固颜色单词，提高口语表达能力。

4.拓展：结合学生的生活实际，设计相关话题，让学生运用所学知识进行交流。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的记忆，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色单词，能够在真实情境中描述物品的颜色。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，增进学生对色彩在生活中的应用和文化的理解。

3.思维品质：鼓励学生观察周围环境中的颜色，培养观察力和想象力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生通过合作学习、自主探究的方式，提高学习效率和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握并运用教材中的颜色词汇，如“red,yellow,blue,green,white,black”等。例如，通过设计颜色卡片游戏，让学生在游戏中不断重复和运用这些词汇，加深记忆。

-基本句型应用：重点教授并练习使用“Lookatthe...It's...”等句型，让学生能够在描述物品颜色时正确运用。例如，通过展示不同颜色的物品，引导学生用所学句型进行描述。

2.教学难点

-颜色词汇的准确发音：对于三年级学生来说，颜色词汇的发音可能是难点，尤其是“blue”和“green”等含有不常见音素的单词。例如，可以通过分音节教学，逐个击破每个音素的发音，帮助学生掌握。

-句型的正确使用：学生在运用“Lookatthe...It's...”句型时，可能会混淆冠词的使用，或者忘记使用“is”。例如，可以设计一些填空练习，让学生在句子中填入正确的单词，并在练习中强调冠词和助动词的用法。

-实际情境中的应用：将所学知识应用到实际情境中，如描述周围环境中的颜色，可能是学生的难点。例如，可以组织小组活动，让学生在教室中寻找并描述不同颜色的物品，以此来提高他们在实际语境中的应用能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课件、颜色单词卡片、教学动画视频

-教学手段：实物展示、游戏活动、小组讨论、角色扮演五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列颜色鲜艳的物品，如气球、玩具等，吸引学生的注意力，并提出问题：“Whatcolorsdoyousee?”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的颜色单词，如“red,yellow,etc.”，并简单对话，巩固记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的颜色单词，如“blue,green,white,black”，并板书单词和例句。

-举例说明：使用实物或图片，展示每个颜色单词对应的物品，如“Lookatthebluesky.It'sverybeautiful.”，帮助学生理解单词和句型的用法。

-互动探究：学生分成小组，每个小组选择一种颜色，讨论该颜色在生活中的应用，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行颜色单词卡片游戏，学生抽取卡片并描述卡片上的颜色，其他学生猜测。

-教师指导：在学生描述颜色的过程中，教师提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的颜色单词和句型进行总结，再次强调正确发音和用法。

-学生自评和互评，分享学习心得和困难。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生制作一本颜色单词的小册子，每页包含一个颜色单词、图片和例句。

-强调作业要求，确保学生明白任务内容。

6.课堂延伸（约10分钟）

-学生自由发挥，用所学颜色单词和句型描述自己的画作或教室中的物品。

-教师提供反馈，鼓励学生的创造力和语言表达。

7.课堂结束（约5分钟）

-再次强调颜色单词的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多使用。

-确保每个学生都有机会发言，给予肯定和鼓励，结束本节课。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的世界》：一本介绍颜色和色彩搭配的儿童读物，帮助学生了解颜色在生活中的应用。

-《颜色猜猜乐》：一个互动式的在线小游戏，让学生在游戏中复习和巩固颜色单词。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的颜色：让学生记录下在家中、学校或公园看到的颜色，并尝试用英语描述。

-制作颜色手册：鼓励学生收集不同颜色的图片，制作一本个人的颜色手册，并在旁边标注英文单词。

-颜色搭配实验：学生可以尝试不同的颜色搭配，探索哪些颜色搭配在一起看起来更和谐，并记录实验结果。

-阅读相关故事书：推荐学生阅读包含丰富颜色描述的故事书，如《彩虹鱼》等，增加对颜色词汇的理解和运用。

-角色扮演游戏：学生可以与家人或朋友一起玩角色扮演游戏，使用本节课学到的颜色单词和句型进行对话。

-制作颜色海报：鼓励学生制作一份关于颜色的海报，包括颜色单词、例句和相关的图片，展示给同学们。

-亲子活动：家长可以参与孩子的学习，一起进行颜色相关的游戏和活动，如颜色分类、颜色记忆游戏等。

-观察季节变化中的颜色：让学生注意季节变化时周围环境的颜色变化，并尝试用英语描述这些变化。

-收集颜色相关的歌曲：学生可以收集一些关于颜色的英文歌曲，通过歌曲学习颜色词汇和表达。

-制作颜色日历：学生可以制作一个包含颜色主题的日历，每天用英语记录当天看到的颜色或颜色相关的活动。七、教学反思与总结

今天在Unit5ThecolourfulworldLesson5的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握颜色单词和基本句型。在教学方法上，我使用了实物展示、游戏活动和角色扮演等互动方式，这些方法有效地提高了学生的参与度和兴趣。

在教学策略上，我注重了学生个体差异，通过小组活动让学生相互帮助，同时也给了一些内向的学生更多发言的机会。我发现这样的策略有助于营造一个包容和支持的学习环境。

课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但在实际操作中，还是有些学生显得比较被动。我意识到需要更多地鼓励他们，也许可以通过小组竞赛或者个人奖励的方式来提高他们的积极性。

在知识传授上，我觉得学生对颜色单词的掌握比较顺利，但在句型的运用上还有待提高。下次我会设计更多的口语练习，让学生有更多的机会在实际语境中使用这些句型。

教学总结方面，我觉得学生在本节课中取得了明显的进步。他们不仅学会了新的颜色单词，还能在一定程度上运用到实际情境中。看到他们积极参与、乐于学习的样子，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在小组活动中，有些小组的合作并不那么顺畅，可能是因为他