第五章 《问题研究 如何让城市不再“看海”》 说课稿 -2023-2024学年高一地理人教版2019必修第一册

第五章《问题研究如何让城市不再“看海”》说课稿-2023-2024学年高一地理人教版2019必修第一册主备人备课成员设计思路本节课以人教版2019必修第一册高中地理第五章《问题研究如何让城市不再“看海”》为教学内容，结合高一学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过引入现实生活中的城市内涝现象，激发学生的兴趣和思考。

2.分析城市内涝的原因，引导学生从地理角度认识城市水文问题。

3.探讨城市排水系统的设计原则和措施，培养学生解决问题的能力。

4.结合案例，让学生了解我国在城市排水系统改造方面的成果和挑战。

5.通过小组讨论和课堂小结，巩固所学知识，提高学生的合作能力。核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过实地考察和案例分析，提高学生对城市水文问题的观察和分析能力。

2.发展学生的综合思维，引导学生从多角度思考城市内涝问题，并提出可行的解决方案。

3.增强学生的地理信息素养，利用图表和数据解读城市排水系统相关信息，提升信息的处理和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的地理知识，如地图的阅读、地理信息的收集和分析。

-学生对城市的基本功能有一定的认识，包括城市的水文特征和城市规划。

-学生在初中阶段可能已经接触过简单的气象和水文知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-高一学生对于解决现实生活中的问题具有浓厚兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够参与讨论并提出自己的见解。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，有的通过实践操作学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对城市排水系统的专业术语和原理理解可能存在困难。

-在分析城市内涝问题时，可能难以将理论知识与实际情况相结合。

-在解决实际问题时，可能会缺乏实际操作经验和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-高清晰度城市内涝现象图片和视频资料

-人教版2019必修第一册高中地理教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、大屏幕）

-地理信息系统（GIS）软件

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-实地考察工具（如测量工具、记录表格）

-网络资源（学术文章、新闻报道）

-教学模型或沙盘（模拟城市排水系统）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市内涝问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过城市内涝的情况？这给我们的生活带来了哪些不便？”

-展示一些城市内涝的图片或视频片段，让学生初步感受城市内涝的严重性。

-简短介绍城市内涝的基本概念、成因及其与城市生活的紧密关系，为接下来的学习打下基础。

2.城市内涝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市内涝的基本概念、成因及影响。

过程：

-讲解城市内涝的定义，包括其主要成因如城市化进程中的地面硬化、排水系统不完善等。

-使用图表或示意图帮助学生理解城市排水系统的基本结构和功能。

-通过实例或案例，让学生更好地理解城市内涝对城市生活的影响。

3.城市内涝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市内涝的特性和解决策略。

过程：

-选择几个典型的城市内涝案例进行分析，如某城市重大内涝事件。

-详细介绍每个案例的背景、成因、影响及解决措施，让学生全面了解城市内涝的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决城市内涝问题。

-小组讨论：让学生分组讨论城市内涝的预防措施和解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与城市内涝相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、成因、影响及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市内涝问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、成因、影响及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市内涝问题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括城市内涝的基本概念、成因、影响及解决策略。

-强调城市内涝问题在现实生活中的重要性，鼓励学生关注城市环境保护和可持续发展。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于城市内涝问题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述城市内涝的定义、成因和影响，理解城市排水系统的基本原理和功能。

-学生通过案例分析和讨论，掌握了城市内涝问题的多样性和复杂性，能够识别不同类型的内涝问题及其解决策略。

-学生学会了利用图表、数据和GIS软件分析城市排水系统的效率和问题，提高了地理信息的处理能力。

2.思维能力方面：

-学生在分析城市内涝问题时，展现出了逻辑思维和批判性思维，能够从多个角度提出解决方案。

-学生通过小组讨论，培养了合作思维和创新能力，能够集思广益，提出有创意的解决方案。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和公共演讲技巧，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.实践能力方面：

-学生通过实地考察和模拟实验，提高了将理论知识应用于实际问题的能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于城市内涝问题的报告，进一步巩固了学习效果。

-学生在解决城市内涝问题的过程中，学会了利用现有的资源和工具，如GIS软件和排水模型，进行实际操作。

4.学习态度方面：

-学生对城市内涝问题产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和小组活动。

-学生在学习过程中表现出主动探索的精神，愿意深入研究相关知识点。

-学生对城市环境保护和可持续发展有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

5.综合素养方面：

-学生在课堂互动和小组合作中，提升了沟通和协作能力。

-学生通过分析城市内涝问题，培养了问题解决能力和决策能力。

-学生在学习过程中，形成了对地理学科的系统认识，为未来的学习和研究打下了坚实的基础。板书设计1.城市内涝的定义与成因

①城市内涝的定义：由于强降水或连续性降水导致城市地面不能及时排除积水，造成道路积水、地下室进水等现象。

②城市内涝的成因：城市化进程中的地面硬化、排水系统不完善、城市规划不合理等。

2.城市内涝的影响与解决策略

①城市内涝的影响